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1、1幼儿教师有效备课心得体幼儿教师有效备课心得体 会会篇一：幼儿园有效教学心得体会篇一：幼儿园有效教学心得体会篇一：幼儿园有效教学心得体会篇一：幼儿园有效教学心得体会在春暖花开的四月，我非常荣幸参加了幼儿园组织的在春暖花开的四月，我非常荣幸参加了幼儿园组织的上海幼教名师有效教学现场交流会。这次学习感触颇深，上海幼教名师有效教学现场交流会。这次学习感触颇深，收获颇多。收获颇多。这次学习活动安排非常严谨，学习内容非常紧凑、丰这次学习活动安排非常严谨，学习内容非常紧凑、丰富，早上是以听评课的形式对他们的主题案例进行讨论，富，早上是以听评课的形式对他们的主题案例进行讨论，上午是集体教学活动展示活动，顾伟
2、毅老师园向大家展示上午是集体教学活动展示活动，顾伟毅老师园向大家展示了中班的音乐活动了中班的音乐活动旅行舞旅行舞 ，简单的教具，严谨的设计，简单的教具，严谨的设计，有效的递进不断激发着孩子们的探索热情，老师的简约、有效的递进不断激发着孩子们的探索热情，老师的简约、理性的设计思路，轻松诙谐的教学风格充分展示了作为一理性的设计思路，轻松诙谐的教学风格充分展示了作为一名学前专业的青年教师良好的专业素质和发展势头。吴佳名学前专业的青年教师良好的专业素质和发展势头。吴佳瑛老师让孩子们亲切的成为佳佳老师，我喜欢听佳佳老师瑛老师让孩子们亲切的成为佳佳老师，我喜欢听佳佳老师的课，的课， 哈哈小人哈哈小人 数字
3、宝宝数字宝宝富有激情的师幼互动，很富有激情的师幼互动，很崇拜她的上课时提问语句的精炼与小结语气的到位。上课崇拜她的上课时提问语句的精炼与小结语气的到位。上课思维开阔，语言抑扬顿挫，很受鼓舞！应彩云老师的思维开阔，语言抑扬顿挫，很受鼓舞！应彩云老师的一一2步一步走啊走步一步走啊走 小威向前冲小威向前冲以及精彩纷呈的点评、妙趣以及精彩纷呈的点评、妙趣横生的讲座赢来了在场教师们阵阵的欢笑与掌声。在教学横生的讲座赢来了在场教师们阵阵的欢笑与掌声。在教学活动中我惊喜的发现她与每个孩子的互动是那么的真实、活动中我惊喜的发现她与每个孩子的互动是那么的真实、真切、自然、幽默！应老师用其独特的个人魅力诠释着教真
4、切、自然、幽默！应老师用其独特的个人魅力诠释着教育的快乐，让在场的每一位老师都为之赞叹！育的快乐，让在场的每一位老师都为之赞叹！观摩课例和听讲座相结合，我感觉一点都不疲劳，在观摩课例和听讲座相结合，我感觉一点都不疲劳，在名师效应的感染下，我静静的品位着、感受着、学习着、名师效应的感染下，我静静的品位着、感受着、学习着、快乐着！发现身边有那么多可爱的老师们用心的工作着、快乐着！发现身边有那么多可爱的老师们用心的工作着、科研着，用她们自身的良好素质和明睿的智慧，全心全意科研着，用她们自身的良好素质和明睿的智慧，全心全意的服务于幼教事业！在她们的身上，我学到了很多、很多的服务于幼教事业！在她们的身上
5、，我学到了很多、很多middot;middot;middot;middot;middot;middot;我在以后的工作中将尽可能的做到有一颗追求精致追我在以后的工作中将尽可能的做到有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共区游戏这一要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩
6、出水平，玩出质量。在主题墙饰这一块，我们将学习戏玩出水平，玩出质量。在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，教学活动中让幼儿在游戏中获得知识，墙装饰的内容丰富，教学活动中让幼儿在游戏中获得知识，要教的有效，学得轻松。要教的有效，学得轻松。学习后我一直在思考：我应该向像名师们学什么？我学习后我一直在思考：我应该向像名师们学什么？我3学到了什么？在不断课改的今天，她们用细腻、睿智的目学到了什么？在不断课改的今天，她们用细腻、睿智的目光传递给我的是一种快乐！应老师在讲座时回应提问老师光传递给我的
