位置与方向-四年级第八册数学精品课教案

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1、20102010 学年第二学期四年级第八册学年第二学期四年级第八册数学精品课教案数学精品课教案教师姓名教师姓名 陈秀芬陈秀芬 任教班级任教班级 401401、402402 精品教案：课题课题 位置与方向设计者设计者 陈秀芬 教材解读教材解读： 本节课是义务教育课程标准小学四年级下册第二单元中的内容。位置与方 向是指辨别平面上两物体之间的位置与方向关系。学生在日常生活中已经积累 了一些确定位置经验。并通过前段的学习，已经能根据上、下、左、右、前、 后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并通过第几行、第几列 确定物体的位置，已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。 本单元内

2、容是在此基础上，让学生根据方向和距离两个条件确定物体的位置， 并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面地感知和 体验周围的事物，发展空间观念。根据“课标”要求结合学生的年龄和心理特点， 在教学设计上设计与学生相关的情境引入，确立解决感兴趣的问题成为本课的 主要线索，让学生在“学中玩、玩中学”，真正调动学生的自主学习能力 设计理念设计理念：、 在教学中贯彻让学生经历知识的形成过程为原则，整个教学过程始终围绕 教学目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑，以学生为主体并注意引导学生 通过观察、实验和操作，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。教学目标：教学目标：1、通过具体的活动

3、，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3、发展学生的空间观念。教学重点教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。 课时分配课时分配：一课时 教学过程：教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图一、情一、情 景导入景导入师：同学们你猜猜我 这手里拿的是什么？猜对 就是你的。 师： 我这只手里是什 么？你说？ 师：果冻，不好意思。 再猜我这手里是什么？你 猜？ 师：是吗？是什么？ 师展开是一张纸，写 着“帮助”。 师：需要帮助的不是 我，是这位游客。 师：一位外国旅客来生：糖果。生：果冻。生：酒店。生：

4、文化公园。生：国贸。生：文化公园。通过猜的游戏， 激发学生的学习 兴趣，使学生更 快地进入学习状 态。同时也设置 了悬念。 到了我们小学，他想游览 两个比较有名的地方，你 猜一猜，他想去哪里？ 师：你猜，他想去哪 里呢？ 师：我们听一听。 师播放课件 师：哪里？ 师继续播放课件， 师：你猜对的请举手。师：请你来告诉这位 游客，酒店和国贸各在小 学的哪个方向？ 师：还有另一种说法 吗？ 师：两个同学都答对 了，这就是我们今天要学 习的内容。板书：位置与 方向。生：东南方向。生：一个在东 偏南，还有一个在 南偏东。二、二、 探究新知，探究新知， 掌握方法掌握方法1、教学建筑物所在的 方向（角度）

5、师：你能用数学的语 言，多少度的形式告诉这 位游客，银泉酒店和文化 公园的具体位置吗？ 师： 拿出你的量角器来试一试。 。 师：哪位同学来告诉 我，你是怎么量的？师： 我们在使用量角器量角的 时候，首先要，全体读。 课件显示：1、量角 度时量角器的 0 刻度线与 角的一条边重合（与横坐 标或纵坐标重合）。2、 量角器中心点要和角的顶 点重合。（坐标中心点重 合。） 3、从 0 度 数起。师：下面我们看看， 酒店在小学（东）偏（南） （ 400 ）方向。 师： 文化公园在小学的（南） 偏（东）（200）的方向。学生尝试练习 （学生能用量角器 量出两个地方的角 度来。） 请一位同学上 来演示，一边

6、说一 边做。生：中心点 对齐小学，0 刻度 线对齐东西方向。 再判断东偏南 400。（生在纸上画 出国贸的位置。）生：然后文 化公园在古四小学 的南偏东 200 方向。全体学生齐读。 生边读，教师边解 释。 生：因为 70+2090。 生：因为东南 方向的夹角是 90 度， 所以 70+20 度就是先引导学生认 识建筑物所在位 置的角度，然后 是距离，这样分 开来处理，能让 学生清楚地认识 这节课的两个条 件分别是：角度 和距离。使到重 点突出，条理清 晰，以层层递进 形式 ，使学生 学渐进地学，把 重点分散，使学 生学得轻松。师：这里明明是从 0 到 70 度，他为什么说是 20 度呢？ 师

