七.100以内的加法减法(二)和图形的分类

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1、第六单元 100 以内的加法和减法第六单元 100 以内的加法和减法 教学目的：1、会口算，能用竖式计算 100 以内的进位加法和退位减法， 连加连减，加减混合。 1、 能结合具体情况进行估算，并解释估算过程。 2、 了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经历与他人合作 的过程，有与同伴合作解决问题的实践经验，培养合作意识。 3、 能根据问题情景提一些简单数学问题，并能解决问题 。进位加法 第一课时 教学内容：7879 页例 1，2，书 80 页 1，2 题 教学目的：1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理 的思考问题。2、探索进位加法的口算方法。 1、 能从生活中提出

2、问题，并能解决问题。 教学重难点：掌握进位加法的口算方法。 教学过程：一、复习 1、 口答 36 里面有（ ）个十和（ ）个一 8 个十和 3 个一是 （ ） 2、 口算8+9 7+5 73+6 7+52 36+10 3、 竖式计算8+71 92+5 二、探究新知 1、 教学例 1 （1）出示例 1 图，引导生思考：你看到了什麽？ （2）算一共有多少辆车？怎样列式？ （3）你会算 27+8 吗？学生尝试练习，小组交流。 （4）计算时，遇到了什麽问题？ 引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。 （5）学生汇报 拿 8 根小棒中的 3 根和 7 根捆成一捆，7+3=10 10+20=30 30+5=35

3、 拿 27 根中的 2 根与 8 根捆成一捆，2+8=10 10+20=30 30+5=357+8=15 20+15=35 （6）除了可以用口算，还可以用竖式计算。 学生练习。 27+ 83 5 个性修改设计1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。 2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。 3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，问：竖式中 1 表示什麽？（个位和十位相加满十，向十位进一） 2、 教学例 2 （1）出示例 2 9+75 （1）学生观察思考：怎样计算？ 小组交流。 （

4、2）学生汇报算法。 三、课堂活动 1、 80 页 1 题，学生边摆边说，然后计算。 教学反思： 本学期的重点内容是 100 以内数的认识和加减法计算，这些知识是进一步 学习的基础，要使学生切实掌握好。但学生在实际做题中会出现许多错误， 有的是看题不够仔细造成的，有的是计算方法还未完全掌握造成的。在进 行总复习时，一直在思考要怎么进行这部分内容的复习，正巧学校要搞一 次教研，所以借此机会向有经验的教师请教请教后，我尝试将知识进行分 类整理，想着或许可以帮助孩子们更好的掌握这部分内容。 100 以内的 加法和减法主要是“20 以内的退位减法” 、 “整十数加、减整十数” 、 “两 位数加、减一位数

5、和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在 计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习， 但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方 法。对于“20 以内的退位减法” ，要求与“20 以内的进位加法”相同，学 生应熟练掌握第二课时 练习内容：80 页课堂活动 3 题，练习十九 1，2 练习目的：1、进一步理解算法。 2、 进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。 练习过程：一、基训 1、7+5 6+6 9+5 4+9 4+8 3+7 8+8 8+6 7+7 5+8 5+9 9+8 2、竖式计算47+6 8+59 小结算法。 二指导练习 1、

6、 80 页 3 题 说说，和的十位上是几？学生独立完成。 归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。 小组说算法，全班口述。 2、 学校举行运动会，一年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。 学生独立计算，集体订正。 3、 书 80 页 2 题 教学反思：要让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算扫除计算障碍，提高计算能力。根据学生平时学习的情况，收集了一些常见的错题。课堂教学中充分发挥学生的主体作用，在教意识。 2.引导学生独立思考与合作交流。 标准认为：动手实践、自 主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 3.组织好练习，进一步 培养计算能力。根据标准对数

7、的运算规定有具体目标，本单元教学， 要求学生会口算整十数加减整十数，两位数加减一位数和整十数。口算达 标是要求学生 5 分钟完成 80 道，也就是每分钟完成 16 道 第三课时 练习内容：82 页 35 练习目的：1、进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。2、熟练掌握笔算书写格式和计算方法。3、提高计算能力。 练习过程：一、复习 1、 开火车游戏2、 43+6 43+9 82+4 82+9 5+43 7+43 计算后，比较异同。 相同：都是两位数加一位数。 不同：第一组个位相加没满十， 第二组个位相加满十，十位多一。 二、指导练习 1、 想一想，错在那里。4 6 8 6 4 + 7 1

