2012高考诗歌专练10题答案

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1、2012 高考诗歌专练 10 题答案一、 【2012 济宁质检】（1）作者在诗中表达了怎样的思想感情？（4 分）【答案】表达了作者对人生短暂、繁华易逝的伤感和政治上失意、急切思归的愁苦心情。 （4 分）【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。把握诗人的情感，要从抒情方式入手。直接抒情 的，抓情感词，抓议论句。间接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物） ，通过意象揣摩 情感。如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反 用。还可以通过表现手法反求情感。（2）这首诗运用了什么样的表达技巧？有何效果？（4 分）【答案】用典（借古伤今） ，使抒情委婉含蓄，发人深思；运用比

2、喻，将抽象的“秋心” 写得具体可感，丰富了诗歌的意境。 （4 分。分号前只答“借景抒情”给 1 分）【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。对于典故，首先应确知其本来含义，其次要揣摩作者 应用典故的意图，是正用还是反用。二、 【沈阳四校】8这两首诗字句相似，音韵相近，而所抒之情却不尽相同。请你结合具体内容分析这两 首诗所抒感情的异同。 （5 分）【答案】这两首诗都表现了主人公的旅思乡愁， （1 分）但常诗的感情更倾向于落第之后 羁留帝京的失落、羞愧与沮丧。这从“耻作” “恐逢”两句可以看出。 （2 分） 杂诗不涉 具体情事，但表现的乡情乡愁更苦涩难堪，更深更细更普遍更富于感染力，能在更大范围内引 起共

3、鸣。 （2 分）【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。在比较中体会诗人感情的异同点。要抓 标题，抓关键字，抓情感字，从而体会作者意图。9请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。 （6 分）【答案】 “溪”字的表达效果有三，其一，以“溪”修饰“月” ，将月色有形化，把不可揽 结的月色写得如捧手可掬，生动形象。其二， “溪”本是名词，用作量词修饰“月” ，移用到这 里作定语后仍保留其名词的形象感，溪月相映，更见美感。其三，溪水是流动的，这又与“一 树梨花”的静美相映衬，动静结合，显出景物生机。 （每点 2 分）【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。炼字题，要通过关键字把握意境和表达效果

4、。 炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面 说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为 生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。三、 【2012 常州市】（1）请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。 （3 分）【答案】运用了拟人手法（1 分） ，概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（1 分） ； 传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握意境。既然是炼 字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景

5、与情两方面说 明其效果。（2） “事事幽”是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现“幽” 的。 （3 分）【答案】两联四句，每句一景（或“一事” ） ，是赋的铺陈手法；从景物（环境）和人事 （人物活动）两个方面展开描写，典雅的环境和闲适的人物活动相互映衬；细节描写。 （每点 1 分，写出三点即得满分）【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。诗首联写景，颔联、颈联叙事兼描写，尾联抒情。 “事事幽”统摄全诗，幽，僻静、安闲之意。如何表现这一特点，就涉及到诗歌所用的表达技 巧。二三联，一句一景，用的是赋的铺叙手法，用描写角度来说，也可说运用白描的手法勾勒； 第三联，写妻子“画纸” ，稚子“

6、敲针” ，属细节描写；第二联属环境描写，第三联是人物描写， 以环境的安闲衬托人物的安闲，用的是衬托手法。反之也成立，所以可以说是互相衬托或映衬。（3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。 （4 分）【答案】眼前悠游闲适的生活，是建筑在故人供禄米的基础上的，曲折地表达出漂泊异地 的窘迫；（2 分）一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈不到了，流露出诗人对未来的忧虑。 （2 分）【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者的情感总的来说是安闲的，为什么 尾联转为凄清。要探求作者的思想情感，需要扣住文本，还要联系作者身世。 “但有故人供禄 米,微躯此外更何求？” ， “但有” ，只要有。只要

7、有老朋友的接济，就能过上安闲的日子，心愿 已足，不复他求，由此可见生活的窘迫凄苦。为何这样？联系诗后注解，可知诗人漂泊他乡， 经济窘迫。四、 【2012 泰安】(1)简析“日影筛金翠”一句中“筛”字的妙处。(4 分)【答案】(1)“筛，是用筛子过东西”的意思(1 分)，化无形为有形，形象地将阳光透过树 叶的空隙，照在地上铺金撒翠的样子表现了出来(2 分)，化平淡的现象为生动的动作，使画面 活泼而富有生气(1 分)。(4 分)【解析】鉴赏文学作品的语言。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活 用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动 静结合，

8、化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇， 变简单为多样等。(2)结合全曲，简要分析曲中表达的情感。(4 分)【答案】作者通过对“柳堤” “竹溪” “鸥鹭” “农父渔翁”等乡村景与人的描写及最后一 句的议论(2 分)，表达对田园自然风光的热爱及寄情田园、山水的闲适隐逸生活的情怀(2 分)。 (4 分)【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。直接抒情的，抓情感词，抓议论句。间接抒情的， 抓意象（人物、事件、景物、器物） ，通过意象揣摩情感。如果是以景衬情，要分清是正衬， 还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。五.【成都七中】（1）请分析本词第二句中“拖”

9、字的妙处。 （3 分）【答案】1） “拖”写黑云的移动（1 分） 。用拟人的手法（1 分） ，写出了云带雨来移过江 岸的情景。墨云似乎有意拖动着春雨，很有情味（1 分） 。【解析】鉴赏文学作品的语言。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活 用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动 静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇， 变简单为多样等。（2）请找出下片中能表现词人情思的词语（至少两个） ，结合词句分析词人的思想情感。 （5 分）【答案】 （2） “闲” “静” “又” （答出两个即得 2 分）

