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1、20162016 年昆明市嵩明县事业单位教师招聘考试模拟题年昆明市嵩明县事业单位教师招聘考试模拟题一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)1、为使教育学从哲学、伦理学中分化出来，成为一门独立学科做出杰出贡献的教育家是( )A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.培根2、主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是_。A、洛克 B、杜威 C、赫尔巴特 D、苏格拉底3、在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生身心发展的( ) A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性4、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ ）A、不起决定作用 B、起导
2、向作用 C、起决定作用 D、起一般作用5、2011 年真题教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权6、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养7、教科书编制要遵循以下哪些原则?（ ）A.可读性 B.启发性 C.内容的基础性 D.趣味性 E.科学性8、课程表安排应遵循的主要原则有（ ）。A.整体性原则 B.生理适宜原则 C.舒适性原则 D.迁移性原则 E.统一性9、提高教学质量的关键是( )A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改
3、 D.课外辅导10、2009 年真题教学策略不是“万金油式”的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有( )A.综合性 B.可操作性 C.层次性 D.灵活性11、2009 年真题下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是( )。 A.导向性原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则 12、学校进行德育的途径有( )。A.学校共青团和少先队活动 B.劳动 C.政治课和其他学科教学 D.班主任工作 E、课外活动与校外活动二、填空题 1、教育的根本职能在于通过_ 实现人的社会化
4、。 2、教师的根本任务是_。 3、教育的最基本职能是_，也是教育的特质所在。 4、美国行为主义心理学家_提出_，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。 5、2010 年真题学生具有发展的可能性与可塑性。( )6、2011 年真题教师的神圣使命是（ ）7、_年通过的“_”学制、基本参照美国国的学制，通常又称“六、三、三六、三、三”学制， 这是旧中国使用时间最长的学制。 8、2009 年真题在我国，课程具体表现为课程计划、_和教科书。9、据代经典记载，我国最早的学校有 _、_、和_等名称。 10、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是_，第二次六、七岁六、七岁 ，第三 次_._.11、我国
5、的专职教师大约在_出现。 12、班主任是联系任课教师的_，是沟通学校和家庭社会的_，是学校向学生进行思想 品德教育的 _。 三、简单题1、学校是一种什么样的社会组织？五、案例分析题 1、案例一次关于作业的讨论 一次，我正在布置作业：“每个生字写 5 遍”。就听有个同 学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上， 我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写， 但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过 一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自
6、己愿 意做的一件乐事，再也不是苦差事了。 问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自 主学习。 参考答案一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性 格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时， 有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、 调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和 调整学习目标。 21.案例“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦 过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天 还难，每
7、次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考 好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听 了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现 行课程评价存在哪些主要问题？2、2009 年真题某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的
8、休学。请用所学的德育规律分析该案例。2652355 参考解答 一、单选题1 1、【育萃专家解析育萃专家解析】C。2 2、【育萃专家解析育萃专家解析】B。3 3、【育萃专家解析育萃专家解析】B。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，故教育要有针对性。4 4、【育萃专家解析育萃专家解析】 A。5 5、【育萃专家解析育萃专家解析】 C。6 6、【育萃专家解析育萃专家解析】A。7 7、【育萃专家解析育萃专家解析】ABCE8 8、【育萃专家解析育萃专家解析】ABD9 9、【育萃专家解析育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。1
9、010、【育萃专家解析育萃专家解析】D。不同的教学目标、不同的学生，需要使用不同的教学策略。 1111、【育萃专家解析育萃专家解析】B。 1212、【育萃专家解析育萃专家解析】ABCDE。 二、填空题 1、答案：人的培养 2、答案：教书育人 3、答案：培养人 4、答案：华生 环境决定论 5 5、【育萃专家解析育萃专家解析】正确。从学生的本质属性可知，这句话是正确的。6 6、【育萃专家解析育萃专家解析】教书育人。从教师的概念可知，教师最神圣的使命就是教书育人。 7、 壬戌 8 8、【育萃专家解析育萃专家解析】 课程标准 9、 痒、序、和 校 10、 出生的第一年 青春期（、岁） 11、 奴隶社会
10、初期 12、 纽带 桥梁 骨干力量 三、简单题 1、学校是一种执行公共职能的社会组织，有别于企业、事业单位、社会团体、国家机关等其 他社会组织，具有独特的组织特点。其公益性特点表现在：任何组织和个人不得以营利为目的 举办学校及其他教育机构，教育必须与宗教衽分离。 2 2、【育萃专家解析育萃专家解析】指课业及其进程；广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程 安排；狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定 的学习科目及进程的总和。3 3、【育萃专家解析育萃专家解析】错误。德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称 ，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。四
11、、论述题 1、智育与教学是一个交叉概念。智育与德育、美育、体育等相并列，构成一个教育内容的完 整架构。他的上位概念是教育。而教学则是所有各育都可能具有的教育形式，智育以教学为自 己重要的途径。 2、激发学生的积极思维 2、确立学生的主体地位 3、建立民主平等的师生关系。 五、案例分析题 1、参考答案 1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的 功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映 出来的自身发展中存在的问题。 2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校 升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽
12、视对日常教育教学活动 的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。 3、评价主体单一，基本上没有形成 学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评 价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。 4、评价标准机械、单一，过于强调 共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。 5、评价内容片 面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具 和方法。 6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价 方法不够重视。 7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功
13、能得不到 充分发挥。 8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很 好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度， 甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。 2 2、【育萃专家解析育萃专家解析】 这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律。学生思想内部矛盾转化规律：德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程； 要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质； 德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