7、是一种快乐！应老师在讲座时回应提问老师时所说的：安静下来，静下心来的做自己的事情，享受教时所说的：安静下来，静下心来的做自己的事情，享受教育的过程，享受教育的快乐！是呀，做为一教师的我，首育的过程，享受教育的快乐！是呀，做为一教师的我，首先要调整好自己的心态，抓牢当前的教学状态，根据孩子先要调整好自己的心态，抓牢当前的教学状态，根据孩子的年龄特点有效的教学策略，进行快乐教学，把自己的快的年龄特点有效的教学策略，进行快乐教学，把自己的快乐带给孩子，使孩子在快乐的教学氛围中，快乐的成长！乐带给孩子，使孩子在快乐的教学氛围中，快乐的成长！篇二：幼儿园有效教学心得体会篇二：幼儿园有效教学心得体会在学习
8、了在学习了有效教学研究有效教学研究后，我获得了一些教学上后，我获得了一些教学上的新理念，并结合自己的教学案例进行了反思，首先是有的新理念，并结合自己的教学案例进行了反思，首先是有效课堂应该为幼儿创设思考的空间和时间。老师要敢于改效课堂应该为幼儿创设思考的空间和时间。老师要敢于改革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、革，敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放幼儿，让幼儿在课堂上自主、自发地参与、投入学习，解放幼儿，让幼儿在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位）淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位） ，把更多的主
9、导权给幼儿，把课堂交还给幼儿。我越来越觉把更多的主导权给幼儿，把课堂交还给幼儿。我越来越觉得现在的幼儿要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我得现在的幼儿要比以往更聪明，更有创造力和想象力，我们作为教师，更要以幼儿为本，为幼儿创设思考的空间和们作为教师，更要以幼儿为本，为幼儿创设思考的空间和时间，充分发挥幼儿的主观能动性，采取一切方法与手段，时间，充分发挥幼儿的主观能动性，采取一切方法与手段，发展幼儿的思维，调控幼儿的情绪，让幼儿的创新火花、发展幼儿的思维，调控幼儿的情绪，让幼儿的创新火花、灵光一现的灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来。思维碰撞都无比完美的表现出来。就说说我在一次中班健康就说
10、说我在一次中班健康小脚丫的旅行小脚丫的旅行的组织活的组织活4动，在欢快的小脚操律动中踏响了快乐的起点，看着孩子动，在欢快的小脚操律动中踏响了快乐的起点，看着孩子们兴奋的表情，我也很快进入了状态，接着是让幼儿自主们兴奋的表情，我也很快进入了状态，接着是让幼儿自主探索的如何用小脚带走报纸的环节，我看幼儿一阵激烈的探索的如何用小脚带走报纸的环节，我看幼儿一阵激烈的脚部运动后，就让幼儿来介绍自己的高招，一幼儿用脚趾脚部运动后，就让幼儿来介绍自己的高招，一幼儿用脚趾头夹住了报纸，就单脚跳了起来，我看着着急，又心怕别头夹住了报纸，就单脚跳了起来，我看着着急，又心怕别的幼儿模仿，就急着上前关怀地帮助纠正了动
11、作，并且在的幼儿模仿，就急着上前关怀地帮助纠正了动作，并且在接下来的活动中也不乏出现此类关怀动作，于是乎，幼儿接下来的活动中也不乏出现此类关怀动作，于是乎，幼儿在我的一路关怀下，在我预设的难关突破下完成了这次旅在我的一路关怀下，在我预设的难关突破下完成了这次旅行，其中也有一些我让幼儿探索、讨论的自主活动，看着行，其中也有一些我让幼儿探索、讨论的自主活动，看着孩子们满脸欢喜的样子，心里也不觉为自己的周到而沾沾孩子们满脸欢喜的样子，心里也不觉为自己的周到而沾沾自喜呢！但是在许老师的评课中，一句让我要在做好一个自喜呢！但是在许老师的评课中，一句让我要在做好一个观察者后要观察者后要lsquo;学会等待