10、。 “闲”字：看似悠闲，实则是词人短 梦后心有愁思难以遣除，所以借饮茶来消解梦后的惘然。 “静”字：燕子筑巢的忙与人的静形 成对比，暗示词人无聊的心绪：大好春光而无事可为。 “又”字：时光流转，不知觉间，日影 又已移上花梢。一个“又”字，暗示无事可为，每日空对春光的伤感。 （答到意思即可）【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。把握诗人的情感，要从抒情方式入手。直接抒情 的，抓情感词，抓议论句。间接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物） ，通过意象揣摩 情感。如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反 用。还可以通过表现手法反求情感。六、 【淮南市】8 “空啼血

11、。子规声外，晓风残月”一句中“晓风残月”是移用柳永雨霖铃?寒蝉凄切 词中的名句，但意象内涵已经发生了变化。试指出两首词中“晓风残月”表现的不同的情感内 涵。 （4 分）【答案】柳永雨霖铃中表现的是离别的愁苦（2 分） ，而本词中表现的是因国破家亡而 产生的故国之思（2 分） 。 9试从抒情手法使用的角度赏析词的上片。 （4 分）【答案】 “故园目断伤心切”是直接抒情（直抒胸臆） ，直接表达了登高遥望北方故国，而 故国却不可见的悲伤痛苦之情；（2 分） “无边烟水，无穷山色”是间接抒情（借景抒情） ，迷 离的烟水，朦胧的山色，表达了诗人满腹的惆怅和悠远的悲伤。 （2 分）【解析】本题考查“鉴赏文

12、学作品的表达技巧”的能力。能力层级为 D（鉴赏评价）虽然题目要求是“赏析” ，但还是对“表达技巧”的赏析。抒情手法主要分直接抒情和间 接抒情，词的上片就五小句，仔细读还是能够区分出来的。所以文学作品阅读试题的解答的关 键还是要读懂作品本身。但还是有不少考生没有搞清楚抒情手法的具体内容，居然和修辞手法、 表现手法混同了。七、 【西安市】8作者在诗中描写了哪些生活情景？有着怎样的特点？（5 分）【答案】 （5 分）他闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司 马官衔，有时就仿佛是个山林隐逸之士。常常在自然的环抱中独来独往，碰不到别人，仰望碧 空蓝天，不禁会放声歌唱。 （3 分）

13、这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。 （2 分）【解析】本题考查了诗歌的思想内容，能力层级为 D 级。柳宗元被贬官永州居处冉溪之畔， 并不愿做一个遁世隐居的有志之士，是不得不过着无所事事的山林生活的，解题时要抓住诗中 作者的行径。9唐代诗人沈德评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨” 。你认同吗？请结合全诗简作分 析。 （6 分）【答案】 （6 分）同意。 （1 分）诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机 会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸” ，故言“不怨” 。 （2 分）但全诗表面上写 愚溪生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。 （1 分）诗中“幸”是含着痛苦的

14、笑；“偶 似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适， “来往不逢人”可见生活的孤独。【解析】本题考查评价诗歌所反映的思想内容和作者的观点态度的能力，能力层级为 D 级。 本题要联系作者被贬的背景来解答。答题时，第一步，明确表明自己的观点。第二步，结合诗 句进行分析，点出字里行间隐含着的孤独的忧愤。八、 【长春市】8. 请简要概括这首诗表达的思想感情。 （5 分）【答案】表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独 和惆怅。 （答出一点给 2 分，语意完整给 1 分）【解析】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌艺术形象的能力。9. 这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。 （6

15、分）【答案】诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境， “虚”是诗人想象别后的明天，自 己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗 歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤） 。 （答出“虚”和“实”各给 2 分，答 出“拓展意境”和“深化感情”各给 1 分，意思答对即可）【解析】本题主要考查学生鉴赏古代诗歌的语言及表达技巧的能力。九、 【湖南省重点中学】（1）颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？（3 分）【答案】虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮。实写的是 远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。 （

16、3 分）【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容和表达技巧。首先找出颈联（第三联） ，分清虚实： 哪是实景，哪是虚景。并用简洁而形象的语言描述出来。其次指出作者意图，分析作者所要表 达的情感。（2）联系全诗的情感，简析尾联的寓意。 （4 分）【答案】用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。反衬自己风尘 仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。 （4 分）【解析】本题考查鉴赏诗歌的主旨。读标题， “旅宿”提示读者所写的是作者住宿旅馆时 的见闻感受。抓情感，首联“无良伴” “自悄然” ，显示作者独宿旅馆的孤寂；颔联“思旧事” “愁眠” ，表现作者无眠的愁苦；颈联“远梦” “家书” ，解释对家乡的思念是愁苦的根源。上 述三联，景物暗淡，心情愁苦，表现的是羇旅之愁，故园之思。第四联， “好烟月” “钓鱼船” ， 故乡景物明朗，生活闲适自在。表现一种愉悦心情。明手法，第四联与前三联的景物描写和表 现的心情，都形成了鲜明的对比，但是意思却一脉贯通，正因为羇旅愁苦，所以才留恋向往家 乡自由闲适的生活。至此作者的意图就显豁了：以想象中的故乡