《班主任德育经验交流材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任德育经验交流材料（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让爱唤醒孩子沉睡的心灵有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热 爱的炽热心灵中。”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。对全班学 生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令 人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。今年上学期我担任了三年三班的班主任，这个群体很特殊，23 个学生只有一个家 长有职业，8 个低保家庭，7 个留守儿童。多数家长不重视孩子的学习，对于老师反映 的情况无动于衷，不能协助老师做好孩子的辅导和思想工作。8、9 岁的孩子正是在父 母身边撒娇的年龄，父母常年在外打工，他（她）们和爷爷
2、、奶奶或其他亲人生活在 一起，由于父爱和母爱的缺失，致使他们对学习失去信心和力量，变得苦闷，孤独， 对别人缺少也信任感。 李志鸿就是其中的一员，他是年组出了名的人物-从一年级到开始一直不完 成作业，贪玩、上课不听讲、时不时的和老师做作对，是个地道的“犟毛驴”。 接手这个班后，我首先对李志鸿进行了全方位的调查，通过调查情况更糟糕：学 习成绩差，满身恶习，上课不听讲，扰乱课堂秩序，经常出入网吧， 经常打架斗殴，欺负女同学，常常惹是生非。是什么原因导致这么小的孩子，会有这 么颓废的生活态度。经过家访，我了解了他的实际情况，父母结婚不久生下了他和哥 哥，他们是双胞胎兄弟，由于生活困难，父母远离家乡到外
3、地打工。他们把哥哥带走 了，李志宏留在了爷爷、奶奶身边。三岁时爷爷把他送到了父母身边，开始父母对他 还不错，时间长了父母觉得他是个累赘，经常打骂他，没有办法爷爷只好又把他接了 回来。从那以后他对所有人都产生了抵触情绪，以和别人作对、欺负别人为乐趣，逆 反心理极强，经常做一些背道而驰的事情。 我针对这种情况，我做了认真的分析，对于这个被称为“犟毛驴”，感情和心灵 有受到严重的创伤的学生，只凭常规教育远远不够，要想达到指标又治本的目的，只 能用温暖的爱去抚慰他心灵的创伤，用自己的爱去温暖、融化冰冷的心，用爱心为他 筑起前进的跑道。 上课时，每个同学都能积极踊跃的发言，只有他低着头坐在那里，一言不发
4、，对 同学的发言视而不见，好想他是局外人，当只剩下一个简单的问题时，我突然叫到： “请李志鸿同学回答”，他站起来吞吞吐吐的回答问题，虽然回答的不太着边际，我 还是表扬了他，并鼓励他只要上课注意听讲，下次回答问题一定会更精彩的。他听了 以后脸涨的红苹果。我抓住这个时机，与他促膝谈心，首先肯定了他的优点，又谈到 了他的不足。从谈话中我了解到他最敬重的是他的爷爷，我借机和他谈爷爷、奶奶对 她的养育之恩，你长大了应该好好学习，将来才能有能力回报爷爷、奶奶，才能孝敬 他们。经过一番交谈，他说还是第一次听到这么多的表扬。我看到了能教育好李志鸿 的希望了。 北方的春天，依然是那么寒冷，李志鸿的家住在离学校很
5、远的山脚下，他每天骑 着自行上学。家境贫穷的他买不起新衣服，总是穿着一件很不合体的旧棉袄，虽然旧 了些也能遮挡风寒。有一天他又穿着这件棉袄来上学，和平时不同的是这件棉袄的拉 索没拉上，好几处露出了棉絮，下课后我连忙问他是怎么回事。原来奶奶昨天给他洗 棉袄，怕晾不干，就去邻居家用洗衣机甩干，没想到衣服成了这个样子。听了他的一番话，我的心里一阵阵的酸楚，他冻成那个样子我看在眼里疼在心里，第二天我就把 儿子留在家的棉袄送给了他，懂事的他眼里含着泪水不住地说：“谢谢老师，谢谢老 师” 我心里很清楚，他也许不会成为一名优秀学生，也许不会成为一个很乖巧的孩子， 但更我清楚，李志鸿在老师和同学的关心和帮助下进步了；但我更清楚，我多一份付 出，多一份努力，这个幼小的心灵就会多得到一点滋养。 冰心说过：“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时播种，随是开花!”在 和李志宏相处的这些日子，我一手是爱，一首是责任，随时播种，也有了收获，渐渐 的，课堂上李志宏能积极踊跃的发言了，不会的问题能够主动的向老师和同学请教了， 不仅按时完成作业，而且字迹工整，格式规范。看到孩子的进步，我的心好温暖，好 开心。 情感教育-对于一个老师来说，不是什么难事；对于一个班级来说，不会有 太大的变化；但对于一个孩子来说，却是一个莫大的安慰，乃至影响孩子一生的发展！
