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1、角色游戏对幼儿社会性的发展随着二期课改实施以来，人们开始越来越关注学前儿童的教育问题，相比以往的教育理念，如今的教育不单单以纯粹的“教”为主，同时也逐渐开始关注幼儿在身心上面的发展问题，尤其在幼儿社会性发展方面尤为重视。在幼儿园的各种类型的游戏活动中，角色游戏是幼儿比较喜欢的一种活动，对幼儿的社会性发展具有很重要的影响作用。那么角色游戏对社会性发展有哪些作用呢？1 1、角色游戏能够培养幼儿良好的情绪情感、角色游戏能够培养幼儿良好的情绪情感情绪情感与人一生的生活质量关系重大。积极的情绪情感可以使人对生活充满热爱，激发人们快乐的情绪，激励人们按照正确的轨迹去走完充实的人生之路。而消极的情绪情感则使
2、人神情呆滞茫然，目光涣散，心胸狭隘嫉妒，懒惰，对事物不感兴趣，甚至伤心、易怒。假如幼儿经常带着消极的情绪情感，那对他们的身心发展是极其不利的。所以，情绪情感对人的性格的形成具有至关重要的意义。而在角色游戏中，幼儿通过扮演不同的角色，在体验着不同的情绪情感。孩子们的情绪情感体验也直接影响着他们未来社会角色的情绪情感的形成，同时对塑造他们美好的心灵和高尚的品格有着极大的促进作用。2 2、角色游戏能够磨练幼儿的意志品质、角色游戏能够磨练幼儿的意志品质幼儿年龄小，自制力差，意志行为尚未得到充分的发展，注意力不易集中，持久性也不强，很容易受外界干扰，经常被新奇的事物、现象所吸引而发生转移。但在游戏中，他
3、们却可以比较容易地抗拒诱惑、延迟满足。因为游戏本身就包含了行为准则，幼儿为了游戏，能抗拒各种诱惑，控制自己的行为，使他们的意志品质得到良好的锻炼。例如在玩角色游戏时，常有些角色因为与其他幼儿的互动较少，而且不能随意的走动，很多幼儿都不愿意去担任这个角色，担任这类角色的幼儿在心理会引起极大的冲突，他需要以最大的毅力克制自己。但当游戏结束后，担任这类角色的幼儿因坚守岗位而受到好评时，他就会享受到一种因克制而带来的欢乐。这种感受会强化幼儿自我控制的行为，甚至会迁移到别的活动中去。可以说对幼儿的意志品质进行了极大的磨练。3 3、角色游戏能培养幼儿良好的交往能力、角色游戏能培养幼儿良好的交往能力交往是一
4、种社会行为，可以在一定程度上反映人际关系的质量。幼儿的社会交往能力不是生来就有的，而是后天学习中得到的。他们能不能顺利地与同伴交往，是儿童心理发展的一个重要标志。在幼儿园里，开展角色游戏是训练幼儿与同伴交往的良好途径。在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际交往的能力。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同
5、合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。例如在玩“美食坊”的游戏中，扮演服务员的小朋友，她会热情地接待每一位客人，说：“欢迎光临” 。客人入座后便向他们询问：“小姐需要喝点什么？” ， “先生请您点菜” 。客人吃完饭走了以后，她便彬彬有礼地对客人说：“欢迎下次再来。 ”又如在“娃娃家”的游戏中，当“爸爸”下班回到家了，孩子说：“爸爸，您累了吧!快洗洗脸，先喝杯水，休息休息吧！”这样幼儿便学着关心他人，尊敬长辈等好的行为习惯。同时，共同的游戏意愿可将幼儿联系在一起，有助于消除隔阂，发展良好的交往关系。例如：我班的两个幼儿不时有小磨擦发生，一次在礼品屋游戏中，一个扮演“推销员” ，
6、另一个当“装饰员” ，推销员卖力的为客人解说特色礼品，而装饰人员则在旁边辅助他，两人一起询问顾客的喜好等。两人合作无间，正是在游戏中促进了两个幼儿的自然和好。4 4、角色游戏能够培养幼儿的自主意识、角色游戏能够培养幼儿的自主意识在角色游戏中，要充分体现幼儿是游戏的主人的思想。所以，在游戏的过程中，教师应当让幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目标，自由选择游戏主题，自主展开活动，自由交流，自由结伴，培养孩子们的自主能力，发挥小主人的作用。以保持游戏的自然性为前提，尊重每个幼儿，尽量去满足每个幼儿的意愿。例如：去过小吃店的幼儿会提出玩“小吃店”的游戏；到过超市的幼儿，会提出
7、玩“超市”的游戏；看过理发的幼儿会提出玩“理发”的游戏。个性活泼开朗的幼儿喜欢玩人多气氛热烈，场面大的游戏，个性内向胆小的幼儿喜欢玩较文静的游戏。教师通过平时的了解，掌握了这些情况，就能从实际出发，引导生活经验较丰富的幼儿来确定主题，进行游戏，或启发具有某种生活经验的幼儿去帮助和指导没有这种生活经验的幼儿参与他们的游戏。如：根据主题活动的需要我班中的小朋友一同参观了书报亭，了解了各种报刊、杂志还进行了购买。在开展角色活动时，就有小朋友提出我们来玩开书报亭吧！这样游戏主题便确定下来，从而培养了幼儿的自主意识。幼儿的社会性发展能力的培养并不是一朝一夕能突然完成的事情，它需要教师在生活中、学习中、游戏中做个有心人，尽可能引导幼儿正确学会交往的技能和方法。
