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1、中学生写作方法大讲堂 第一讲 (共十讲) 第一讲第一讲 画龙点睛画龙点睛 精心拟题精心拟题知识要点:知识要点:1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”,读者对本文便会一见钟情。2、“题好一半文”。3、从内容上看,文章的题目要力求新颖脱俗,使人一见有为之一震的感觉。4、从立意上看,要“求真求细”“量体裁衣”,力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。考试说明:考试说明:近几年来,无论是高考,还是中考,作文命题的思路发生了重大的变化,命题者为考生提供一个开放性的话题,提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的写作自由。那么,话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”,使其呈现富有表现力的清新面孔呢?
2、1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。如:(1)比喻我渴望老师的“阳光”(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。又如我发现女孩也可以做“太阳”(江苏南通)、家,我们成长的避风港(山西长治),这些设喻佳题也都富于文学色彩。(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目黑白债,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如人生需要掌声(安徽合肥),这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。(3)层递好读书??读好书?读书好(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得
3、简练生动。(4)比拟小树又快活了(江苏盐城)读水千遍真有趣(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。(5)对偶朋友最真,友情最贵(吉林长春)、读智慧之书,做有用之才(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。(6)对比躺着读书,站着做人(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。中学生写作方法大讲堂 第一讲 (共十讲) (7)双关我最需要一剂良药(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。(8)设问错?对!(江苏南京)先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思
4、巧妙。(9)反问中国的教育家,您难道还没发现吗?(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。(10)顶真读书乐乐读书(浙江温州)活读书书读活(同上)这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。(11)反语我发现了家中的“贼”(河北石家庄)家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。(12)仿拟我是服务的小行家(湖北武汉)读书就是爱自己(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。(13)引用腹有诗书气自华(浙江温
5、州)、风物长宜放眼量(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。(14)反复“我”为我服务(湖北武汉)前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。(15)通感绿色可听(青海西宁)作者沟通视觉和听觉,“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣,视觉独特,别出心裁。2 2、善于引用、善于引用(1)引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴,用它们来作题目,一是不落俗套,二是读者喜闻乐见,富有亲切感。台湾作家三毛的小说蓦然回首用的就是宋代词人辛弃疾青玉案?元宵中“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却
6、在灯火阑珊处”的词句;又如鲁光的中国姑娘中,有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,小标题为道是无情却有情,就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题,还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此,常用的一种拟题方法。(2)引用歌词现在的流行音乐中,不少歌曲的歌名、歌词非常优美,借用它们作文章的标题,既显得活泼风趣,又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是因为爱你,见到这个题目,读者一定会惊讶不已,想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时,发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事,结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你,更珍惜我自
7、己”的歌词,全文可谓浑然天成;女孩四中学生写作方法大讲堂 第一讲 (共十讲) 重奏讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事;晴天?阴天?雨天讲述的是自己一天的几次误会。3 3、借用符号、借用符号(1)标点符号属无声的语言,用之拟写文题,清新活泼,形象生动,往往给人留下广阔的思维空间。如 2000 年浙江一考生所拟文题为“人生,丰富多彩!”,作者以感叹号为题,语势铿锵有力,形象地表明“人生没有固定的格式”,并点出只要“把握好手中的生活之舵,人生将丰富多彩”这一主旨。(2)将数学符号引进标题,借以昭示所要表达的主旨,具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点,往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各
8、类报刊,话题作文的拟题亦不妨借用之。2000 年江苏一考生以“10-1=”为题,巧用数学符号组成等式,设置悬念,为读者留下广阔的想象空间,对生活中的“10 减 1”现象作了多层次多角度的诠释,可谓言有尽而意无穷。4 4、其他形式、其他形式(1)转换角度有时我们还可以从反面,或是从侧面来拟题。如下周我不回家这个题目就很有吸引力,写的是作者和爸爸消除误会之后,决心少回家,以认真的学习态度回报父母的故事;第四号戒令从侧面来写老师对学生的过分约束,读时令人忍俊不禁,读后发人深思。(2)故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念,把文章一波三折的情节含蓄地展现出来,才能紧紧地抓住读者的心,这种
9、方法简单、易学。同时,一个富有悬念的题目,也会让你觉得有话可说。如女生传来的纸条这个题目就很典型:这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目,便有了这么多要弄明白的问题,自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题当列车驶来也属于这一类。11一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字,要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气,严厉地批评了他偷懒、胡闹。根据上述材料,请同学们谈谈自己的看法,并把看法浓缩成论点型标题。导思:这是一道拟题训练题。角度很多。1、你可以就事论事,如:有的同学说:“从小偷懒胡闹,大了怎么得
10、了?”有的同学批评老师布置作业交代不清,标题拟为:“说话要力求准确,无歧义”。有的批评老师教育方法不对,过于严厉,拟题为“要有利于孩子身心发展”。还有的说老师布置作业太烦琐,拟题为“干嘛非写满全篇?”这些标题都是从材料中提取出来的,但都只作了表面文章,十分浅俗,很难给人以启迪。中学生写作方法大讲堂 第一讲 (共十讲) 2、你也可以透过现象看本质,进一步挖掘它的深意。如:有些同学经过深入分析思考拟定了以下标题,如“拒绝框框!”“敢于破矩,标新立异”“冲破束缚,锐意创新”“鼓励创造,发展个性”“独辟蹊径,大胆创新”“刻板僵化的教学模式该废止了”“规矩扼杀个性的枷锁”“开启智慧的大门”“谁扼杀了我们
11、的想象力?”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的萌芽”“这个懒偷的好”“标新立异好”“妹妹你大胆地往前走”等等,都有一定的深度和新意,确能给人一定的启迪。相信你能拟出有一定深度、一定新意的论点型标题来。12秋天,北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了,他就把包都放在路边。这是,正好一位老人迎面走过来,年轻学生走上去说:“您能不能替我看一下包呢?”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了,老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人,两人各自走去。几天之后,北大开学典礼,这位年轻学子惊讶地发现,主席台上就坐的北大副校长季羡
12、林先生正是那一天替自己看行李的老人。请根据上述材料,拟一个论点型标题。导思:这道拟题训练题的角度也颇多。1、如果就事论事,做表面文章,则拟题为:“助人为乐”“平易近人,以身作则”“一诺千金,负责到底”“谦逊为人,长者风度”。2、如果稍稍挖掘一下,则可拟题为:“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识,高尚的人格”。3、如果再深一层,则可拟题为:“己所欲,施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意:“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视,不可俯视”“不必惊讶”,这些都有相当的新意,这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。