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1、第一单元 设计：宁阳县第一小学 李芳青 学校 班级 姓名 等级 导语：你喜欢读神话和传说故事吗？你平时读过哪些神话和传说？今天，我们就一起走进本 册的第一单元“神话与传说” ，看书中为我们选入了哪些精彩的故事。1本单元围绕 这一主题选编了精读课文 ，略读课文 及“语文百花园一” 。 “语文百花园一”中的“汉语拼音”部分主要认识_及其作用；“阅读平台” 是我国古代传说 ；“积少成多”是杜甫的五言律诗 ； “口语交际”中的演讲话题是 ；“习作”内容是 。 2.读单元导语，了解本单元的训练重点。 本单元的训练重点是：认真阅读本单元的神话和传说，深入理解课文内容， 、 ，。 3.搜集阅读其它的神话和传
2、说，为演讲做准备。 4.借助资料，了解神话和传说的特点，写在下面。1 鲧禹治水 设计：宁阳县第一小学 李芳青 学校 班级 姓名 等级 导语：同学们，听说过大禹治水的故事吗？知道大禹的父亲叫什么吗？今天，我们来学习鲧 禹治水的故事。 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在课本上标画出来。 斥逐 泛滥 遗志 拯救 四处横溢 齐心协力 欢呼雀跃 3抄写课文中的词语，看看谁写得又干净又漂亮。4把下面的多音字整理在课本上。 （注音，组词） 应 划 露 5结合上下文（或工具书）解释词语。 （写在课本上） 斥逐 泛滥 遗志 拯救 四处横溢 齐心协力 欢呼雀跃 6概括课文主要内容。7读课文完成
3、以下（1）鲧、禹父子俩治水的方法有什么不同？你认为哪种好？为什么？（2）读 9 自然段，画出感受较深的语句，谈谈体会。（3）就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道， 治服了洪水。 （从带点的词语中体会到了什么？）8领悟表达方法。 课文是怎样表现鲧禹治水的艰辛的？9质疑。 （至少提出三个问题并在文中做好标记）2 大卫 设计：宁阳县第一小学 李芳青 学校 班级 姓名 等级 导语：远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的 意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪水，他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬 仰不已。今天，我们要 来阅读
4、的是一个民间传说，从中去认识一位名叫大卫的人物。 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在课本上标画出来。 长途跋涉 气势汹汹 武艺超群 精明能干 瑟瑟发抖 大惊失色 乘胜追击 万夫不当之勇 3抄写课文中的词语，看看谁写得又干净又漂亮。4把后面的多音字整理在课本上。 （注音、组词） 应 弹 吓 5结合上下文（或工具书）解释词语。 （写在课本上） 长途跋涉 气势汹汹 大惊失色 万夫不当之勇 6概括课文主要内容。7读课文完成以下问题。 (1)从歌利亚叫阵和对他的外貌描写中，你体会到了什么？（2）从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是个怎样的少年？(3)从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利
5、亚交战的情节中，你体会到大卫什么特点？(4)你喜欢大卫这个人物吗？结合课文说出自己的理由。8. 领悟表达方法。 文中哪一部分的描写给你留下了深刻印象，为什么？9质疑。 （至少提出三个问题并在文中做好标记）3 夸父逐日 设计：宁阳县第一小学 李芳青 学校 班级 姓名 等级 导语：中国神话是我们中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，最初产生于我国原始社会， 在漫长的历史发展中越来越丰富。神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝，今天我们来学习 一篇短小的文言文神话故事夸父逐日 。 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在课本上标画出来。 渭河 邓林 夸父 大泽 逐走 3抄写课文中的词语，看
6、看谁写得又干净又漂亮。4把下面的多音字整理在课本上。 （注音，组词） 得 饮 为 5结合上下文（或工具书）解释词语。 （写在课本上） 逐走 入日 大泽 未至 邓林 6概括课文主要内容。7读课文完成以下问题。 (1)夸父为什么要逐日?结果如何？你对这一结果怎么理解的？(2)夸父逐日表现了夸父的什么精神?寄托了古人怎样的愿望？(3)现在人们用“夸父逐日”这个成语来比喻什么？8质疑。 （至少提出三个问题并在文中做好标记）4 天上偷来的火种 设计：宁阳县第一小学 李芳青 学校 班级 姓名 等级 导语：希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，初识几位神。
