三年级下册思品第一单元 7课时教案

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1、第一单元第一单元 社区是我们的大家庭社区是我们的大家庭单元目标单元目标1情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利 和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人 们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。2行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用 设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业 出谋献策，做社区建设的小主人。 3知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展 变化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽 自己一份力。了解国内外不同地

2、区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区 文化。洪山实验外国语学校 三年级品德与社会学科三年级品德与社会学科学程单（20122013 下） 课题：1我生活的社区我生活的社区 第 13 课时 设计人: 田苗 王华 审核: 班级： 学生: 小组: 编号: 活动目标活动目标 1知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社 区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。2了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发 对社区的喜爱之情。3引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻 里之间的友情，提高生活质量。4了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。 活动过

3、程活动过程 第一课时第一课时 活动一：我家在社区活动一：我家在社区1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？ （出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区 的名称以及社区的整体印象。）2.你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组交流）3全班交流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区）4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？（考 虑有的孩子在农村）5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不 论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了 极

4、大的方便。【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的地理解“社区”这一概念,知道 社区就是我们生活的地方。】活动二：社区的设施活动二：社区的设施1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那些 公用设施呢？2. 全班交流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便）3是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们 一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具 体介绍专业作用）4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起 分分类，比比看谁分的又快又准。5.全班交流（大概分为

5、健身器材、安全设施、服务机构等）小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察， 用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。【设计意图：通过课前的探究活动，让学生交流自己深入社区的所得、 所感，了解社区的公用设施。通过分类小游戏使学生熟悉社区设施的用 途以及给我们的生活带来了哪些方便，提高其思维能力。】活动三：我自己的社区活动三：我自己的社区1. 我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？2. 全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安 队 24 小时巡查、楼房是新型智能式等）3交流自己的切身感受。小结：我们生活的社区各有不同，社区的生

6、活是丰富多彩的。希望你 们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。【设计意图：通过让学生发现自己社区的特点，使学生为自己生活在 自己的社区里而感到骄傲，从而激发学生对自己社区的热爱之情。】第二课时第二课时 活动一：社区活动我知道活动一：社区活动我知道1. 每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都 开展过哪些丰富多彩的活动呢？和小组内的同学说说吧！2.全班交流。3这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、绘画、文字等 多种形式介绍丰富多彩的社区活动）4.全班交流，教师引导。5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么？小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐

7、，增进了邻里间的感情，提高了我们的生活质量。【设计意图：让孩子介绍社区的各种人文活动，通过交流拉近了社区 与孩子的距离。学生能充分发挥自主主动性，更有助于教学活动的有效 开展。】活动二：社区活动我参与活动二：社区活动我参与1. 你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢？想把这些活动介绍给其他 同学吗？赶紧在小组内说说吧！2. 全班交流（孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程）3你们介绍的很详细，想在现场演示演示吗？选择你感兴趣的活动和 你的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧！（选择优秀活动在全班展 示，学习社区中开展过的新游戏和活动）4.娱乐之余你有什么感受呢？小结：社区的活动真是让我们大开眼

8、界啊！如果你们感兴趣的话，你 们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递 者！【设计意图：社会课有时枯燥，有话可讲，但无计可施。通过让学生 以主人的方式介绍自己社区的活动，并给他们机会再现活动的情景，不 仅激起了学生的兴趣，更让学生在活动中感受到社区文化的魅力，激发 对社区的热爱之情。】活动三：社区活动我建议活动三：社区活动我建议1. 都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗？今天老师就给 大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点 子王？2. 以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。3.代表发言，谈谈自己的想法。4.汲取精华，拟定计划。小结：我们

9、的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗？行 动起来，让我们的社区更加美好。【设计意图：通过让学生制定社区活动计划，增强学生的责任感和公 民意识。学生在制定计划的过程中得到情感体验，提高教学时效性。】第三课时第三课时 活动一：明方法拟方案活动一：明方法拟方案 1. 你居住的社区什么样，用一句话说说！那几年前呢，社会在发展， 我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些方法来了解呢？2.参照教材 P10,小组交流调查方法。3.教师进行梳理、归纳： （1）拟定调查提纲（2）访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程 （3）查阅有关资料，对比今昔的变化 （4）做好访谈记录 （5）学习撰