7、：（东偏南 70 度） ，也可以说成是（南偏东 20 度），在生活中，一 般是说夹角较小方位。 2、教学建筑物所在位 置的具体距离。师：我们 告诉客人具体的位置时候， 除了要告诉他方向，还需 要一个条件，知道吗？ 师：假如一个格，一 厘米代表的是 1000 米。 请问，古四小学到银泉酒 店的距离是多少？师：为 什么是千米？ 师：公园离小学的距 离是 师在黑板上板书。 （1）酒店在小学（ ）偏（ ）（ ）的方向， 距离（ ）处。 （2）公园在小学的（ ）偏（ ）（ ）的方向， 距离（ ）处。 师：下面我们练习一 下。 小结：课件显示：确 定一个物体的具体位置至 少要具备两个条件：一是 （ ），二

8、是（ ）。90 度。生：距离。生：3 千米生：因为这 里有三个格，每格 是 1 千米，所以是 3 千米。 生：1500 米。 生齐答：方向、 距离。三、运用三、运用 新知，灵新知，灵 活应用活应用1、填空 P18 学生翻开书本 P18， 完成第一题。教师巡视。 课件显示。出示中国地图。师：量一量，说一说， 地图上六个地方分别在分 别在北京的什么方向上， 分组完成，第一小组完成请个别学生来 说答案。生 1：学校 在小明家北偏（东 ）（ 250）的方向 上，距离是（ 400）米。生 2：书店 在小明家（ 东）偏通过第 1 题练 习，使到学生熟 悉具体位置的说 法，进行口头 表达力和观察力 的训练。

9、第 2 题 游戏，是在巩固 学过的知识的同 时培 训学生观沈阳，第二小组完成香港， 第三小组完成海口，第四 小组完成昆明，第五小组 完成乌鲁木齐，第六小组 完成西安。拿出量角器和 尺子试一试。 师：我们要注意一些 什么，观测点在哪里？ 师：我们要在北京这里画 一个坐标。 师：下面各个小组的 同学来汇报。 师：我们 一起来看看。昆明在北京 西偏南 400，到底是对还 是错呢？我们一起来量一 量。请一个同学来，你来 试试。 师：第五组同学，我 们一起来看。在投影上显 示。师：第六组的来看看， 同意的举手。 3、游戏：抢捂准确位 置（先是两生在黑板，然 后同桌）（奖励：看男生 长得帅还是女生长得漂亮

10、， 师在小黑板画出两种人物， 抢对的长五官） 师：下面，我们一起 来玩游戏好吗？来，请看 规则： 课件显示：游戏： （火影者寻宝） 规则：以班中某位学 生为观测点，根据老师的 提示找礼物。 师：想玩的举手。师 拿着一个坐标物。 师： 以黑板为北方，在这位同 学的西偏北 100 约一米的 地方有宝藏。 师：改变地方，这位 同学的东面，大约 5 米的 地方有宝藏。 师：在你的西南面，（南）（ 300）的 方向上，距离是 （200）米。生 3：邮局 在小明家（西 ）偏 （南）（350）的方 向上，距离是 （500）米。生 4：游泳 馆在小明家（西） 偏（北）（400）的 方向上，距离是 （600）米

11、。生：北京。 每组派一个代 表，在投影上显示 答案。每人都说说 是怎么完成的学生演示操作 过程。生齐读：海 口在北京南偏西 100 的方向，距离 2320 千米。生：不一样。请一名同学 在投影上显示，确 定：南偏西 400， 距离 2030 千米。生齐读：乌 鲁木齐北京西偏北 150 的方向，距离 430 千米 生迅速找出宝 藏。 生也能迅速找 出宝藏。蔡的灵活性和准 备性这个游戏的 设计，可以更好 地培训学生 的空 间位置的观念。或者是南偏西 100 方向约 1.5 米左右有宝藏。游戏 继续。 师：在你的西偏 北大约 400 左右，5 米的 地方有宝藏。 师：在你的北偏西大 约 200，大约

