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1、练习口语的练习口语的 6 种技巧种技巧有没有机会在美国生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。 如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。 学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从 小学到大，到最后，还是不会说英语。 语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已 经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维 密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。 我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化
2、为追求一种定量性的技 巧，我认为有 6 种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这 6 种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。 第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈 80是想告诉对方 这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水 平上。中国人常说 Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说 What is a book（书是 什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种 Where is the book 只是思维的 描述阶段。但是我想连大学生也很难回答 Wh
3、at is a book？因为中国传统英语教学模式没有 教会学生表达思想的技巧。 第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练 How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物） 。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种 表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做 替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换， 而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你） 。按我们教学的替换方法就把 you 换 成 her，my mother 等，这种替换和小学生练
4、描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成 挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂 I love you，肯定也听不懂 I love her。如果替换为 I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you 等， 或者给对方讲电影泰坦尼克 ，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫 真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚， 举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。 第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生 很大的差异
5、。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间 的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的 时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美 国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的 事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。 第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语” 。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当 地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那
6、么什么是习语？就是每个 单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。 第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是 我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这 是不对的。 第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？ 就是因为他们之间能“猜测” 。我们的教学不提倡“猜测” 。但我觉得猜测对学好美国口语 很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来 架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。 中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多
7、人讲口语的时候讲着讲着眼 就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也 就不会出现这种现象。 以上就是我所说的学会用美国人思维方式的 6 个技巧。中国学生如果能做到这 6 点，用 较短的时间肯定能学好口语。 再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只 要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法， 只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持 1 个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一 样。 最后，讲讲英语的用气问题。我们在
