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1、教师教育学生的策略当学生犯了错误时,有些老师喜欢用粗暴的方式如谩骂、体罚等去教育学生。殊不知,这是一种极不负责任的教育方式,它不但达不到让学生悔过的目的,还可能因伤了他们的自尊心而让他们破罐子破摔。其实,就像环境经过绿化和保护会变好那样,学生的心灵也只有在“绿化”和保护中才会健康发展。当学生犯错误时,老师可采取“绿化式批评” ,即在批评学生时要照顾到他们的尊严和人格,以文明而智慧的方式“绿化”他们的思想,使他们自觉地走向正道。那么,教育学生时该采取什么样的策略呢?我认为应该采取下面的措施:一、 诚心劝导,以情感人,使教育有“温度”学生出了错儿,如果有必要实施批评教育,就必须让学生知道你的良苦用
2、心:是让他改正错误,好好学习功课,好好学习做人。语言要充满真诚和真情,能体现对学生的关心和爱护,以让学生感到自己的话“温度”适宜,愿意接受批评,从而利于学生的成长。我们班上有个叫春雷的学生,他有个坏习惯:爱扯女生的头发,若对方反击,他还和女生对骂,语言极不文明。于是我找春雷单独“谈心”:告诉你,我小时候有个同学也是这样的;喜欢欺负女生。老师批评他,说他耍流氓 ,他不服,就发他的倔脾气,你也有这种心理吧?”春雷点点头。可是我的这样一句话改变了他, “谁家都可能有姐妹,谁都有妈妈,我们要尊重女性,尊重女生。试想,如果你是女孩子,别人老欺负你,你高兴吗?如果有人老欺负你的姐妹,你同意吗?而且事情闹大
3、了还要上劳教所啊!你能明白老师的意思吗?”由于我的话既不火爆也不冰冷,而是如春风春雨滋润无物,春雷感到了从未有过的温暖,便决定改掉恶习,不再让心。二、 对照规章,以理服人,使教育有“尺度”教育学生,不是让他们“听老师的话” ,而是要他们“听规章制度的话” 。学生违规犯纪,需要教育,就要搬出规章制度指出他犯了哪条,要有根有据,而不能以老师比学生高人一等的姿态去“镇压” ,更不可“莫须有” “想当然” 。只有把握了这个尺度,学生才能明白错在何处,应该怎样改正,也才易于他们接受教育。朱老师接手的班不少学生是屡教不改的挨教育“专业户” ,被人称为“油条”班。但朱老师很有办法:他让同学们共同讨论并制定管
4、理班级的各项班规,在全班达成共识,并用它作为班级管理的“尺度” ,谁不守纪律,就让大家给他“量刑定罪” 。这样一来, “捣蛋鬼”就没法子“倔强”了。有个绰号叫“铁葫芦”的男孩子,很喜欢音乐课,但他经常在别的课上“练习” ,扰乱课堂秩序。于是在一次他敲击课桌唱乐谱时,朱老师这样教育他:“你很有音乐细胞,今后一定能在这方面有出息,但你不应该为了自己的爱好而影响大家学习,对吗?我记得班规第十五条,为个人利益影响他人学习者,罚站一节课是你定的,你看” “铁葫芦”脸红了,主动站了一节课。自然,他以后再也不好意思违规了。三、 柔中带刚,刚柔并济,使教育有“韧度”教育学生的语言忌走两个极端:一是不痛不痒,二
5、是火急火爆,因为经常这样容易使学生思想疲软。明智之举是把二者适应综合一下,尽量做到柔和中含有威严,威严时能让学生感到关心,即让自己的教育带有一定的“韧度” 。这既能让犯错误的学生受到谴责,又能避免让他产生逆反心理。我班一个学生经常上课迟到几分钟,理由不是今天头疼就是明天发烧,惹得代课老师极为不满。但温柔劝说他当挠痒,严厉处罚他就犯掘。没想到他最终让我给“开化”了。在他又一次迟到时我抚摸着他的肩膀说:“反正已经迟到了,同学们也会原谅你影响课堂秩序,还在乎几分钟干吗?瞧你跑得上气不接下气的,若摔伤了身体,耽误的可就不是几分钟了。以后你能准时最好,不能准时就算了。别跟身体过不去。 ”谁都会明白这句话的批评和指责之意:“扰乱课堂秩序,影响学习” 。但由于这样的意思含在了关心中,学生感到很爱听。如此一来,他以后再没有掘得起来。教师教育学生只要有温度、尺度、韧度,就能使犯错误的学生心服口服,一教就改。