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1、 分析农村小学体育教育中存在的问题分析农村小学体育教育中存在的问题原因和结果的关系是辩证的，是对立的统一。一方面，原因和结果是相互对立的。原因就是原因而不是结果，结果就是结果而不是原因，不能倒果之因，也不能倒因为果。另一方面，原因和结果又是统一的。首先表现在二者是相互联系、相互依存的，既没有无因之果，也没有无果之因；其次还表现为它们在一定条件下相互过渡、相互转化。改革开放 20 多年来，随着市场经济和教育的发展，我国农村学校体育事业发展很快，据现状调查结果：“既喜且忧，忧大于喜。”所谓“忧”是在我国农村各类学校中还有 16%的学生没有得到体育教育，12%的学校体育处于随意状态。由于种种主客观原
2、因，目前我国中小学的体育工作不是被忽视，就是被轻视，或是无力顾及。“体育”有时成为“提育”，只是口头上说，文件上写，实际上未完全付诸实施。据国家教委提供的一组材料表明，我国目前中小学生身高的增长已经大于体重、胸围等指标的增长，耐力越来越差，近视率达34.17%，中小学生体质健康状况严重下降，这与中小学体育工作不被重视密切相关。对我国学校体育教学中存在的问题的原因：1 办学方向偏斜，体育工作倍受冷落。对农村学校体育认识存在偏差，主要是对学校体育的意义和作用缺乏全面深刻的认识，这是受社会现实和传统价值观的影响，中小学体育是提高国民素质的基础工程，可是我们不少教育部门、学校、教师在办学方向上仍然死抱
3、“应试教育”不放，片面追求升学率，忽视了体育工作，重智育轻体育，认为学生只要文化成绩好，体育可以不要。因此在体育工作上，时间、人力、物力、财力都难以保证，在检查验收上，常常留于形式、走过场。2 经费投入羞涩，体育设施严重短缺。改革开放以来，我国的基础教育得到很大的发展，但是国家及地方对教育投入仍显不足，近两年全国大部分省、市拖欠教师工资。教师工资尚且不能保证，体育的经费投入更是无从谈起，不少学校，特别是经济欠发达与老、少、穷地区的部分中小学，体育设施简直是“一穷二白”，正常的体育活动难以开展。3 教师素质下降，体育工作举步维艰师范学院培养的体育教师专业师资不能满足广大农村学校的需求，因此，农村学校只存在大量不合格的兼职或代课体育教师。由于经费、师资、认识上的偏差等因素制约，农村学校正常的体育工作难以开展，质量极其低下，一些学生直至中学毕业也没有掌握体操、田径、球类等运动的基础知识和技能。坚持因果关系的辨证性质，全面把握原因和结果的相互转化的发展链条，正确认识因果联系的客观普遍性和多样性，具有重大的实践意义和理论意义。根据农村小学体育教育中的问题及原因，切实采取相应对策，提高农村小学教育水平，全面提高学生素质，增强学生体魄，成为合格的社会主义接班人。