10、写社区调查报告4.掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢？（教 师归纳为五部分：交通、住房、环境、教育、管理）5.分组（依据住在同一社区的不同同学进行分类调查或相约调查同一 个社区）小结：社区与我们息息相关，了解它们的过去，关注它的发展是我们 每个人责任，做好准备，你们会有不一样的发现。【设计意图：调查之前让学生自主学习，掌握初步的调查方法，为社会 实践做铺垫。】活动二：课后调查活动二：课后调查1. 活动前做好安全教育。2. 由于学校的规定，教师很难组织部分学生进行社会实践活动，所以 此次调查需要家长的通力配合。活动三：交流调查成果活动三：交流调查成果1. 经过辛苦的调查走访，让

11、我们交流下各组的收获吧！2.分组用照片、录音、文字、摄影展示调查的成果。（分为活动一中 的五类）3.看到我们社区这些可喜的变化，你们想说些什么呢？4.交流社区变化的原因。（社区工作人员的辛勤耕耘）小结：我们不能忘记带给我们这一切的建设者啊，希望你们也行动起 来，用实际行动维护好我们生活的家园。【设计意图：通过课堂上交流调查的成果，让学生学会运用科学的方 法进行资料的收集和整理，更加深入地感受社区发展变化的点点滴滴。 】活动四：撰写调查报告活动四：撰写调查报告1.将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧！2.撰写调查报告 调查时间调查人员社区名称调查过程调查结果小结：社会在发展，社区也在变化着

12、，我们的生活水平一天天的提高， 让我们享受美好的社区生活吧！【设计意图：在撰写调查报告的过程中，使学生对活动的有一个回顾 的机会，深化学生对社会的认识。】洪山实验外国语学校 三年级品德与社会学科三年级品德与社会学科学程单（20122013 下） 课题：2身边的朋友身边的朋友 第 12 课时 设计人: 田苗 王华 审核: 班级： 学生: 小组: 编号: 活动目标活动目标 1情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生 感激之情。2. 能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带 来方便，带来舒适。 重点、

13、难点1.让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。2.不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。 第一课时第一课时 它们帮助了我们它们帮助了我们 课时活动目标课时活动目标1通过调查比较分析, 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2. 明白社区成员每天的生活都离不开公共设施,感受社区公共设施和人们 生活关系密切,初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。 课前准备 1.拍摄有关社区里公用设施的录象，制作“社区公用设施”的课件。2.社区小小设计师的模型和相关公共设施的图片。3.学生用的感谢卡。 活动过程活动过程 活动一：猜一猜，认一认我们的活动一：猜一猜，认一认我们的“朋友朋

14、友”1.猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区 已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们 身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就 打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。 每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”2.今天路灯也来到我们中间了，它有好多话要对我们说，下面我们就来听 一听路灯的自述，看看它都说了些什么。（放课件路灯的自述）3.谁知道路灯还有什么作用？（能美化城市、美化生活、给我们带来缤纷 的色彩、使我们的生活更加时尚）4.同学们说得真好！路灯给我们的生活带来了方便，带来了欢乐！它就是

15、公用设施。凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是 公用设施。公用设施是大家的公共财产。5.你还知道哪些是社区公用设施？他们都在哪里？（公用电话、车站牌、 公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械）6.小结：它们是一群不会说话，但默默地帮助着我们的朋友，今天让我们 一起走近这些朋友。板书课题：（它们帮助了我们）【设计意图：课的一开始就从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的 “朋友 ” ，回顾自己熟悉的或曾经使用公用设施，引导学生在熟悉的生活 场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施，引发学生的生活经验。这样， 用源于儿童生活的真实镜头，学生感受更真切，更自然地进入角色。

16、】活动二：写一写，画一画我们的活动二：写一写，画一画我们的“朋友朋友”1.老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，同学们想看吗？（打开“社 区公用设施的网页”。走在社区干净平整的道路上，可以看到道路两旁整齐 矗立着一排整齐的的路灯，小区的阅报栏里挂着当天的报纸，小区的长椅上， 三三两两坐着一些老人和小朋友，小区的汽车站旁有秩序地长着等车、看站 牌的乘客）2.看完我们社区里的“朋友”，老师也想认识一下，同学们社区里的“朋 友”，请同学们把书打开 12 页，挑选一两个自己社区里的“朋友”动手画一 画，看看自己社区里都有哪些“朋友”。（学生在优美的音乐中思索，画图。 ）【设计意图：依据贴近学生生活的教学原则，从学生已有的生活经验出发， 让学生写一写，画一画我们的“朋友”，使生活经验与课本知识进行有机结 合，使学生获得最直接的情感体验。】活动三：说一说，讲一讲我和活动三：说一说，讲一讲我和“朋友朋友