《牛店镇中心校2011-2012学年下学期同课异讲教研活动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛店镇中心校2011-2012学年下学期同课异讲教研活动（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1牛店镇中心校牛店镇中心校2011-20122011-2012学年下学期学年下学期“同课异构同课异构”教学研讨活动实施方案教学研讨活动实施方案为为了了进进一步深化一步深化课课程改革，加程改革，加强强教教师队师队伍建伍建设设，强强化教化教师师基本功基本功训练训练，培养研究型教，培养研究型教师师群体，提高群体，提高课课堂教学的有效性，特制堂教学的有效性，特制订订牛店牛店镇镇“同同课课异构异构”教研活教研活动实动实施方案。施方案。一、一、指导思想指导思想以教研活以教研活动动要求要求为为指指导导，紧紧围绕紧紧围绕教育教学教育教学这这一生命一生命线线，加，加强强教育教学管理，加教育教学管理，加强强教教师
2、队师队伍建伍建设设，提高管理水和教育，提高管理水和教育质质量，量，积积极推极推进进我我镇镇教育教学工作健康教育教学工作健康发发展，全面提高展，全面提高教教师师素素质质，加速教，加速教师专业师专业成成长长，推，推进进我我镇镇教研工作的新局面。教研工作的新局面。二、工作思路二、工作思路本次本次“同同课课异构异构”教研活教研活动动，做到四个，做到四个结结合：与学校教学常合：与学校教学常规规相相结结合；与学科合；与学科组组教研活教研活动动相相结结合；与校本教研相合；与校本教研相结结合；与推合；与推进进道德道德课课堂建堂建设设相相结结合。落合。落实实具体具体时间时间，落，落实课题实课题，落，落实实活活动
3、资动资料，早布置，勤料，早布置，勤检查检查，集中展示。，集中展示。三、活动目的意义三、活动目的意义“同同课课异构异构”意思是同一意思是同一节课节课同一同一课时课时的内容由不同老的内容由不同老师师根据自己的根据自己的实际实际、自己的理、自己的理解，自己解，自己备课备课并上并上课课。由于老。由于老师师的不同，所的不同，所备备所上的所上的课课的的结结构、构、风风格，所采取的教学方法和格，所采取的教学方法和策略各有不同，策略各有不同，这这就构成了不同内容的就构成了不同内容的课课。“同同课课异构异构”教学研教学研讨为讨为教教师们师们提供了一个面提供了一个面对对面交流互面交流互动动的台。在的台。在这这个台
4、中，老个台中，老师们师们共同探共同探讨讨教学中的教学中的热热点，点，难难点点问题问题，探，探讨讨教学的教学的艺术艺术，交流彼此的，交流彼此的经验经验，共享成功的喜，共享成功的喜悦。多悦。多维维的角度，迥异的的角度，迥异的风风格，不同策略在交流中碰撞、升格，不同策略在交流中碰撞、升华华，这这种多种多层层面，全方位的合作、面，全方位的合作、探探讨讨，从整体提升了教，从整体提升了教师师的教学教研水，加速教的教学教研水，加速教师专业师专业成成长长,提高了教学提高了教学质质量。量。2四、活四、活动动目目标标“同同课课异构异构”的本身属性决定了授的本身属性决定了授课课教教师师教学形式的多教学形式的多样样化
5、，目的在于化，目的在于让让广大教广大教师师感感受不同的授受不同的授课风课风格，在格，在鉴赏鉴赏中中寻寻找差异，在比找差异，在比较较中学中学特性。通特性。通过过“同同课课异构异构”教研活教研活动动，让让教教师师深刻深刻领领会会课课堂教学是个性化的堂教学是个性化的艺术艺术。在教学。在教学过过程中，我程中，我们们精心精心设计设计的教学的教学环节环节也也许许对对于学生、于学生、对对于于课课堂来堂来说说是无效甚至是有弊端的，只有通是无效甚至是有弊端的，只有通过过老老师们师们的共同研的共同研讨讨，集思广益，集思广益，我我们们才能才能发现发现自己自己设计设计的不足，的不足，让让有效的教学有效的教学过过程占程