8、发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以 使英语发音洪亮圆润。听力完全攻略听力完全攻略在这个版面中我将为大家提供极其丰富的精彩听力资料.听力可以说是我们中国学生英语学 习的最大障碍.我问过很多顺利通过六级考试的本科生,听力部分能真正听懂的实在是寥寥无 几.很多人都是根据听懂的只言片语,再利用推理,排除一些的考试策略选择答案的.(国内有些 听力教材还提出了只看答案就能选出正确答案的系统 “理论“.)这样做考试是有可能通过的, 但实际掌握,运用英语的能力就只有自己知道了. 在很长一段时间内,我所选的听力资料将会是 VOA 的 Special 级别的慢速英语.这主要是出 于两个目的:一是打好基本
9、功;二是从慢速英语入手是科学的方法,是实现标准英语听力突破 的有效途径. 先说第一点. 关于听力基本功的认识问题我建议大家去买一本钟道隆编的一书仔细 看看,里面很多道理也说的很清楚了.我这里只想以我的亲身体验 “斩钉截铁“的告诉大家:开 始 “真正“练习听力的时候(我这里所提到的 “真正“ 不是指那些考试技巧,而是发自内心的 想要掌握,运用,享受英语的源动力),千万不可操之过急,一开始就去听那些原版的标准速度的 听力资料,一方面这样的方法极不科学;另一方面也会给自己刚刚培养起来的自信心带来巨大 的重创.十有八九(也可以说是所有的人)都会很快放弃的.我自己当初也是这样,感觉简直是在 听天书,十几
10、分钟的录音下来能够把 Topic 听准确已经是很不错了,当中的细节部分根本没有 时间反应就一闪而过了.这种过程简直就是一种 “煎熬“. 当然也有少数意志力惊人的朋友坚 持了下来,但是由于方法的失策,造成自己把大量的时间精力(有时可以说是青春)投入其中,可 是回报却难以和付出平衡,收效甚微.说到这儿叫我想起以前我们有一位上外的听力老师讲的 真人真事:一位研究生深知自己听力不过关,决心发奋苦读.于是他每天早上都坚持听广播电 台里的标准英语,这样一听就是五年的时间.这种苦行僧似的磨炼并没有使他的听力水平真正 得以提高.后来我们这位老师在了解了他的情况以后,告诉他之所以到现在他的听力还未真正 突破最主
11、要的原因就是他的基础没有打好,总是泛泛而听,而且总是听些已经有中文背景知识 的广播,就会造成一种错觉,好象什么都听懂了,又好象什么也没听懂.大意能够抓住(其实是有 背景知识的原故),真正精确到每一句话,每一个单词却总是丢三落四的,不能准确的传情达意. 这种沙上建塔的 “辛劳“永远也不会建成坚固的大厦,而总是在进行建了倒下,倒下了再建的 重复劳动. 再说第二点. 从慢速英语入手是真正科学的听力突破方法.而且在我自己的实践过程中摸索出一些听力带 动口语,锻炼口译的好方法.下面我想结合我给大家提供的听力资料具体谈一谈练习的方法: 1.下载完相关的听力资料后,用 realplayer G2 进行播放,
12、我这里暂时不想给大家提供原文,尤其 对那些本来就很清晰的听力资料.(不是很清楚的资料我回加入原文的),这主要是希望大家不 要依赖原文,自己一定要一个单词一个单词的完全听懂.有的同学说我有那么几个单词实在听 不懂怎么办?大家想一想,慢速英语的单词量是 1500 到 2000,也就是说一个比较好的高中生 的单词量已经超过了许多,更何况四六级都已通过的你.听不懂的唯一原因绝对不是生词的问 题,(这种问题只有在听标准英语的时候才会产生,以后我会和大家专门讨论的)只能是你对这 个单词的发音极其陌生,大脑根本没有反映.如果让你看一看原文,你会不屑一顾的.但在听的 时候却不知所云.起初我练习的时候有时为了一
13、个单词可以想上正正一天,嘴里老是念道着这 个单词的发音.我知道这个单词我一定认识,直到某一刻恍然大悟:咳!不就是这么简单的一个 单词嘛!这时我总是猛拍自己的脑袋骂道 “真是愚蠢“.:-) 当然如果有些同学说这段录音我已 经听了十遍了,当中的几个单词你就是打死我我也听不出来.如果真的到了这个地步,你可以 把你的问题发表在世博英语论坛里,我会告诉你答案的. 2.接下来要做的就是要保证这一段录音你是完完全全的听懂了.什么是完完全全的听懂了呢? 就是每听完一句话,你都能准确的复述出来,包括每一个单词.这里在语音上不是很好的朋友 要注意了,由于是慢速英语,所以只要你有正常的听力能力再加上一定的毅力,就完
14、全可以把 自己的发音模仿的和 VOA 的播音员没什么两样,正如李阳老师所指出的:发音是一个人的英语门面.的确是这样的!如果你按照这样的方法用心练习,不出一两个月,你的发音就会有长足 的进步.其实我们大多数中国人的模仿发音天赋都是很好的,随便叫出一名大学四级通过的大 学生,他(她)的发音就要比我所见到的意大利人,日本人,菲律宾人.的发音不知要好多少倍.其 实我们中国学生在口语和听力上缺陷主要有两个原因:一是缺乏练习.这也是传统教学方法的 遗憾.包括我自己,也是这种只注重书面的“分析英语“的受害者.二是缺乏勇气.老是害怕自己 会说错,害怕丢脸.除非你是在国外长大,英语就是母语,你可以“自豪“的说:
15、我就是说错了那也 是对的,因为英语是我的母语.而我们把英语作为第二语言的学习是不可能不犯错误的,多犯 错误是为了少犯错误.每当我缺乏勇气的时候,我就会用“I enjoy losing face!“这句话来激励自 己.噢!还是说听力吧.这样一句一句直到把每一句话完全“吃掉“,已经基本上可以保证你已听 懂了这段文章.要达到什么样的标准呢?我对自己的要求是在落后一两个单词的同步复述.很 多同学到这里就到此为止了.我却以为这样太可惜了.如果说上面这一点是练习了语音的话, 下面的两个重要工作才是我们利用听力材料练习口语和口译的重要. 3.现在大家已经把这段录音的意思完全搞懂了,而且能够惟妙惟肖的基本同步
16、复述了.请大家 注意,直到现在你的大脑还没有动起来,也就是说这些完全是些机械的模仿,刻板的复述.这种 机械的重复对于我们的口语和开口能力是不会有“事半功倍“的效果的.要想提高自己的口语 水平,在这里就一定要学会用自己的话,请注意是用自己的话,而不是照本宣章,把所听到录音 的大意死活说出来.做这一步是在听完整段录音之后.此时所说的英语才是你真正的英语口语 水平.在练习中尽量使用刚刚听到的一些关键动词和词组.在说的时候,想象自己正在对一个 没有听过录音的同学讲述故事的情节.我相信很多同学在刚刚开始练习的时候会“憋的“说不 出几句象样的话,或是在大意和情节上丢三落四的.出现这种情况太正常了.这样就反映了我 们刚刚所做的同步复述只是一个辨音过程.现在所做的自我总结才真正开动了我们的大脑,提 高了真正的口语水平. 4.好了!到了这一步你已经很不错了,不仅能够把这段录音完全听懂,同步复述,而且还可以用 自己的英语对你的朋友娓娓道来.是不是感觉很有成就感啊!但是我还得继续更深层次的练 习.对了,就是口译能力,我们中国学生特有的中英文自由转换能力.还是刚刚那段录音,这回是 放一句英语,你