7、 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在课本上标画出来。 熊熊的火柱 沉重的铁链 漫长的夜晚 奇异的鲜花 严厉的惩罚 凶猛的野兽 尖利的嘴巴 灿烂的火球 莽莽的森林 凶恶的鹫鹰 3抄写课文中的词语，看看谁写得又干净又漂亮。4结合上下文（或工具书）解释词语。 （写在课本上） 惩罚 暴跳如雷 小心翼翼 6概括课文主要内容。7读课文完成以下问题。(1)课文是按（ ）顺序来写的，可划分为四部分，分别是（ ）（ ）（ ）（ ） 。 (2)普罗米修斯遭受了怎样可怕的惩罚?在课文中画出来(3)普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦， 但绝不会承认错误，更不会
8、归还火种！” （从带点的词语中你体会到了什么？）（4）通读全文，想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是 “人类的大恩人”？8质疑。 （至少提出三个问题并在文中做好标记）5 女娲造人 设计：宁阳县第一小学 李芳青 学校 班级 姓名 等级 导语：同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象， 猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗？今天我们来学习一篇人类 由来的经典神话故事女娲造人,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在课本上标画出来。 枯藤 山川草木 鸟兽虫鱼 莽莽榛榛 世
9、世代代 女娲 世代代代 兴高采烈 眉开眼笑 兴高采烈 3抄写课文中的词语，看看谁写得又干净又漂亮。4把下面的多音字整理在课本上。 （注音，组词） 和 模 5结合上下文（或工具书）解释词语。 （写在课本上） 神通广大 生气蓬勃 疲倦不堪 6概括课文主要内容。7读课文完成以下问题。（1）女娲是怎样一步一步创造出人类的？（2）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢 喜，眉开眼笑。 （结合带点的词语，体会句子表现了女娲怎样的的品质？）（3）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥 潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。
10、（结合课文谈谈你对这句话的理解） 。8.领悟表达方法。 作者是怎样把女娲造人的过程写详细的？9质疑。 （至少提出三个问题并在文中做好标记） 第二单元 设计：宁阳县第一小学 李芳青 学校 班级 姓名 等级 导语：“没有规矩，不成方圆。 ”我们生活在社会大家庭，为了让这个大家庭更加和谐美好， 我们遵循规则，我们遵守法律让我们走进本单元课文，从中受到启发和教育。 1.本单元围绕 这一主题选编了精读课文 ，略读课文 及“语文百花园二” 。 “语文百花园二” 中的“成语的运用”部分引导我们_和_成语；“拓展与交流”部分交流的主 题 ；“阅读平台”是 ；“积少成多”安排的是关于 的对句；“口语交际”中要开
11、展以“ ”为主题的交流会； “习作”内容是 。 2.读单元导语，了解本单元的训练重点。 本单元的训 。 3.搜集、阅读历史上和现代生活中“没有规矩，不成方圆。 ”的故事。 4.观察生活中违反法律法规、侵害公民权利、维权守法的现象或事情。为“维权守法小卫士” 交流会最准备。 5.为了学好本单元，我可以做哪些准备？6 商鞅南门立木 设计：宁阳县第一小学 李芳青 学校 班级 姓名 等级 导语：翻开历史，历史上有个“战国七雄”你知道吗？战国七雄中有个著名的商鞅变法你知 道吗？这篇课文讲了商鞅的什么故事？读一读课文，你就知道了。1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在课本上标画出来。 商鞅
12、 嘟囔 左庶长 冥思苦想 立木取信 惹是生非 3抄写课文中的词语，看看谁写得又干净又漂亮。4把下面的多音字整理在课本上。 （注音，组词） 重 便 说 5结合上下文（或工具书）解释词语。 （写在课本上） 大步流星 冥思苦想 惹是生非 喜笑颜开 6概括课文主要内容。7读课文完成以下问题。 （1）商鞅要在秦国实行变法是很困难的，一方面是因为 ，另一方面是 （2）商鞅派人在都城南门立木后，人们是什么态度，从哪些地方体会出来？画出相关的句 子并批注。 （3）.结合课文，说说商鞅“立木取信”的作用。并写下来。（4）从“南门立木”这件事中可以看出商鞅是个怎样的人？结合课文说说自己的理由。8.搜集、整理与商鞅
13、有关的资料，准备课上交流。9质疑。 （至少提出三个问题并在文中做好标记）7 狄仁杰公正护法 设计：宁阳县第一小学 李芳青 学校 班级 姓名 等级 导语：看过与狄仁杰有关的电视剧吗？他断案如神，他大智大勇，他破了很多的悬案、奇案， 他被誉为东方的大侦探，他就是唐代的护法英雄-狄仁杰。今天，就让我们走进课文去认 识一下他。 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在课本上标画出来。 无辜 包庇 怜悯 犯颜直谏 哀鸿遍野 哀悼 诖误 宰相 明察善断 推崇备至 3抄写课文中的词语，看看谁写得又干净又漂亮。4把后面的多音字整理在课本上。 （注音，组词）阿 相 处 5结合上下文（或工具书）解释词语。 （写在课本上） 名声鹊起 乌合之众 哀鸿遍野 6概括课文主要内容。7读课文完成以下问题。 （1）从哪些语句中体会出狄
