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1、 银川市西夏区中学物理教学方式现状及问题银川市西夏区中学物理教学方式现状及问题摘要摘要: :随着新课改的实施，高考制度也发生了较大的变化。如何在新形势下，正确应对高考的变化以及学生心理状态和学习态度的转变，作为一名银川市西夏区普通高中的物理教师，这是不得不面对和解决的问题。 关键字关键字：新课改 中学物理 教学方式 现状 中学物理教学现状分析中学物理教学现状分析：高考制度在不断的摸索中，朝着越来越能发展学生的素质，越来越能为高校选拔人才的方向前进了。作为一名一线的教师，我们在教学中所面临的问题也在不断地变化和发展中，如何及时地调整自己的教学思路，使自己的教学工作更能适应新课标的精神，更能适应新
2、高考的要求，成为我们必需认真面对和思索的问题。一、教材现状：一、教材现状：1、教学内容难易、多少分布不均。2、相关学科内容不配套。如物理学科和数学学科知识就有很大的关联，有很多时候需要用到数学的知识解决问题。3、个别教学内容顺序安排不合理。4、个别内容繁难、枯燥，思维过程复杂而实际生活中接触得少。二、学生现状：二、学生现状：对广大西夏区中小学物理教师来讲更要经过一个艰难的转化历程。西夏区的初中学生具有的基础较差，知识面较狭窄，反应能力较低，厌学情绪较严重等特征。主要原因就是他们从小生活在西夏区，见识少，所学的知识均为书本知识，对于生活中常见的现象缺少分析和知晓，目前我们学校大多数的西夏区学生的
3、家长，都是知识缺乏，大多数的家长在忙于改变自家的经济状况，不懂得或无时间顾及教育自己的子女，没有真正的懂得知识、能力的重要性。因此直接影响了学生的学习积极性和学习观念。其实所有的学生刚开始学物理的时候，积极性都是非常高的。保持学生对物理学的兴趣，让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考去解决感兴趣的问题，在探究中体验成功的乐趣，这应该是物理教学成败的关键。新教材突出从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，充分体现 sts(科学、技术、社会)教育，众多的事例、图片来源于生活，如：摩擦力这节中溜冰鞋、磁悬浮列车；浮力一节中的人在死海中漂浮的图片都来源于生活，有利于提高学生的学习兴趣。教师在教学
4、活动中，应相信学生的思维能力，相信学生集体智慧，决不能将教师思考的结果强加给学生，剥夺学生动脑的权利。三、中学物理教学方式现状：三、中学物理教学方式现状：1、仍然不放心学生。由于习惯了传统教学，不让教师说话是很难的一件事情，这需要一个过程。传统教法缺少体验和独立思考的过程，导致学生很难把教师讲的东西真正变成自己的东西，这就是为什么很多的时候学生听的头头是道可做起题来却云山雾照的原因，于是乎便用大量的解题训练来强化或弥补，占用了很多不必要的时间。2、知识储备及教学经验丰富，讲课时会不自觉的无原则的拓展，把一些现成的规律或解题捷径直接告诉给学生，总想面面俱到，结果却常常是面面不到，学生不是记不住就
5、是记住了却不会用。3、硬件不配套。实验器材匮乏，虽然新进了一批器材，仍然不能保证分组实验的开出率，而且这些东西都很脆弱，用过一轮过后便损毁严重。电教手段更是不完备，对于物理这么抽象的一门学科，如果能够充分的使用多媒体教学，即使不能保证实验的开出率，也能通过视频资料给学生以感性认识，以弥补理论与实践脱节的缺憾。4、考试要求：重实践、重基础、多方考查能力；题型多变、题面灵活、内容多而分值少。就目前物理教学现状的策略建议：就目前物理教学现状的策略建议： 一、加强物理概念规律建立过程的教学，将已学概念规律和物理学方法的运用从单一的解题模式中解放出来。要在课堂上创造一个学生切实参予其中的教学环节，使学生
6、的思维能够从认识科学概念规律的必要性和目的出发，经过排除障碍和逐步得出清晰研究思路的具体物理过程分析和创新式探索，建立概念规律；从而把已学概念、规律的运用、对物理学方法的领悟、创新意识和研究兴趣的激发与能力的培养，统一在课上建立概念规律的物理教学过程之中。二、教学中要善于创设情境，想方设法变繁难为简易、变枯燥为有趣：具体措施有：列数字、打比方、举例子往往用在生硬的理论说理和推导上，所打的比方和例子越具体越好，其实衡量学生是否消化了概念，最好的检测手法就是看他能否举出恰当的例子。想像场景、就地取材摆场景、画场景往往用在情境复杂或和实际脱节的地方，这是让学生动起来的最好办法，也就是说想方设法让学生
