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1、说课稿磷酸吸收法回收煤气中的氨各位领导、老师们，你们好！我叫马占民，89 年从河北工业大学化工专业毕业，毕业后一直在化工系统工作，做过技术员，当过安全科长，在其他学校教过化学，对化工系统的生产、工艺比较熟悉和了解，所以讲授化工课程既有理论知识，又有实践经验，能理论联系实际讲授，使学生更容易接受，今后就业时能较快融入企业实际。本学期我担任高化 103 班和 105 班的化产回收和化工设备两门课。今天我要进行说课的课题是磷酸吸收法回收煤气中的氨 。首先，我对本课题进行分析：一、教材分析炼焦化学产品回收与加工是化学工业出版社出版，国家高职高专煤化工专业用教材。炼焦产品除了焦炭外，将煤气进行回收和加工
2、，可获得大量的如煤焦油、氨、萘、苯等化工产品，既可保护环境，又可获得有用的产品，达到煤的综合利用。所以炼焦化学产品回收与加工这门课对煤化工专业很重要。本章节是炼焦化学品回收的一个主要章节。目前国内焦化厂采用磷酸吸收法回收煤气中的氨不少，所以这一章节也具有实际意义。该章节主要讲述了磷酸吸收法回收煤气中的氨的目的和意义、工艺原理、生产工艺流程、主要设备及操作要点。学生学完该课有一个整体效果，对生产企业的生产工段有全面了解。二、说教学目标根据本章节的结构和内容分析，结合学生的实际情况，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：了解目前国内和国际采用磷酸吸收法回收煤气中的氨生产概况。掌握磷酸吸收法回收煤气
3、中的氨工艺原理、生产工艺流程、主要设备。2.技能目标：结合实际，要求学生掌握安全操作和安全防护要领。三、说教学的重、难点本着理论联系实际，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：工艺原理和工艺流程。 教学难点：工艺流程。为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，需要按流程分述物料进出、反应机理，变抽象为形象化。四、说教法1.针对两个班学生层次不同，讲述时加以区别。高化 105 班是初中起点，基础知识比较薄弱，高化 103 班虽是大专班，但是学文的比较多，所以在讲述时贯穿一些中学基础知识。重点讲述原理和流程，对其中的抽象理论计算（如物料平衡计算）做适当删减。2.对教材中出现跨学
4、科的名词概念时，在讲述时增加其他学科的基础知识（如设备结构） ，增加和拓展材料力学的基础概念（如强度、刚度） ，使学生容易理解。3.适时提问、点拨，与学生互动在讲述中，先让学生自己沿工艺流程图找出物料进出，然后共同分析正误，调动学生参与活动的积极性。活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。4.采用图片、挂图或幻灯片等多媒体手段讲述，激发学生的学习兴趣，使学生增加感性认识，加深理解，变枯燥的理论为形象化。5.普及安全知识，增加安全意识。根据化工生产的特点（高温高压、易燃易爆、有毒有害） ，讲解典型事故案例，从而培养学生养成既要胆大心细、又要注意安全防护的意识。五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注
5、重突出重点，条理清晰，紧凑合理。安排如下：1、导入新课：展示工厂图片，使学生进入实地感。然后引出新知识，以激发起学生的求知欲望。2、讲授新课：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。化工工艺重点是流程，根据教材的特点以及学生的实际，利用幻灯片的教学手段讲述，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。通过实际演示讲述对操作时注意事项和技巧（如判断泵的噪音、用手感设备的温度） 。3、课堂小结：简单扼要对知识进行小结，让学生能理论联系实际，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计：采用直观、系统的板书设计，体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。如： 磷酸吸收法回收煤气中的氨一、煤气中氨的来源（由煤中氮元素转化） 五、主要设备二、磷酸、氨的物理和化学性质 六、操作要点三、磷酸吸收氨的原理 七、安全知识四、工艺流程 小结：作业：5、布置作业。针对 103 和 105 两个班级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。六、说教学评价根据以上教学，我对本课时进行评价：理论联系实际，培养学生既要胆大心细，又要注意安全防护的意识。我的说课完毕，谢谢！化工系 马占民2011.2.26