12、 4 米的地方 有宝藏。 师：在你的东偏北 250 左右 3 米的地方有宝 藏。四、四、 欣赏欣赏五、火影五、火影 者与小丸者与小丸 子争霸赛：子争霸赛：课件显示生活中的位 置与方向。 课件出示：日本大地 震：震中：在北纬 38.322 度，东经 142.369 度，日 本本州岛台港东 130 公里 处。 现在地球与地轴倾斜 度为 49.5 度，日本板块 向北美方向移动了 3.6 米。在定向运动活动中， 也必须用到位置与方向的 知识。 规则：男、女生各出 一人，到黑板上看图并听 老师读题，找出正确答案 迅速用手捂住，先捂住答 案者为胜，在脸上长一处 五官，为自己能长得漂亮 点努力哟。 师：南偏

13、东 300。 男女生快速地指向正 确的位置。赢的一方可以 为脸上长一处五官。教师先示范 玩法，接着学生玩。全班以小组形 式继续玩这个游戏。设计这个游 戏，充分调动了 学生的积极性， 让学生在玩中巩 固所学知识。而 且可以面向全体 学生进行活动。六、全课六、全课 总结。总结。师：对于位置与方向， 你知道些什么呢？ 师：用在生活中哪个 方面呢？ 师：你对这节课有什 么想法？ 师总结：确定位置一生：知道位置 与方向对我们很有 用。 生：指路。 生：更加丰 富。有玩的，又可 以学生到东西的。课末，对整节 课进行了总结， 有利于学生对于 今节课学习内容 的整理、归纳。定要告诉别人：方向和距 离。还要注意

14、你是站在哪 个观测点。作业设计：作业设计：课堂作业本 板书设计：板书设计： 位置与方向位置与方向角度（方向）角度（方向） 观测点观测点距离距离教学反思：教学反思：这一单元要求学生建立比较形象具体的方位感，了解数学与生活的密切关 系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认识 数学学习的价值，增强对数学的情感体验。内容与学生的知识基础和生活经验紧密相关，难点是要准确把握方 向，要量出方向所偏离的角度，还要确定单位长度标出距离。为此，在教学过 程中要给学生创设大量的活动情景，为学生提供探究的空间，让学生以小组的 形式展开合作交流，从中观察、分析，然后独立思考完成从方位的角度认

15、识事 物。同时，还要及时抓住学生的求知欲和好奇心理，鼓励学生勇于发表自己的 意见，大胆主动地与同伴进行合作、交流。注重学生的学习自主性，发挥学生 的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意 引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识 的能力。其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点，因为学 生的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几 个问题：方向角没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；距离的表 示，没有按单位长度换算（少数）；中心点的位置没有找准，主要由于建筑物 的影响；物体的具体位置没有明显的表示

16、出来，或者没有标出名字，让人看不 清楚；也有学生方向找错了。根据这些情况，我认为教师在教学时更应该注重画示意图的细节， 注重对学生空间观念的培养。如果要补救也只能个别辅导了，集体辅导多了容 易让那些掌握好了的同学产生厌烦心理，掌握不好的同学也不一定马上改正过 来。这一单元的另一个难点就是关于位置的相对性，给定两个位置，个别学生 不能很好的区分以谁为标准，所以说出来的方向刚好相反。这一点跟学生的空 间观念强弱有关，需要多加训练。由于学生水平参差不齐，所以本单元的活动交流未能达到想象那样的效 果。有时不得不减少活动的次数，照顾稍差一点的学生，有时又不得不为思索 稍慢一点的学生的反复的重复，减少了稍好一点学生进一步的提高机会，总之， 照顾到每一位学生，让每一位学生都学到自己的数学，实现学生自己心中学习 数学的乐趣，还有不少的差距。精品教案：课题：课题：加法交换律设计者设计者 陈秀芬 教材解读教材解读： 以公路为背景，画出了旅行途中记录行程的情景。考虑