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1、鄂教版一年级下册鄂教版一年级下册九色鹿九色鹿 （第一课时）课堂实录（第一课时）课堂实录一、导入： 1师：同学们，今天老师给大家介绍一位动物朋友，他的名字叫“九色鹿” 。生：（齐读课题） 2师：听了他的名字，你想到了什么呢？ 生：这只鹿身上一定有九种颜色。生：这是一只很美丽的鹿。师：今天，就让我们走进课文，去了解一个关于九色鹿的传说。 二、初读课文： 1师：请同学们自由读课文，注意把字音读准，句子读通顺，并把课后的生字勾出来，多 读 几遍。 2检查反馈： （1）出示学会字：师：这些学会字是我们的老朋友了，还能读准他们吗？生：（齐读 3 遍）师：你们真是善于学习的孩子，对以前的知识掌握得非常好，九
2、色鹿真想和你们做朋 友， 你们看，他来到了我们的教室里。 （出示九色鹿图）咦，他的身上怎么只有一种颜色呢？颜色在老师的手上呢！只要你们把上面去掉拼音的学会字也读准了，就能 把 九色鹿重新打扮漂亮了。（出示去拼音学会字，抽读）师：（出示“传” ）生：（指名读）师：你们读准了翘舌音，它在课文中组成了一个词（出示“传说” ）生：（指名读词）师：（出示“命” ）生：（指名读）师：读准了后鼻音，它在课文中组成了一个词（出示“救命” ）生：（指名读词）师：（出示“冲” ）生：（指名读）师：你们读准了翘舌音，我们平时生活中，什么时候用到了“冲”？生：在战场上会用到冲。师：是的，战士们在战场上要冲锋。生：运动
3、会跑步比赛时会用到冲。师：是的，比赛快到终点时我们要冲刺。师：（出示“必、告” ）生：（指名读、分组读）师：（出示“军” ）生：（指名读）师：它在课文中组成了一个词（出示“军队” ）生：（指名读词）师：（出示“义” ）生：（指名读）师：它在课文中组成了一个四字词语， （出示“忘恩负义” ）生：（指名读）师：课文中谁忘恩负义？生：猎人忘恩负义。师：（出示“失” ）生：（指名读） 。师：（每读好一个字，就给九色鹿的身上加一种颜色。 ） （2）出示会认字：师：你们把九色鹿打扮得真漂亮，九色鹿为了谢谢你们，也为你们带来了礼物， （出示彩色苹果）这些苹果上有课文中要求我们会认的字，谁来读，想读哪一个，就
4、读 哪 一个。生：我来读“彩” 。 师：你注意了平舌音，它和这里的哪个字可以组成一个词？生：“彩”和“虹”可以组成词“彩虹” 。生：（指名读词）师：谁见过彩虹，它是什么样子的。生：彩虹有很多美丽的颜色。 生：彩虹弯弯的，像一座美丽的桥。师：是的，美丽的彩虹挂在空中，就像一座多彩的美丽的拱桥。 （出示彩虹图片） 生：（自由读、齐读“奔、谢、带” ）生：我来读“客” 。 师：它和我们的学会字一起在课文中组成了一个词，(出示“不必客气”) 生：（指名读词）师：我们在生活中什么时候会用到不必客气。生：别人对我们说谢谢的时候我们要说不必客气。生：我们帮助了别人，别人跟我们到谢的时候，我们可以说不必客气。
5、 生：我来读“诉” 。师：你读准了平舌音，它在课文中和学会字组成了一个词， （出示“告诉” ）生：（指名读词）师：谁来说说你发现了什么？ 生：我发现“诉”变成了轻声音节。师：是的，当诉组成了词告诉时，它的四声就变成了轻声。生：（指名读词）生：我来读“消” 。师：它和学会字组成了一个词， （出示“消失” ）生：（指名读、齐读） （3）分段读课文：师：字、词都读好了，课文也能读好吗？生：能。师：数数这篇课文一共有几个自然段？ 生：6 个自然段。师：我请六位同学起来读课文，下面的同学仔细听，听听他们的音读准了没有，句子 读得通不通顺。生：（六名同学依次读课文）师：谁来评一评。生：我来评第二自然段，他
6、第二句掉了一个的字。师：你听得很仔细。 生：我来评第六自然段，他消失的失字翘舌音没有读准。师：你也听得很认真。生：我来评第三自然段，他的音读得很准，只是再流利一点就更好了。师：你肯定了别人的优点，并为他提了小小的意见，真棒！ 三、再读课文： 师：请大家再自由地读读课文，想想读了课文后，你知道了什么？ 生：读了课文后，我知道了九色鹿非常美丽，大家都想找到它。 生：读了课文后，我知道了九色鹿是非常善良的。 生：读了课文后，我知道了猎人为了得到钱出卖了九色鹿，他真是一个忘恩负义的人。 四、学习第一自然段： 师：你们真会读书。那你们读了课文后，知道传说中的九色鹿是什么样子吗？请大家再自由读课文的第一自
7、然段，勾出描写九色鹿样子的句子，多读几遍。 生：（自由读课文，勾画句子） 师：谁来读读你勾画的句子？ 生：（指名读） 师：（在黑板上九色鹿和彩虹图片中间加上“好像” ）有九种颜色的九色鹿好像美丽的彩虹，是这样的吗？ 生：不是这样的。 师：那是什么好像美丽的彩虹。 生：是九色鹿奔跑起来的样子好像彩虹。 师：（加上“奔跑起来” ）想象一下，九色鹿奔跑起来是个什么样子？ 生：它奔跑起来，身上的颜色都分不清了，就像彩虹划过去。 生：它奔跑起来一定很快，还会跳起来。 师：是呀，九色鹿奔跑起来，速度快极了，有时还腾空而起，它身后留下的身影像一道多彩的弧线划过天空，就好像美丽的彩虹呢！ 生：（指名读，男生、
8、女生读。 ） 师：这就是许多人要找的“九色鹿” ，为什么这么多人要找到它，它和人们之间又发生了哪 些故事呢？我们下节课接着学习。 四、学写生字： 师：今天，我们还要学写 4 个生字， （出示传、命、冲、必） 生：（指名读） 师：想想会怎么记住它们。 生：我来记“冲” ，两点水旁加上一个中就是“冲” 。 师：你用的是组合法来记字的。 生：我来记“必” ，我们学过的心加上一撇就是“必” 。 师：你是用熟字带生字的方法来记字的。 生：我来记“传” ，单人旁加上专就是“传” 。 师：你也是用的组合法。 生：我来记“命” ，它是人字头加一横加一个口和一个单耳刀组成的。师：你用的是组合法记的，但老师要提醒大家， “命”字的组成部分比较多，特别是中间的 一横可不能写掉。 师：（范写“传、命” ） 生：（学生练写） 五、总结。 师：今天，我们认识了美丽的九色鹿，下节课，我们接着去了解九色鹿的传说。
