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1、1小学语文苏教版第五册小学语文苏教版第五册15 小小 露露 珠珠江宁区江宁区汤汤山中心小学山中心小学 成成 健健教学目教学目标标： ： 教材分析：教材分析： 小露珠是苏教版语文第五册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过 程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、 滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本 文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。 语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 教学教学难难点：点：让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感知小露
2、珠外表 美丽，心灵更美，体会它无私奉献的精神。 学情分析：学情分析： 三年级在小学中处于中级阶段，学生的思维能力正在发展中，他们的感性认识 还大于理性认识。所以，在学习过程中，对于课本中那无声的文字和静止的图画， 他们会对生动、有趣的声像内容更感兴趣。在教学这课时，利用多媒体课件，把静 止的文字转化为有声有色的动画，就更能激发学生的学习兴趣，加深对小露珠美的 认识。 技技术设计术设计： ：教学媒体为多媒体课件。本课件可在各种系统中单独运行，启动时，双击文件 包中的“小露珠”程序即可。使用课件时，通过各级下拉菜单和热区按钮，呈现教 学内容，完成教学任务。课件中有较多热区链接和菜单中的的链接相同，
3、这是为了 让不同的老师可以按照自己的思路，改变各部分内容呈现的顺序，发挥各位老师的 特长，增加课件的交互性，提高教学效果。知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的 词语。用“越来越 越来越”造句。过程和方法1、 通过多媒体课件的展示，让学生感受小露珠的美丽。 2、 在合作、探究的基础上，让学生从多种形式的朗读中体会小露珠的 精神品质，培养学生读中感悟的能力。情感态度价 值观凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物们都喜欢小露珠，感受 小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。2教学教学过过程程设计设计表：表：步步骤骤教教 师师 行行
4、为为学学 生生 行行 为为媒体或资源的选择媒体或资源的选择设计意图设计意图情情 景景 导导 入入1、激趣：今天，我要和 大家走进一个童话世界， 首先，让我们来欣赏几 幅漂亮的图片，看完之 后告诉我图中那些闪闪 发亮的是什么？ 2、板书课题：小露珠。 它们就是本文的主人翁。1、静心欣赏美丽的小露珠。2、说说刚才看到的是什么。启动多媒体课件，点击菜单中导入下的“露珠图” ，再点击弹出的图片，就可出现下一张，共四幅。用美丽的露珠图，来激发学生对露珠的喜爱之情，为教学做好铺垫。初初 读读 课课 文文1、让学生自读课文，读准生字词。2、出示生字词检查自学效果。1、学生用自己喜欢的方式认读生字词。2、认读
5、出示的生子词。点击菜单栏“导入”下的“生字” ，屏幕显示生字词，指名朗读，结束后点击屏幕右下角的小房就可退出窗口。检查学生生字词掌握情况，为学习课文做好准备。第第一一段段1、提问：你们知道小露珠是在一天中的什么时候形成的吗？2、播放课文动画。1、欣赏课文动画。2、说说小露珠在形成过程中做些什么？有什么特点？（调皮）3、感情朗读第一段。1、点击菜单栏里“动画”下的“第一段”播放动画。2、结合前面的讨论，点击屏幕中“小笔”把关键语词突出显示。了解小露珠的形成过程，感受小露珠的调皮、可爱。探探 究究 与与 发发 现现第第二二段段1、过渡：这么调皮 可爱的小露珠，我 们大家都喜欢，小 动物们也是如此，
