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1、 1 2016 年云南省第一次高中毕业生复习统一年云南省第一次高中毕业生复习统一 检测语文学科检测语文学科质量分析报告质量分析报告 第一部分 全省考试抽样情况统计 全卷基本情况全卷基本情况 样本数 满分值 平均分 难度 标准差 及格人数 及格率% 最高分 最低分 2271 150 103.74 0.31 9.67 2091 92.48% 128 29 写作题 分数段 09 1019 2029 3039 4049 5060 人数 4 0 10 164 1755 328 全卷 分数段 49 分 以下 50 59 60 69 70 79 80 89 90 99 100 109 110 119 120
2、 129 130 139 140 150 人数 11 1 3 26 139 493 945 568 85 0 0 0100200300400500600700800900100049分以下50596069707980899099100109110119120129130139140150语文分数段分布图人数2 单选题情况单选题情况 客观题大题、主观题、客观题大题、主观题、I 卷、卷、II 卷情况卷情况 题号题号 满分满分 值值 平均平均 分分 难度难度 区分区分 度度 标准标准 差差 及格及格 人数人数 及格及格 率率% % 满分满分 人数人数 满分满分 率率 最高最高 分分 第 7 题 10
3、 6.60 0.66 0.22 1.90 1789 79.13 56 2.48 10 第 8 题 5 3.11 0.62 0.17 0.91 663 29.32 190 8.4 5 第 9 题 6 3.49 0.58 0.16 1.03 1227 54.26 34 1.5 6 第 10 题 6 3.43 0.57 0.45 1.87 997 52.27 406 17.96 6 选考题第 1 题 5 3.63 0.73 0.12 1.24 1921 84.59 811 35.71 5 选考题第 2 题 6 4.27 0.71 0.10 0.93 1976 87.01 305 13.43 6 选考
4、题第 3 题 6 4.92 0.82 0.19 1.20 2112 93.00 1072 47.20 6 选考题第 4 题 8 4.92 0.61 0.11 1.13 1512 66.58 2 0.09 8 第 16 题 5 2.89 0.58 0.12 0.81 1682 74.39 19 0.84 5 第 17 题 6 4.71 0.78 0.09 0.84 2114 93.50 220 9.73 6 作文题 60 46.2 0.77 0.09 4.52 2227 98.50 0 0 57 第一题 9 3.92 0.44 0.30 2.59 947 41.70 177 7.79 9 第二题
5、 36 22.78 0.63 0.27 5.26 1453 63.98 2 0.09 36 第二(一）题 19 12.79 0.67 0.27 3.42 1573 69.26 28 1.23 19 第二(二）题 11 6.58 0.60 0.17 1.59 1207 53.15 7 0.31 11 第二(三）题 6 3.42 0.57 0.45 1.88 1182 52.05 406 17.88 6 选考题 25 17.73 0.71 0.13 2.76 2057 90.58 0 0.00 24 第 I 卷 70 44.44 0.63 0.22 7.75 1584 69.75 0 0.00 6
6、4 第五题 20 12.84 0.64 0.15 2.63 1586 69.84 1 0.04 20 第 II 卷 80 58.85 0.74 0.11 6.54 2197 96.74 0 0.00 73 全卷 150 103.74 0.31 0.16 11.85 2091 92.10 0 0 128 题号题号 满分满分值值 正确正确 答案答案 A 比例比例 B 比例比例 C 比例比例 D 比例比例 未未(多多)选比例选比例 平均平均分分 难度难度 区分区分度度 标准差标准差 满分满分 人数人数 满分满分 率率 第 1 题 3 B 5.13 56.08 31.62 6.28 0.88 1.68
7、 0.561 0.42 1.49 1268 56.08 第 2 题 3 D 11.32 12.61 24.64 50.11 1.33 1.50 0.5 0.36 1.50 1133 50.11 第 3 题 3 C 21.45 45.64 25.12 6.81 0.93 0.75 0.25 0.11 1.3 568 25.12 第 4 题 3 A 44.76 42.15 6.10 6.19 0.80 1.34 0.45 0.42 1.49 1012 44.76 第 5 题 3 D 3.27 3.63 9.64 82.88 1.24 2.47 0.82 0.26 1.15 1859 82.88 第
8、 6 题 3 C 3.05 11.23 81.25 3.10 1.37 2.44 0.81 0.22 1.17 1837 82.25 第13题 3 C 0.57 2.39 96.33 0.31 0.40 2.89 0.96 0.09 0.56 2178 96.33 第14题 3 B 2.74 56.35 8.05 32.24 0.17 1.69 0.56 0.32 1.49 1274 56.35 第15题 3 A 24.02 6.68 29.85 39.01 0.44 0.72 0.24 0.16 1.28 543 24.02 3 语文选考题数据统计语文选考题数据统计 题题号号 满分值满分值
