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1、浅谈小学的德育教育浅谈小学的德育教育内容提要内容提要： 随着素质教育的提出和付诸实施,对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视,新教改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。我们培养的是未来社会的合格公民，具有社会要求的道德情操的人。而人是社会的人，不能生活在真空中。可见，德育在整个学校教育中占有举足轻重的地位，因为它直接关系到学校所培养的人才的质量，本文从德育工作的重要性、德育的主要内容、德育教育应注意的方法三个方面进行了阐述。关 键 词：小学德育 德育内容 德育生活化 良好习惯 注重方法古人云：“不以善小而不为，不以恶小而为之。 ”这就是说，学生
2、良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起，不从点滴小事着手，学生优良品质的养成就无从谈起。一个学校的德育工作开展的好，就可以影响这个学校的校风，校风就可以影响班风，班风又可以影响学风，形成良性循环。反之，德育工作不好，学校的各方面工作也取不到良好的效果。所以开展好小学的德育教育非常有必要。首先我认为要对小学德育的内容有充分的了解，主要包括举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生十个方面的内容。这些抽象的概念让小学生完全理解比较难，与此同时，改革开放下市场经济的迅速发展，复杂而深刻的社会变化和一些宣传媒体的渗透给青少年儿童带来了更多的负面
3、影响。农村学校中，留守孩子占了相当大的比例，家庭教育普遍存在了放任自流、迁就溺爱、事事代劳的现象，使少年儿童普遍出现生活无规律、行为霸道、不懂礼貌、丢三落四、麿蹭马虎、好吃懒做、自私任性、意志薄弱、孤僻胆小、个人卫生差、自理能力差等不良行为习惯，这使学校德育面临着新的挑战。面对这些我认为让德育和孩子们的生活紧密的联系起来很有效果，也就是我们常说的德育生活化，那如何让德育生活化呢？在德育生活化的实践中，我们应该将培养学生的良好习惯作为重要的德育工作。1、养成良好的学、养成良好的学习习惯习习惯。 。养成良好的习惯，是未来社会每个人都要具备的基本素质， “学会学习”是良好的学习习惯。为此，学校根据过
4、去学生的一些不良学习习惯的实际，制定课堂学习常规、 图书室、阅览室常规、等。用制度规范学生的学习行为，上课时坐姿端正，认真听讲，科学安排时间，认真检查复习，书写作业工整，及时完成老师布置的作业，自己勤思考勤动手把学习作为爱好。2、养成良好的生活、养成良好的生活习惯习惯服装整洁，不留长发和长指甲，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。不随地大小便，不随地吐痰，不乱扔垃圾。每天刷牙，保护牙齿，注意口腔卫生，养成刷牙习惯，学会整理房间，自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会家务。保持良好的精神面貌，保持教室干净、培养健康广泛的娱乐爱好。 亲近大自然、听音乐、绘画等都是很好的娱乐。 不做电视迷。
5、可以看看新闻、科教类，不看电视连续剧。健康上网。 可以上网查找资料，不玩网络游戏。每天做眼睛保健操和广播体操。积极参加有益的文体活动。不浪费、不说谎、拾金不昧做个诚实的好学生。 。3、 、养成良好的交往习惯。 。人生活在社会关系中，礼貌待人是立身处世，学会做人的起点，是人生存的一项基本“技能”和“修养”。因而，我校从“文明礼仪”教育着手培养学生良好的交往习惯。在刚入学的新生中开展“讲文明，知荣辱”活动。另外，以年级为单位开展主题班会、征文、收集礼貌用语、“文明班级”评比、 “文明寝室”评比、 “行为示范生”评比活动。使文明礼貌在校园内形成风气，让师生之间、学生之间的问候已形成习惯。在德育教育的
6、过程中我们还应该注重方法这样才可以事办功倍，反思传统的德育教育方式，往往死死抱住教材，封闭在教室中很难取的良好的效果，我总结认为以下方法可以值得学习；1、重在、重在实实践践抽象的道德戒律标准，光靠说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识随着环境的变化也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我的做法是：摒弃“说教式”、 “灌溉式”、 “挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道
7、德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。2、利用班集体在学生中开展德育教育、利用班集体在学生中开展德育教育让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六一运动会”、“值周评比”、 “歌咏比赛”等让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，
8、而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在班级切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。3、通、通过过少先少先队组织对队组织对学生学生进进行德育教育。行德育教育。 小学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通
9、过一条条具体可行的措施使每一位小学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展“捡纸屑”、 “做好人好事不留名”等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢养成习惯，把德育内化为自身的东西。 。4、启、启发诱导坚发诱导坚持正面教育。持正面教育。小学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容 ，从正面讲清道理 ，坚持以表扬为主 ，启发诱导 ，
10、说服教育。要从关心和爱护出发 ，抚慰他们稚嫩的心灵 ，不给他们增添痛苦 ，不去触动他们心灵的创伤。 5、 、设设立校外德育基地，开展社会立校外德育基地，开展社会实实践活践活动动。 。 如带领学生参社会公益活动、祭扫烈士陵园，观看军事题材电影，让他们从军人的生活中理解德育道理。去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到应该做什么，必须做什么。 6、加、加强强家庭德育教育，家庭学校相家庭德育教育，家庭学校相结结合。合。 每个学期开学时召开家长会，定期对学生家访，了解每个学生的家庭情况，掌握学生的思
11、想动向，保持和家长的联系，如有的同学不交作业，或违反纪律时可以叫家长来学校和老师一起当面教育学生，这样可以起到共同监督的效果。总之，德育教育工作是学校工作的首要任务之一， “师者，传道授业解惑者也。 ”古人就告诉我们，作为教师，首先是“传道”，然后才是“授业解惑”。但德育教育工作并不是一个月两个月就可以干好的，需要每个学校日复一日、年复一年地常抓不懈。就如同一个学校的校风不是一年就可以形成。作为小学教育工作者必须努力抓好孩子们得德育教育，学会做人，长大以后才会为成为社会主义建设合格的接班人。浅浅谈谈小小学学的的德德育育教教育育作者姓名:李 瑾作者单位:江西铜鼓排埠中心小学论文时间:2012 年 11 月 2 日