8、7 + 3 - 4 3 9 7 7 7 指出后改正。 2、填空，82 页 4 题 学生独立完成后订正。 3、 连线 小蝌蚪找妈妈，学生独立完成。 4、 思考题 83+8 （ ） （ ）+ +（ ）+（ ） 独立思考，小组讨论。 教学反思； 我认为计算”常与“枯燥” 、 “机械重复”相连，这样不容易激发学生的学 习热情和培养他们的学习兴趣。甚至，有些学生会产生不愿意学和厌学的 现象。同时，这块知识也没有其他单元更让学生感兴趣。如：图形的拼组、 认识人民币、找规律、统计等更加容易吸引学生的注意力，引起学生的好 奇心。计算不仅是全册教学内容的重点之一，而且其中两位数加一位数 （进位）和两位数减一位数

9、（退位）的计算是教学的难点师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。从“知识整理查漏补缺练习提升”的复习教学模式层次十分清楚，但实际操作下来，发现对于一年级学生来说，要他们进行分类这个能够做到第四课时 教学内容：书 83 页例 3，课堂活动 1，2 教学目的：1、初步掌握两位数加两位数的笔算和口算方法，了解算法多 样性。2、正确计算。3、学会结合具体情况进行估算，并解释估算过程。 教学重难点：掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。 教具准备：教学挂图，小棒 教学过程：一、复习 1、 开火车游戏 2、 笔算35+42 35+7 二、探索新知 1、 教学例 3 （1）出示例

10、 3 图，你看见了什麽？ 小明班上有 46 人，小方班上有 47 人参加春游，算算，一共有多少人参加？怎样列式？（46+47） （2）先猜一猜，估计大约有多少人？ （3）小组摆小棒，理解算法。全班交流。 （4）老师板书：40+40=80 6+7=13 80+13=93 （3）除了口算，还可以怎样算？ 学生在本子上笔算，一生板演。问：竖式计算注意什麽？ （相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。 ） 2、 练习58+35 64+29 46+28 77+13 先口算，再笔算。 3、 比较口算与笔算的异同 不同：口算从高位加起，笔算从个位加起。 相同：个位相加满十，向十位进一。 三、课堂

11、活动 书 85 页 1，2 教学反思： 注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。100 以内的加、减 法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、 减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一 步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。 第五课时 教学内容：85 页 3 题，练习十 13 教学目的：1、进一步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。2、提高计算能力。 教学过程：一、基训 1、 对口令（20 以内进位加法） 2、 开火车游戏1、使学生在能比较熟练地口算 100 以内不进位加和不退位减的基础上，能比较熟练地口算和在 100以内的两位数

12、加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。 2、使学生在会笔算 100 以内不进位加和不退位减的基础上，探索竖式计算中进位加和退位减的方法，会笔算和在 100 以内的两位数加、减3、 笔算：18+25 全班练习，一人板演。问：笔算是注意什麽？（相同数位对齐，从个位加 起，个位相加满十 ，向十位进一） 二、指导练习 1、 计算，86 页 1 题 2、 改错，86 页 2 题36 35 45 25 + 35 + 28 - 51 80 73 先判断，再改错。 3、 填空 书 86 页 3 题，说说怎样楼算最快？ 4、 笔算 书 86 页 独立练习 课后记： 在本课的教学中，让学生感觉和自已的小伙

13、伴一起学习，创设一种轻松、 愉悦的学习氛围。学生对于美也有感觉，有他们自己独特的想法，他们很 了不起，老师要多创设情境，引导他们去发现。可见课堂气氛影响着学生 的学习情绪，创设良好的学习氛围犹为重要。 二、趣味游戏，让学生 轻松愉快地自学 低年级学生活泼好动，注意力易集中也易分散。我以 游戏的方式进行识字教学，符合学生的需求及年龄特点。 让学生具有 很好的评价能力，同时能看出大部分学生能发自内心地欣赏他人，但由于 在课堂有宽松的氛围，学生谁想说就说，在这学生个人展示读的过程，每 个学生都很想表现自己，树立学习自信心。 第六课时 练习内容：练习十 47 练习目的：1、进一步熟练掌握两位数加两位数

14、的计算方法。 3、 正确计算 4、 提高计算能力。 练习过程：一、基训 1、 口答 20 以内进位加法 2、 两位数加一位数 二、指导练习 1、 计算38+27 54+39 26+16 44+25 56+25 39+33 29+39 27+27 全班练习，学生板演 做完后小结笔算方法。 2、 看谁先登上山顶，87 页 4 题 渗透连加 3、 写算式比赛两位数的进位加法和退位减法；进一步理解笔算加、减法规定从个位算起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，并学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。 教学重点： 能比较熟练地计算和在 100 以内再规定时间内，写出和是 56 的加法算式。 4、 买玩具，88 页 7 题 先看图，有那几种玩具？每种玩具的价钱？你有 40 元，你准备买什麽？ 还可以提什麽问题？ 5、 思考题 小林在计算 58 加一个数时，把这个数加到 58 的十位上，结果的 98 ，你 认为正确结果是多少？ 小组交流后全班交流。