《《冷水与热水》的教案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《冷水与热水》的教案(1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1冷水与热水的教案教学目标 1、让学生经历倒四杯冷热水和用触摸的方法把水按冷热程度分成烫、热、 温、冷的过程。 2、经历从不同角度，用不同方法研究冷水与热水的过程，并对观察到的 现象进行分析、交流综合，初步明白热水上浮的原因。 3、通过预测、分析、验证等途径了解热水上浮的原因；培养学生良好的 科学探究习惯。 教学重点 经历从不同角度、不同方法研究冷水和热水的过程，并能双实验现象进 行分析、思考、初步明确热水上浮的原因。 教学难点 从不同角度，用不同方法，研究热水上浮的原因。 教学准备 演示实验：学生分组实验材料 1 套，天平、酒精灯、试管夹、火柴。 分组实验：烧杯或透明塑料杯（每组 4 只）
2、；冷水、热水、红墨水、滴管、 水槽（每组 2 个） ；小塑料袋（每组 2 只） ；皮筋 1 根；气球皮或橡皮膜、试 管 1 个。 教学过程 一、谈话导入一、谈话导入 激兴入题激兴入题 1、同学们，在不同的季节里，你们对喝的水有什么要求呢？（学生回答）2、看来，冷和热与我们的生活有着密切的联系。这节课我们就来研究 冷水和热水 。 （板书课题） 二、提出问题二、提出问题 动手实验动手实验 1、老师这里有两杯水，你有什么办法知道哪一杯是冷水，哪一杯是热水？ （同时也为同学们准备了，请材料员领材料）看 冷水不冒热气 热水冒热气摸 冷水有凉的感觉 热水有烫的感觉 2、你有什么办法来改变一杯热水或一杯冷水
3、吗？ 3、出示课件。 （实验一） 你们能用一杯热水和一杯冷水倒出你们能用一杯热水和一杯冷水倒出 4 杯冷热不同的水吗？怎样倒比较合杯冷热不同的水吗？怎样倒比较合2理？理？实验要求： 每组组员讨论倒水的方法后，再动手倒。 在倒水过程中要注意安全，避免烫伤。 水倒好后，分别给它取一个名字，并把 4 杯水按从热到冷的顺序排放。 4、小组汇报。 5、出示课件 6、你们见过更凉的水吗？触摸时会有什么样的感觉和反应？触摸过更热 的水吗？有什么感觉呢？ 7、热水、烫水在使用时如操作不当会造成什么样的伤害？使用会烫伤的 水质应该注意什么？哪些地方、哪些场合容易发生烫伤，我们该怎样避免？ 待学生回答后，出示课件
4、。 三、设计问题三、设计问题 共同探讨共同探讨 1、冷水、热水除了有冷热不同外，还有什么不同呢？我们来做进一步的 研究。课前，老师为同学们准备了一些实验器材，如滴管、红墨水。 如果要在冷水和热水中分别滴入一滴红墨水，你预测一下。 2、你们想证明自己的想法吗？动手做。 3、出示课件。 （实验二） 红墨水在冷水和热水中现象比较。红墨水在冷水和热水中现象比较。实验要求： 从刚才倒的 4 杯水中找出最热和最冷的两杯水，最好一样多的水。 同时在这两杯水中同时滴入一滴红墨水。 观察红墨水在冷水和热水中的扩散速度。 观察红墨水在冷水和热水中分布的均匀度。 4、学生实验操作，并作观察记录。 5、各小组交流，汇
5、报观察到的现象。 6、同学们，科学家就是这样勤于动手动脑，大胆创新的，你们想当一名 科学家吗？下面，我们一起再来做一个预测。如果把装冷水的塑料袋放入热 水中，把装热水的塑料袋装入冷水中，你们能猜测一下装水的塑料袋在水中 是沉还是浮呢？ 7、出示课件。 （实验三） 观察冷水和热水的沉浮观察冷水和热水的沉浮实验要求： 把冷水和热水分别装入塑料袋里，并排除空气，封好口。3 将热水袋投入到冷水槽中，看有什么现象发生？ 将冷水袋投入到热水槽中，又有什么现象发生？你会解释吗？8、你们想猜测一下吗？眼见为实。各小组材料员领取材料，开始实验，并把结果记录下来。 9、小组汇报（板书结果） 。 四、追溯问题四、追
6、溯问题 深入研究深入研究 1、热水袋在冷水中是上浮，冷水袋在热水中下沉，这到底是什么原因呢？我们一起来做深入的研究。 2、同学们，热水变冷或冷水变热，这一过程中会有什么现象发生？你们 想想看。 3、请同学们认真地观看老师做的实验： 用一支玻璃试管装满冷水，用气球皮将试管口包住，用橡皮筋扎紧， 并倒过来，让学生观察，试管口上气球皮是平的。 把装满水的试管放在天平上，称一下它的重量。 用试管夹夹住装冷水的试管，放在酒精灯上加热。 （点灯、加热方法、 灭灯等知识给予点拨） 水受热后，试管口的气球皮怎么样呢？（鼓出来了）这说明了什么？ （体积增大了） ，那它的重量变了没有？ 将加热后装水的试管放入天平秤上，发现它的重量没有变。 把加热后装水的试管放在冷水里，待几分钟后，让同学们观察，发现 气球皮凹下去了，这说明水受冷后，体积减小了。重量呢？ 再把冷却后的装水的试管放入天秤上，重量还是一样的。 4、小结 水在变热或变冷的过程中，重量没有变化，但体积发生了变化，在变热 的过程中体积增大，变冷的过程中体积减小，这就是热水上浮，冷水下沉的 原因。科学家根据这一原理制造出非常环保的太阳能热水器。 五、解决问题五、解决问题 拓展延伸拓展延伸 同学们，这节课我们研究了冷水与热水 ，课后请同学们再去问问家长， 查查资料，看你还能有哪些新的发现和新的收获，到时候与老师、同学交流 交流，共同分享成功的快乐。