6、占领课领课堂；更重要的是从堂；更重要的是从“异异”中中领领悟到悟到许许多有价多有价值值的的东东西。西。这样这样才能达到激才能达到激发发内在潜能，内在潜能，张扬张扬个性，从而追求异中有同、同中求个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。异的境界。1.促促进进教教师对师对教材教法的教材教法的钻钻研，提高研，提高课课堂教学的堂教学的实实效性和有效性，促效性和有效性，促进进和提高和提高课课堂教堂教学效率。学效率。2.优势优势互互补补，集思广益，使更多的教育教学思想能，集思广益，使更多的教育教学思想能够够自由地交流与碰撞，百花自由地交流与碰撞，百花齐齐放、百放、百家争家争鸣鸣，营营造更加和造更加和谐谐的教
7、学研究氛的教学研究氛围围；3.促促进进反思和反思和实实践的践的优优化，加快教化，加快教师专业师专业成成长长。4.推推动动教教师对现师对现代教育理念与教学方法的学代教育理念与教学方法的学和运用；和运用；5.推推进课进课堂教学改革，促堂教学改革，促进进教学方法与教学手段的更新；教学方法与教学手段的更新；6.让让每一个学生都能生每一个学生都能生动动活活泼积泼积极主极主动发动发展。展。五、活五、活动动内容内容同同课课异构是指异构是指选选用同一教学内容，根据学生用同一教学内容，根据学生实际实际、现现有的教学条件和教有的教学条件和教师师自身的特点，自身的特点，进进行不同的教学行不同的教学设计设计。我。我们
8、们可以理解可以理解为为“同同备备、同上、同听、同、同上、同听、同评评一一节课节课”。所所谓谓“同同备备一一节课节课”，就是，就是参加活参加活动动的教的教师师按教学按教学进进度度选选定一定一节课节课，并，并认认真真备课备课写出一写出一份教学份教学设计设计。相关教。相关教师师在教研在教研组长组长的的协调协调下下对对上上课课老老师师的教学的教学设计设计提出自己的意提出自己的意见见与建与建议议，使之能更好地把握教学目，使之能更好地把握教学目标标，加深，加深对课对课程程标标准、教材的理解，在此基准、教材的理解，在此基础础上做出不同的上做出不同的教学教学设计设计。所所谓谓“同上一同上一节课节课”，就是就是
9、同一学科的不同教同一学科的不同教师执师执教同一个年教同一个年级级、同一个教学内容，定、同一个教学内容，定3会有不同的会有不同的“味道味道”风风格和效果，也就有了不同的精彩、不同的格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遗遗憾憾,因因为为教教师师的差异的差异性是客性是客观观存在的，教存在的，教师师的理的理论论素养和教学素养和教学经验经验的和教学的和教学对对象也各不相同。象也各不相同。这样这样老老师们师们就有就有了了讨论讨论的材料和研究的的材料和研究的问题问题，从而彼此学，从而彼此学，共同提高。，共同提高。所所谓谓“同听一同听一节课节课”，就是所有参与教，就是所有参与教师师共同听共同听课课，包括，包括
10、讲课讲课教教师师也要听另一位也要听另一位讲课讲课教教师师的的课课。所所谓谓“同同评评一一节课节课”，就是同，就是同组组教教师师（包括（包括执执教教教教师师）根据自己）根据自己对对教材、学生的理解，教材、学生的理解，对对执执教教教教师师的教学活的教学活动谈动谈出自己的感受。通出自己的感受。通过过大家的互大家的互动动、沟通、分享，彼此、沟通、分享，彼此发现发现，彼此欣，彼此欣赏赏，彼此接彼此接纳纳，促，促进进教教师间师间的交流，推的交流，推动动学校在教育、教学研究学校在教育、教学研究领领域中的域中的发发展。展。六、组织领导六、组织领导（一）（一）领导领导小小组组为为加加强强本次活本次活动动的的组织
11、组织管理，提高活管理，提高活动动的的质质量，学校由相关量，学校由相关领导领导和教研和教研组长组组长组成成领导领导小小组组，负责负责本次活本次活动动的的实实施工作。施工作。镇级镇级活活动动由由乡镇乡镇教研室主任、初中教研室主任、初中业务员业务员、两所初中教、两所初中教导导主任主任组组成。成。组长组长：王天杰：王天杰副副组长组长：乔乔振卿振卿成成员员：张书军张书军郑郑春敏春敏柴柴辽辽松松蔡志蔡志鹏鹏（二）（二）组织组织分工分工各校主管校各校主管校长负责长负责本次活本次活动动的的组织协调组织协调。各校教。各校教导处负责导处负责制定本校活制定本校活动动方案。各校教方案。各校教研研组长负责组长负责确定确
