课堂教学要突出一个“实”字

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1、 课堂教学要突出一个课堂教学要突出一个“实实”字字摘要:“高效课堂”是每一位老师心目中理想的课堂,老师在探究着高效课堂的教学模式,摸索着高效课堂的教学方法。但教无定法,有的课堂虽然热热闹闹却禁不住咀嚼,流于形式,缺乏实质。笔者认为,要想构建高效课堂,就要提高课堂教学的实效,就必须要突出一个“实”字。 关键词:课堂教学;课前准备;学生活动“高效课堂”充分体现了新课改教学理念,课堂恰似一个舞台,学生在教师的引领下,自由放飞梦想,充分展示自我,获得丰硕的收获,体验成功的快乐。 “高效课堂”也是每一位老师心目中理想的课堂,老师在探究着高效课堂的教学模式,摸索着高效课堂的教学方法。但教无定法,有的课堂虽

2、然热热闹闹却禁不住咀嚼,流于形式,缺乏实质。笔者认为,要想构建高效课堂,就要提高课堂教学的实效,就必须要突出一个“实”字。 1.深入细致的备好每一节课,课前准备实 备好课是上好课的前提。在备课中,教师不仅要备材,而且要备学生,备教学方法。根据教学内容和学生的实际,设计课的类型,制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式,注意强调重点弱化难点,对学生在上课过程中可能出现的困惑进行充分的预设,该采取什么教学手段辅助教学以及课堂哪个时间学生易疲倦,需要”花絮”的点缀、激情的渲染等,都要做到胸有成竹。只有课前准备详实充分,课堂教学才有可能实现高效。 在制定单元、课时教学目标时,根据大纲要求教材内容和学生

3、实际,我非常注意创设活跃课堂气氛的契机,目的就是为了激发学生的学习兴趣,充分调动全体学生学习的积极性,达到课堂教学大面积丰收。如在教学小壁虎借尾巴 、 小蝌蚪找妈妈 、刘胡兰时,依据教材特点我制定了让学生分角色朗读的教学目标;在教学精彩的马戏一课时我制定了让学生编演课本剧的教学目标,这些目标的确定都为活跃课堂气氛打下了良好的基础。 2.认真扎实地上好每一节课,课堂教学实 传统教学理念的弊端在于:“以知识为中心” 、 “以课本为中心” 、“以教师为中心” ,教师是课堂活动的组织者,安排课堂活动的一切,忽视了对学生的自主性与创新性的培养,学生课业负担重,产生了厌学心理,导致了课堂教学效率低下。要实

4、现课堂教学的高效,教师必须创造条件为学生营造良好自主发展的课堂气氛,相信学生,尊重学生,蹲下身子耐心听取学生的发言,站在孩子的立场考虑问题,及时掌握课堂教学中出现的各种情况,采用灵活多样的方式,鼓励学生大胆创新,尽力满足学生的求知欲和表现欲,使不同程度的学生都得到提高。首先,我保证自己每次走上讲台都精神振作、面带微笑;其次,在授课过程中用亲切的目光、恰当的手势和适应儿童性格特点的语调吸引学生的注意力,使学生的思维始终与我的教学思路保持一致。在教学中我努力上无批评课,使每个学生都有一个良好的学习心境,形成宽松、愉快的课堂气氛。对教学内容我尽量精讲,对教学重点采取多种方式让学生练习口、脑、手、笔并

5、用,开发学生智力,培养学生能力,使之真正成为课堂教学的主体。 出示目标是目标教学的重要一环,为了避免学生的单调乏味感,我采取口头出示、小黑板出示、投影出示等多种形式,来激发学生的学习兴趣。如在教我的“小花鹿” 一课时,我拿出课前自己画的小花鹿,对学生说:“你们看这个小花鹿漂亮不漂亮?”学生们新奇地回答说:“漂亮!”抓住学生兴趣正浓的时机,我放下小花鹿画像,对学生说:“小花鹿不光长得漂亮,它还能帮我改掉一个坏习惯呢!”我们这节课的学习目标就是:能说清楚小花鹿长得到底是什么样子;弄清楚“小花鹿是怎样帮我改掉坏习惯的。 ”这样既出示了目标,又调动了学生的学习积极性,课堂气氛一下子活跃了,学生们学得积

6、极、主动、兴趣盎然。 3.精心设计课堂练习,学生训练实 练是教与学不可分割的有机组成部分,也是培养能力、开发智力不可或缺的重要手段。但一堂课的容量总是有限的,既要传授新知识,又要进行巩固练习,这就要求练习设计要“少而精” ,教师必须精心设计课堂练习,选择有启发性、典型性、规律性和针对性的习题,难度适当,题式多变。练习设计要遵循儿童的认知规律,由浅入深,要有梯度,让学生拾级而上,逐步提高。练习的内容注重趣味性,使学生在愉快中获得知识。练习的形式要新颖,使练习尽可能生动活泼,常练常新。 4.注重全体学生发展,学生活动实 真正高效的课堂应该充分发挥学生的主体作用,鼓励全体学生参与教学,与教师互动,与

7、同学互动,让每一个学生都能在自己原有的基础上有所收获。高效的课堂应该是体验的课堂,是感悟的课堂,是分享的课堂,而不是说教的课堂。在高效课堂上,教师应注重学生的活动,充分相信尊重每一个学生,还学生以自主探究的广阔空间和时间,让课堂成为学生活动的舞台,让学生在活动中认知,在活动中体验,在活动中感悟。 为检查学生达标情况,我兼顾优、中、差学生设计观看、听说、竞赛、游戏、猜谜等多种形式进行反馈矫正,使不同层次的学生都有收获,都能体验到成功的乐趣。在有趣有味的课堂活动中不断学习新知识,不断矫正错误,不断提高能力。如讲课间十分钟一课,我依据“差生知内容,会记忆;中等生知写法;优等生知感情”的目标设计了不同层次的反馈练习,让所有学生积极参与,体验到由不知到知的愉快感,培养了学生强烈的好胜心和上进心。这样既调动了优等生学习的积极性又提高了中等生,同时也照顾了后进学生。 总之,一堂高效的课决不可浮光掠影,蜻蜓点水。让我们的教学风格朴实一些,双基训练扎实一些,教学容量厚实一些;让学生思维活跃一些,教学方式灵活一些。让每个学生在 40 分钟里收获得更多!

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