12、学会等待rsquo;的精辟点评，的精辟点评，突然间让我进入了另一个反思的维度，那就是在幼儿活动突然间让我进入了另一个反思的维度，那就是在幼儿活动过程中，我应做好一个观察者的角色，对幼儿的每一个创过程中，我应做好一个观察者的角色，对幼儿的每一个创意均应表现出倾听、微笑和接纳的态度。同时也应对幼儿意均应表现出倾听、微笑和接纳的态度。同时也应对幼儿的表现及时予以肯定，大胆放手、多多鼓励。特别是当孩的表现及时予以肯定，大胆放手、多多鼓励。特别是当孩子遇到困难时，要学会延时帮助，并使之成为孩子发现创子遇到困难时，要学会延时帮助，并使之成为孩子发现创造的好机会。就如在上述如何用小脚带走报纸的环节中，造的好
13、机会。就如在上述如何用小脚带走报纸的环节中，我对幼儿的表现就应该多一些等待，多一些指导性的语言我对幼儿的表现就应该多一些等待，多一些指导性的语言鼓励，让幼儿来发现其中的问题，从而给幼儿时间去带着鼓励，让幼儿来发现其中的问题，从而给幼儿时间去带着存在的问题进行自我调整，这样幼儿才能建立通过自己的存在的问题进行自我调整，这样幼儿才能建立通过自己的实践活动获得的经验，所以，当幼儿发出请求，我要首先实践活动获得的经验，所以，当幼儿发出请求，我要首先5去判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题。去判断幼儿是不是真正需要帮助，是不是真的遇到了难题。我会尽量先鼓励幼儿你再试试！你能够做到的！，以后的
14、我会尽量先鼓励幼儿你再试试！你能够做到的！，以后的实践表明：许多时候，通过我的鼓励，幼儿只要再稍微努实践表明：许多时候，通过我的鼓励，幼儿只要再稍微努力一下，问题就能够解决，幼儿的求助，更多的是需要教力一下，问题就能够解决，幼儿的求助，更多的是需要教师的一句鼓励的话语。当我观察后发现，孩子确实是遇到师的一句鼓励的话语。当我观察后发现，孩子确实是遇到了问题，也不必急着将结果告诉他，而应该指导他通过自了问题，也不必急着将结果告诉他，而应该指导他通过自己的双手来获得答案，语言的指导可以多一些，动手的机己的双手来获得答案，语言的指导可以多一些，动手的机会还是应当留给幼儿。一要求就给予帮助，这样的教师不
15、会还是应当留给幼儿。一要求就给予帮助，这样的教师不能算是好的老师。能算是好的老师。通过这次活动，让我意识到了只有树立幼儿在前、教通过这次活动，让我意识到了只有树立幼儿在前、教师在后的正确观念下，才能保护孩子对世界好奇探究的愿师在后的正确观念下，才能保护孩子对世界好奇探究的愿望，让孩子的双手真正动起来。那是因为孩子在动手中所望，让孩子的双手真正动起来。那是因为孩子在动手中所获得的远比书本上获得的要更重要、更可贵，也更为深刻。获得的远比书本上获得的要更重要、更可贵，也更为深刻。有效课堂应该是自然的、生成的和常态下的课。这样有效课堂应该是自然的、生成的和常态下的课。这样的课不完全是预设的结果，在课堂
16、上有师生之间真实的情的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，又有相互的讨论、思维的感、智慧、思维、能力的投入，又有相互的讨论、思维的碰撞，还是师生相互的构成，并生成出许多新的东西的过碰撞，还是师生相互的构成，并生成出许多新的东西的过程，其中有资源的生成，又有过程的生成，是丰实、平实、程，其中有资源的生成，又有过程的生成，是丰实、平实、真实的课。真实的课。篇三：幼儿园有效教学心得体会篇三：幼儿园有效教学心得体会这段时间我通过学习这段时间我通过学习有效教学有效教学 ，深有感触。课堂教，深有感触。课堂教6学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创
