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1、青岛版小学四年级科学下册青岛版小学四年级科学下册土壤里有什么土壤里有什么 教案教案教学目标: 1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察 的事物的形态特征. 2、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。 3、知道土壤的构成成分。 教学过程; 一、导入新课 谈话:今天同学们都带来了土壤，老师想问一下:这些土壤是 从哪里取来的?挖土时肯定会有一些感想或发生一些有趣的事，谁 来说说? 二、探究活动(一)猜想假设 1、学生猜想我们挖来的土壤里有什么。 2、观察：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常 用的一种观察事物的好方法呀！ (二)、制定方案 提问：小朋友，你们准备用哪些方法来
2、观察呢？小组商量一下。 制定出一个合理的方案来证明你的猜想。 (三)、实施方案 A、观察的时候要仔细，如发现有活的东西，请小心地放入昆 虫盒内，因为它们都是有生命的，其它东西可以放在方形盘里。 B、大家一定要分工合作，并作好记录！每一小组要把你们从 土壤发现的属于同一类的物体名字写在同一个方框里。 、学生观察土壤。 (四)、展示交流 、请一组派一个代表来交流。 （在学生开始交流前，提醒学生要认真听别人的发言，要学会尊重别人。对于第一个上来交流的 同学要及时表扬。 ）把学生带上来的记录表进行实物投影。 学生汇报结束后问:你们为什么要把这些物体放在同一个方框里呢? (板书:植物) 这些物体为什么又
3、要放在同一个方框里呢?(板书:动物) 这些物体又是属于哪一类的?(板书:动、植物遗留物) 还有这些呢？（板书：杂物） 、还有哪一组也要来向大家介绍你们的发现呢？你们为什么要把这些物体分成这样四块呢？ 、请没有汇报的小组再进行集体交流。 对上来交流的学生要及时地进行表扬，这是对学生探究成果的肯 定。因为新的标准指出，对学生的评价时机应全程化，教师要随 时关注学生在课堂上的表现与反应，适时对学生作出鼓励性，指 导性的评价是必要的。 、讲述：大家观察得非常投入，从土壤里发现了这么多的东西，有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些 东西中，哪些是土壤里本来就有的呢？是呀，土壤本来就是小动 物们和植物们的家嘛。 、讲述：在土壤里，有本来就居住在里面的小动物和植物，还有一些外来的东西，是哪些东西呢？它们是怎么来的？所以， 我们也把杂物叫做垃圾。我们抛给土壤妈妈的杂物可以多一些， 也可以少一些呀，如果我们给土壤妈妈的杂物太多了，会怎样呢？、讲述：是呀，如果我们乱抛弃废物的话，土壤妈妈还会生病的呢？为了使土壤妈妈的身体能够健康，我们应该为她做些什 么呢？ 三、自由活动 我们去观察校园里的土壤。 四、拓展活动 搜集、查阅有关土壤形成的资料，摘记其中自己感兴趣的部 分，做成资料卡。