9、选择人数选择人数 平均分平均分 难度难度 标准差标准差 及格人数及格人数 及格率及格率% % 最高分最高分 11-1 5 82 4.15 0.83 1.43 70 85.36 5.0 11-2 6 82 4.01 0.67 1.05 59 71.95 6.0 11-3 6 82 4.11 0.69 1.26 66 80.50 6.0 11-4 8 82 5.85 0.73 1.11 75 91.46 8.0 12-1 5 2179 3.62 0.73 1.21 1851 81.86 5.0 12-2 6 2179 4.30 0.72 0.88 1917 87.98 6.0 12-3 6 217
10、9 4.92 0.83 1.14 2046 93.89 6.0 12-4 8 2179 4.90 0.61 1.07 1437 65.94 7.0 第二部分 考点解析与备考建议 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 中国建筑似乎一直在追求着曲线的性格：汉魏古拙，唐辽遒劲，两宋舒展，明清严谨，其 间还有地方风格的差异。本来中国建筑的木结构是以逻辑结构和艺术构图的严整规划来显示其 理性精神的，但就在结构最要紧的屋顶上又突出显示了奇特的浪漫情调。这一现象非常生动地 表现出那种理性中有浪漫的传统美学精神，它说明精神可以注入物质，审美可以运用逻辑这样 一种人的能动力
11、量。同时也说明了中国人对诸如圆通、婉转、温润、缱绻等风神品格的追求， 总是在可能借助的审美对象中着意加以抒发，屋顶曲线就是审美意识的借题发挥。 理性与浪漫的交织，最典型的莫过于园林艺术了。中国园林“虽由人作，宛自天开”， 种种引人入胜之处早已蜚声世界。这里着重要说的是在所谓模拟自然、咫尺山林的诗画意境 中的审美主导精神。传统园林不乏奇特而浪漫的造景题材：汉武帝的上林苑、建章宫，设牵 牛织女象征天河；西汉梁孝王兔园中有百灵山、落猿岩、栖龙山、雁池、鹤洲清圆明园 “移天缩地在君怀”，集中了江浙名胜；避暑山庄概括了江南塞北、长城内外的雄奇景物。 私家园林虽没有这种气派，但也力求在不大的空间内表现出多
12、种意境，经常在匾联中加以阐 释。题材如此驳杂，画面如此变幻，但最终还是清醒的理性在指导创作。所谓的意境如果没 有游赏者参加共同创造，单纯的花木山水庭阁实在活力不大。它必须调动一切可能调动的因 素，创造出诸如山重水复，柳暗花明，涉门成趣，曲径通幽等等多变而流动的画面，把游览 者置于时间的推移序列过程中。只有达到“步移景异”，才能触景生情。造园的手法很多， 园治的作者声明“造园无格”，不过“得景随形”，“俗则屏之，嘉则收之”而已。 与日本园林相比，这一点就更加清楚。日本园林受佛教影响很深，常常追求静观内省的意 境，精巧而素雅，富有出世感。中国园林则以园治总结的“巧于因借，精在体宜”说得最 透，它体
13、现了入世的进取力量。日本园林可居可悟，而中国园林更多的是可赏可游。这种入世 的理性，以康熙皇帝御制避暑山庄记谈的最为切实：“度高平远近之差，开自然风岚之势， 依松为斋，则窍崖润色；引水在庭，则榛烟出谷至于玩芝兰则爱德行，睹松树则思贞操， 临清流则贵廉洁，览蔓草则见贪秽，此亦古人因物而比兴，不可不知。” 一切诗情画意，寄情托性，还得观赏者审美心理的再创造。这种积极进取的，既是理性分析的， 又是浪漫想象的生动交融，才是中国园林的主导精神。因而充分调动一切自然的人工的条件，尽量创 造丰富而流动的画面，提供可供驰骋想象力的广阔场地，也才是中国园林的主要手法。 （摘编自王世仁理性与浪漫的交织） 4 从以
14、上数据可看出论述类文本阅读， 三个题的考查难度是逐题增加的 ， 分别为 0.561、 0.5、 0.25，平均难度 0.437，难度介于 2015 年全国卷“宋代信用”的 0.386 和全国卷“接受美 学”的 0.534 之间，题目难易符合高考要求。第三题的满分率仅为 25.12%，说明考生“分析概 括作者在文中的观点态度”的能力较低，所以梳理文章结构，把握文章思路是下阶段复习的重 点。 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A中国建筑在不同时代都有自己鲜明的风格，如汉魏的古拙、唐辽的遒劲、两宋的舒展以 及明清的严谨等都是中国建筑对曲线性格追求的体现。 B中国建筑的理性精神，一方面通过木结
15、构的逻辑结构和艺术构图的严整规划来显示，另 一方面则是借助屋顶的浪漫情调来表达。 C精神可以注入物质，运用逻辑能够达到审美，这正好反映了中国建筑理性中有浪漫的传 统美学精神。 D中国人对建筑风神品格的种种追求，总是在可能借助的审美对象中着意加以抒发。 【答案】【答案】B 【考点解析】【考点解析】本题考查归纳内容要点的能力，能力层级为 B 级。 【试题分析】【试题分析】本题考查的内容集中在第一段。不正确的项是 B 项，该项对应的句子是“本来中国建筑的木结构是以逻辑结构和艺术构图的严整规划来显示其理性精神的，但就在结构最要紧的屋顶上又突出显示了奇特的浪漫情调”，可看出中国建筑的理性精神并没有两方面的含意；A 项对应的句子是“中国建筑似乎一直在追求着曲线的性格：汉魏古拙，唐辽遒劲，两宋舒展，明清严谨，其间还有地方风格的差异”，转述正确；C 项对应的句子是“这一现象非常生动地表现出那种理性中有浪漫的传统美学精神，它说明精神可以注入物质，审美可以运用逻辑这样一种人的能动力量”，意思与原句相同；D 项对应的句子是“同时也说明了中国人对诸如圆通、婉转、温润、缱绻等风神品格的追求，总是在可能借助的审美对象中着意加以抒发，屋顶曲线就是审美意识的借题发挥”，转述正确。 【备考建议】【备考建议】第 1 题一般是对原文有关信息