7、看热闹，甚至让学生参预进来和教师一起制造热闹，让学生产生身临其境的感觉，往往能达到最佳效果。同类罗列引申逐层回忆对比以旧引新，对相似的定义法、研究方法、测量方法，在第一次接触时要加强加细，在以后再有类似的东西时一定要翻出前面的用前诊的方式通过回忆带出新知教学 三、加强用物理知识解决学生生活中真正的实际问题和生产中简单的实际问题的教学改变以往只运用所学知识解答物理习题的局面。通过涉及面广、方式灵活、内容综合、问题实际等特点的知识运用成果，来代替以往用”概念游戏”式的深、绕、难的题目评价学生物理学习水平的状况。鼓励每个学生从自己的生活和所接触的信息中提出问题，使学生对物理的兴趣，多元化的个人成就性
8、动机，对物理概念、规律、方法的理解和运用，综合分析能力与迁移能力的培养及创新欲望的产生，统一在学习、生活与探求的过程之中。四、教学中对习题的处理，不要操之过急，忙着给出解题的规律、办法，不要过于强调走捷径，尤其是对有难度的题型。要先引导他用最原始的办法，在练习中逐步摸索，授之以渔，以便让学生学会灵活的解决所面对的困难。 五、努力在课上课下增加、倡导和指导学生彼此之间的、学生和教师之间的相互探讨与争论。要在这一过程中让学生学会独立思考与相互交流，井在思考与交流中学会联想和获取启迪；学会对课本与课外资料的钻研；学会提出自己的实验论证或理论推证，井在论证过程中使用、领会和顿悟物理学方法，培养每个人的
9、创新意识与实现自己创新意识的实践能力。 六、注重对物理学习方法的指导和要求，督促学生找到既适合物理学习特点的又适合自身条件的学习方法并养成学习习惯。要让学生意识到，对这一问题的求索，实际是对自己创造能力的培养。 总之，我们认为，学生对物理知识的领会、理解和掌握，应该渗入上述 1-4 的环节之中；学生能力的培养、素质的发展、健康人格的形成与创新意识的增强应该贯穿在上述 1-4 的环节之中；教师在这四个环节中发挥主导作用，也就能有效地实现以学生为主体的教学。七、课堂上充分尊重学生、相信学生、及时鼓励学生，尤其是差生更不可忽视，因为他的惰性暗合了大多数学生的本性，其言行往往有传染性，再则，他更懂得感
10、恩，如果他有转化，则更有说服力和示范作用。结束语：结束语：学生不仅通过相互合作、讨论获得了问题的答案，更可喜的是学生竟不自觉地将生活与物理结合起来。所以，教师应该是播火者。物理新课标中所说的物理教师的重大职责，即将物理知识的学术形态适当地转化为学生感兴趣、乐于探索，来源于生活的易于接受的物理知识，让学生经历探究过程，学习“现实”的物理知识；本人结合本校物理教学的实际，按新课标理念，就构建新型的师生关系，让学生经历探究过程，学“现实”的物理教学、优化物理课堂教学环节等几个方面作出了一些大胆的尝试。让西夏区初中学生找回“自我”，找到“信心”。使他们懂得怎样去学，最终学会学习物理。新课程改革顺应“以
11、学生发展为本”的改革潮流，这就需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。这样才能把课堂真正还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生找回“自我”。注:另附银川市西夏区中学生调查问卷银川市西夏区中学生调查问卷年级-学生姓名-1、你是否喜欢学物理？不喜欢的原因？ 答： A、喜欢（ ） B、不喜欢（ ） 原因：从未感过兴趣 不爱学，跟不上 成绩总提不高 太难太费劲 其他原因2、就你个人认为学好物理关键什么？ 答： 学懂物理概念 弄懂 课前预习 认真听讲 课后看书 学好数学 保持兴趣，多动手多观察 多做题 勤总结 独立思 考3、你认为物理学习中最重视的内容是什么？ 答： 概念 规律 实验 习题 思考分析过程 解题技巧 数学运用 解题技巧 画图 教学运用4、对于建立关于对物理概念规律的思维与物理解题思维的你有哪些认识？ 答： 基本不同 大体相同 从未想过 我的看法是- 5、你认为自己都有哪些好的学习方法？哪个学习方法对自己学习帮助最大？答：-6、你觉得那些学习方法可以提高你学习物理的兴趣？答：-7、你期望学校、物理老师在学习方面给你提供哪些帮助？答：-8、你有哪些学习方法可是你在短时间内迅速提高自己物理成绩?答：-9、在实施素质教育的过程中，你的孩子遇到的主要问题有哪些？（家长回答）答：-10、你认为什么样的教育方法对你的孩子最有效？（家长回答）答：-