6、 想听听小动物们是 如何和小露珠打招 呼的吗？ 2、让同学找出小动 物们说的话里的共 同特点。 3、根据学生的回答， 点击课件热区，突 出显示“钻石”等 关键字词。并展示 相应的实物图片， 化解难点。 4、指名分角色朗读 对话，大家共同评 议。1、观看动画，倾听小动物们的热情问候。2、自读语句，找出它们在打招呼时的共同之处。 （都用了个比喻句）3、有感情地分角色朗读对话。4、与其他同学合作，扩充并表演出对话。1、点击菜单“动画”下的“第二段” ，屏幕显示伴有配音的动画，一段结束后，点击屏幕任一处就可播放下个片断，共 3 段，最后显示可课文内容。2、结合学生的回答，点击屏幕中的“小笔” ，可以突
7、出显示“钻石”等词语。3、点击屏幕左方的“彩1、通过看图和朗读，再次感受小露珠的外在美，知道大家是多么喜欢它。2、用表演的形式，来拨动同学们内心的爱之弦。35、让同学们把自己 当成小露珠，来和 小动物们打招呼， 并四人一组表演。显”就可弹出“钻石” 、“水晶” 、 “珍珠”的实物图，再点击弹出的图片就可消失。第第三三段段1、让学生自读第三段，思考：太阳公公出来了，小露珠有什么变化？花草树木又变得怎么样了？2、播放动画，欣赏第三段课文描绘的美景。3、指名配乐朗读课文。1、说说小露珠在阳光的照射下变得怎样了？（光彩熠熠）2、讨论：花草树木有哪些变化呢？（变得“格外精神” ， “都像俊俏的小姑娘戴上
8、了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 ” ）3、想想，文中的“珠宝”又是指什么呢？4、欣赏第三段美景动画，并配乐朗读课文。1、点击菜单中“课文”下的“第三段”投影出课文内容。2、点击图标“笔”就可突出显示“光彩熠熠”等词句。3、点击页面右上角的“摄像机”图标，或者点击菜单中“动画”下的“第三段”播放动画。4、点击“配乐朗读” ，播放音乐。1、抓住重点词句，配合精美动画，让学生知道小露珠不仅自己美，还能给大家带来快乐。2、在悠扬的乐声中朗读课文，更能激起学生们感情的波涛。探探 究究 与与 发发 现现第第四四段段1、过渡：没过多久，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠怎么样了呢？2、播放动画，渲染气氛。
9、3、投影出课文内容，让学生自读课文，回答上面问题。4、设问：小露珠要走了，大家是做了些什么？想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又1、讨论回答前面第一个问题。2、进行角色转换，想象离别时的场景，说出自己的心声。3、在动人的乐声中，带着自己最真挚的情感朗读课文。 （集体朗读）1、结合学生的回答，点击页面中“小笔”图标，突出显示相应内容。2、点击菜单“动画”下的“第四段” ，投放出伴有配音的动画。3、点击“配乐朗读” ，呈现伴有音乐的课文。1、通过动画，让大家感受到那种依依惜别之情。2、在角色转换中，让学生投入到故事情节里，去体会小露珠那无私奉献、无怨无悔的品质。3、配乐朗读，
10、以加深同学们对课文的理解。4会说些什么呢？5、指导学生集体配乐朗读课文。总总 结结 提提 升升1、让学生说出自己对小 露珠的评价意见。 2、教师总结：小露珠是 那么美丽，它给大地万 物-带来了蓬勃的朝气和 无尽的快乐，但就在太 阳升起时，它却蒸发了 自己，它为的是别人， 牺牲的却是自己。希望 我们每位小朋友也能像 小露珠一样，外表美， 心灵更美，给大家带来 欢乐。1、故事已经欣赏完了，说说小露珠有什么值得大家学习的地方？2、体会教师总结语中的含义。总结全文，升华情感。课课 堂堂 练练 习习让学生用“越来 越越来越”说 话。模仿课文句子，用“越来越越来越”说话。点击课件菜单栏里的“练习” 。完成
11、课后练习，也是对课文内容的扩充。课课 外外 延延 伸伸1、假设：同学们都是小 露珠，你们会对大家说 些什么，还会做些什么？2、把这个故事讲给大家 的弟弟妹妹听。1、想象自己是小露珠，表达出自己想说的和想做的。2、按要求讲故事。发挥同学们的想象能力，扩展他们的思维。板板书设计书设计： ： 15小 露 珠像钻石 闪亮像水晶 透明 美丽 可爱像珍珠 圆润植物们 格外精神 生机勃勃教学流程教学流程图图： ：谈话导入5课件放映 各种露珠图 认读生字过 渡课件 露珠形成过程 讨论露珠特点 课件 小动物们打招呼课件 青蛙打招呼 课件 蟋蟀打招呼 课件 蝴蝶打招呼 讨论共同的特点并表演对话过 渡自读第三段：太阳出来后课 件 体会小露珠的美并配乐朗读过 渡 课 件 第四段，小露珠走了你想对小露珠说什么 配乐朗读课文教师总结，布置练习结 束2
