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1、第十二号演讲材料：有一种教育叫宽容根据抽到的话题我拟定的演讲题目是有一种教育叫宽容。孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。材料中老禅师以一种博大的胸怀宽恕了弟子所犯的错误，在这里他的宽容并不是纵容，而是以自己的行动去熏陶弟子的心灵，让弟子的心灵受到无声的教育，使弟子从心底里认识到自己所犯的错误，并下意识的改掉自己的毛病。我曾听说过这样一个故事：从前，有位渔夫出海捕鱼，从
2、海里捞到一颗大从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层黑点还是存在；再去掉一层最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的
3、珍珠也已不复存在。硕大的珍珠也已不复存在。由此我就想，这些天真烂漫的孩子不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多由此我就想，这些天真烂漫的孩子不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的或少地都存在着这样或那样的“黑点黑点”不时会犯或轻或重的错误。而有些不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长，却总是在苦苦地追求着孩子的那种老师和家长，却总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕白璧无瑕”的完美境界。孩的完美境界。孩子一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时子一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼不听
4、话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼久而久之，孩子不论做什么事，都久而久之，孩子不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。结果导致孩子的心理往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。结果导致孩子的心理压力越来越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被压力越来越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。扼杀了。每个孩子都希望能得到家长和老师的理解，都希望家长和老师能适时的倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。因此，宽容的教育氛围对孩子的全面成长和个性发展是非常重要的。随着现代教师观念的转变
5、，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。但宽容学生的过失并不是姑息迁就，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师偌大的胸怀。让我们都记住一句话，那就是“宽容孩子就是给孩子最大的爱”。我的演讲到此结束，谢谢!附：小故事一有位老禅师住在深山里，一日，他很晚才踏着月光回家，到家时发现有个有位老禅师住在深山里，一日，他很晚才踏着月光回家，到家时发现有个小偷在光顾他家。禅师初见之时起了些微嗔怒，想将小偷抓住，但佛法的教会小偷在光顾他家。禅师初见之时起了些微嗔怒，想将小偷抓住，但佛法的教会令他放弃了这个念头，他选择了宽容，于是他脱下长袍，静静地候在门外
6、，等令他放弃了这个念头，他选择了宽容，于是他脱下长袍，静静地候在门外，等小偷出来时，禅师对小偷说：小偷出来时，禅师对小偷说：“您大老远来看望我，可我实在穷，没有什么好您大老远来看望我，可我实在穷，没有什么好让你拿的，就把这长袍送你吧。让你拿的，就把这长袍送你吧。”说着便将长袍塞在小偷手里。小偷有些惊慌，说着便将长袍塞在小偷手里。小偷有些惊慌，抓着长袍就跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看了看天上的明月，叹了口抓着长袍就跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看了看天上的明月，叹了口气说：气说：“但愿我能将这轮明月送给他但愿我能将这轮明月送给他”。第二天，当老禅师打开房门时，发现他的长袍整整齐齐地叠放
7、在门口，老第二天，当老禅师打开房门时，发现他的长袍整整齐齐地叠放在门口，老禅师很高兴，说禅师很高兴，说“我终于送了一轮明月给他！我终于送了一轮明月给他！”其实在我们的生活中也是如此，孩子犯错了，我们既要严肃对待，同是也其实在我们的生活中也是如此，孩子犯错了，我们既要严肃对待，同是也要有一颗宽容的心。因为要有一颗宽容的心。因为小故事二育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。斥止了他，并令他放学时到校长室里去。 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，
8、放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。王友更惊疑了，他眼睛睁得大大
9、的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：悔地说道：“陶陶陶校长，你陶校长，你你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！而是自己的同学呀！” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。说完，就走出了校长室。这样的教育方式对孩子的成长是非常有利的，因为这样的教育方式对孩子的成长是非常有利的，因为