12、定执执教教教教师师和和课题课题，参与教学，参与教学设计设计及教研活及教研活动动全全过过程，并按照要求做好活程，并按照要求做好活动动记录记录。各校教学副校。各校教学副校长负责长负责收集好活收集好活动图动图片、片、录录像、像、执执教教教教师师的的总结总结与反思与反思记录记录表、听表、听课课教教师师的听的听课课一得等材料，以一得等材料，以备归备归档。档。4七、七、措施与方法措施与方法1、制、制订实订实施方案。根据施方案。根据牛店牛店镇镇2011-2012学年下学期教育教学工作学年下学期教育教学工作计计划划精神，精神，对对教教师进师进行全面行全面动员动员，组织组织教教师进师进行本行本镇镇的同的同课课异
13、构活异构活动动并及并及时时制制订实订实施方案和施方案和计计划安排，并划安排，并组织实组织实施。施。2、镇级镇级同同课课异构活异构活动动人人员员由由镇镇教研室主任、初中教研室主任、初中业务员业务员、两所初中教、两所初中教导导主任主任组组成，制成，制定定详细详细具体的的学科同具体的的学科同课课异构活异构活动动方案。方案。组织实组织实施施镇级镇级同同课课异构活异构活动时动时，各初中要派教学，各初中要派教学副校副校长长、教、教导导主任、学科教研主任、学科教研组长组长和同年和同年级级同学科教同学科教师观师观摩学摩学。3、认认真真组织组织活活动动。各初中各学科要根据自己的。各初中各学科要根据自己的计计划安
14、排，划安排，认认真真组织组织教教师进师进行行“同同课课异异构构”活活动动，通，通过说课过说课、听、听课课、评课评课、反思等、反思等环节对环节对整个活整个活动进动进行展行展现现，真正使，真正使“同同课课异构异构”成成为为集体集体备课备课、校本教研的基、校本教研的基础础和前提。和前提。镇镇教研室要根据各初中活教研室要根据各初中活动动安排表随安排表随时进时进行行检查检查、督促。督促。镇镇校两校两级级要做好材料的整理存档。要做好材料的整理存档。活活动动可参照以下流程可参照以下流程进进行。行。（1）选选定定课题课题由教研由教研组组确定年确定年级级后，后，协协同同该该年年级级教教师师共同共同选选定同一个定
15、同一个课题课题。（2）个人教学）个人教学设计设计教教师师潜心研潜心研读读教材，广泛收集教材，广泛收集资资料，教料，教师师根据自己教学根据自己教学风风格及学格及学生特点生特点设计设计可行教学可行教学设计设计。（3）“同同课课异构异构”实实践践阶阶段段以上以上课课（听（听课课）、）、评课评课（说课说课）形式）形式进进行。行。（4）课课后集体后集体评议评议课课上完后，同教研上完后，同教研组组教教师进师进行集体行集体评议评议，对课对课的特点及教的特点及教师对师对教教材解材解读读、处处理等理等进进行探行探讨讨、互、互动动交流，促交流，促进进教教师师教学能力的再提高。教学能力的再提高。（5）总结总结与反思
16、。由听与反思。由听课课教教师师写一篇写一篇“听听课课一得一得”（见见附表四），由附表四），由执执教教教教师师写一篇教学写一篇教学反思（反思（见见附表三）附表三）连连同教学同教学设计设计和和课课件一同上交校件一同上交校级级或或镇级镇级活活动组织动组织。4、激励措施。每年、激励措施。每年6月份月份组织镇级组织镇级同同课课异构活异构活动动先先进进个人和先个人和先进进学校学校评选评选，对对涌涌现现出出来的先来的先进进个人在个人在评优评优、晋、晋职职等方面等方面给给以以优优先，学校成先，学校成绩计绩计入校入校长长当年当年评评估，先估，先进经验进经验及及时时推广。推广。55、活、活动过动过程。程。结结合我合我镇镇的的实际实际情况，情况，计计划按以下几步完成：划按以下几步完成：（1）计计划每次活划每次活动动的活的活动时间动时间
