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1、教学设计或教案使用调查问卷教学设计或教案使用调查问卷注：注：阅读后根据实际情况进行选择；阅读后根据实际情况进行选择；有些题目可以多有些题目可以多 选；选；力求做到真实；力求做到真实；姓名姓名学校学校任课年级任课年级任教科目任教科目学历学历职称职称1、你经常采用的教学方法是、你经常采用的教学方法是【 】 A、讲授法多讲少练；B、讲授法少讲多练；C、启发示教 学法（教师启发，学生思考讨论，教师总结） ；D、问题讨论法（提 出问题师生共同解决问题） ；E、活动探究法（实验探究法） ；F、情景教学法；G、其他（演示法、练习法、读书指导法等） 2、你在听课后认为目前教师的教学方法、你在听课后认为目前教师
2、的教学方法 A、维持现状； B、需要改进；C 无须改进； 3、你认为拟写教学设计或教案、你认为拟写教学设计或教案【 】 A、作用很大，较好地指导教学工作；B、作用不大，上课时基本没有照教案上课；C、没有作用，抄下来应付检查； 4、你上课不能很好地关注学生的原因、你上课不能很好地关注学生的原因【 】 A、只要教师讲完了，教学任务就完成了；B、照顾学生势必要 影响到教学时间；C、学生学习差异很大，不能全面关注；D、教学 设计或教案没有这方面的内容；E、其他情况； 5、你上课讲授的时间一般是、你上课讲授的时间一般是【 】 A、10 分钟内；B、20 分钟以内；C、30 分钟以内；D、30 分 钟以上
3、； 6、教师一言堂的情况、教师一言堂的情况【 】 A、我认识到这样做不行，但改不了；B、学生兴趣不浓厚，严 重影响到教学效果；C、能够探索或创新一种课堂教学模式，改变 这种教师包讲的情况；D、教师权威地位不可动摇；7、你使用的教学设计或教案是通过、你使用的教学设计或教案是通过【 】 A、个人撰写；B、集体备课产生；C、购买或从网上下载的教 学设计；D、其他； 8、你认为上复习课、练习课、讲评作文或试卷课、综合实践活、你认为上复习课、练习课、讲评作文或试卷课、综合实践活 动课等拟写好教学设计的意义动课等拟写好教学设计的意义【 】 A、认真拟写，很有作用；B、应付一下，作用不大；C、没有 拟写；
4、9、你所期望的教学设计或教案来自、你所期望的教学设计或教案来自【 】 A、本校集体备课组备课后编撰；B、本县市教学科研机构组织 教师联合编撰；C、自己撰写；D、其他优秀教学设计或教案；E、 下载后结合实际修改后的教学设计或教案； 10、你认为目前使用的教学设计或教案、你认为目前使用的教学设计或教案【 】 A、作用很大；B、作用一般；C、基本没有；D、没有好处只 有坏处； 11、教学设计或教案制约教学效果的因素有、教学设计或教案制约教学效果的因素有【 】 A、学生主体地位无法体现；B、没有较好地设计学生的学习环 节；C、有时照抄的不能结合实际情况很好地运用于教学实践；D、 学校的教学硬件设施不到
5、位； 12、你认为改进当前教学设计或教案的出路在、你认为改进当前教学设计或教案的出路在【 】 A、采用电子教案节约备课时间；B、实行学案和教案相结合； C、用学案代替教案；D、其他；E、在现有教学设计或教案里面加 大对学生学习设计的拟写； 13、你了解学案的情况、你了解学案的情况【 】 A、了解；B、一般；C、不了解； 14、你使用过学案情况、你使用过学案情况【 】 A、从来没用过；B、偶尔使用；C、经常使用； 15、用学案教学的情况、用学案教学的情况【 】 A、备课时从关注教师的“教”变为关注学生的“学” ，建议采 用； B、备课时花在学生方面的时间太多，因此使用不是太正常； C、没时间研究学生的学习情况，没有使用。 D、其他情况说不清楚；
