小析高等数学教学思路

《小析高等数学教学思路》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小析高等数学教学思路（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小析高等数学教学思路小析高等数学教学思路在教材的选择和编写上必须符合时代的要求，在学生的接受范围内对教材内容实现创新以配合教学学术化。其次，很多高校教师在知识水平、知识储备方面不能适应高等数学学术化教育的要求。另外一方面，由于实现高校体制改革，我国很多高校实行扩招政策，致使很多高校的数学教师相对短缺。同时，高等数学教学任务较重，教师没有精力适应高等数学学术化教育。为了能够完成教学任务，很多教师没有充足的时间和精力去更新自己的知识内容，也没有足够的时间去准备教学需要的内容。最后，大部分的高等数学教师已经形成了教师讲、学生听的教学模式。对高等数学教学学术化的研究性教学模式不熟悉或者不适应。教学模式

2、的单一，造成了学生和教师缺乏应有的交流和沟通。这是高等数学教学学术化所要避免的，学术化教学在教学模式上主要是师生共同研究和解决相关问题。而传统的教师讲、学生听模式不利于教师及时的掌握学生的学习难点。高等数学的教学效果根本得不到保障。同样，更加不利于高等数学教学实现学术化。一、学术化在当前高等数学教学中的发展措施举要根据社会对于高素质人才的需求，当前高等数学教学实现学术化教学模式是非常有必要的。在实现高等数学教学学术化的同时，要注意防止在教学中出现学术不端的问题。要保持学术研究的严肃性和科学性，才能有效地推动高等数学教学学术化的发展。1 教材是学生学习的重要参考之一，一定要注意，实现教学学术化，

3、增加教师和学生交流并非就是丢掉教材跟随教师。在学术化的数学教学上，教材的选择或者编写一定要适应当下社会的变化发展。数学教学地学术化要求教师在带领学生学习的时候培养学生的学习能力，采用科学的学习方法来对教材进行解读和学习。教师要在学生学习过程中给予学生合适的指导，或者在教材解读上面做一些示范。对于教材内的创新点，教师应该更多地鼓励学生自己去进行学习。同时有意识的培养学生进行拓展学习的习惯。2 为了实现数学教学学术化，高校应该尽可能的对师资力量扩大投资。同时，加强对数学教师的学术化的培训。使得学校数学教师在数学教学学术化中从容应对，促进数学教师的继续发展。为了更好的提高教师的整体素质，对数学教师的

4、培训不能仅仅只专注于高一等级的数学理论知识培训上，还要注意对数学教师进行数学史、数学哲学等方面的培训。3 数学教学要想实现学术化，数学教师自身必须加强自身地改变。在高等数学教学方式上，要采用尽可能多的教学方法，减少单纯的教师讲、学生听的方式。转变教学理念，改变之前灌输理论知识为主的理念。根据学术化的要求，教给学生研究和解读教材的方法，培养学生自主学习能力，甚至可以提出一个数学问题同学生一起进行学术化地研究和探讨。在教学中，多采用学生熟悉的数学情景，调动学生学习积极性。尽可能的将理论知识置于丰富有趣的数学情景中去，尽可能减少枯燥理论对于学生学习积极性的影响。4 实现高等数学教学学术化还有利于增强

5、教师和学生对数学的人文价值的认识。高等数学教学实现学术化，就要求教师在带领学生进行学习和研究的时候，教师应该将对待科学的严谨态度和数学的人文价值在沟通交流中传递给学生。学术研究极具严谨和科学的活动，对待、参与学术活动的时候应该也必须是持严谨的态度。坚决抵制学术不端和学术腐败等问题，保有学术研究的纯粹性。二、结束语当前，学术化在高等数学教学中还未得到充分重视，高等数学教学实行学术化并非是人为的拔高高等数学学习难度。而是有条件的进行高等数学的学术研究，学术研究并非只能是高学历的专用，很多有价值的研究来自于简单的数学知识。同时，高等数学教学学术化还有利于弥补高等数学教学效果差的问题。综上所述，实现高等数学教学学术化非常有必要。作者：王玲 单位：随州职业技术学院