教育造假还要走多久？

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1、教育造假还要走多久？教育造假还要走多久？ 学校创办示范性高中以前，我不了解示范性高中的标准，据说很严格，很复杂。我们学校申办“市示范性高中”的工作开始以后，我才对示范性高中的标准有所了解。按要求来讲，我们学校条件不够，但我们学校发扬“大庆精神”：有条件要上，没条件创造条件也要上（现在也属于正常现象，许多学校在内外双重压力下，想方现在也属于正常现象，许多学校在内外双重压力下，想方设法，拼命造假，争取达标挂牌，一旦挂牌成功，学校的知名度会设法，拼命造假，争取达标挂牌，一旦挂牌成功，学校的知名度会提高，相映的收费标准会提高，上级教育主管部门的优惠政策也会提高，相映的收费标准会提高，上级教育主管部门的

2、优惠政策也会接踵而至，校长脸上有光，主管部门也能出政绩，何乐而不为，至接踵而至，校长脸上有光，主管部门也能出政绩，何乐而不为，至于造假不造假的，无人追究，对学生的潜在影响，更无人关注于造假不造假的，无人追究，对学生的潜在影响，更无人关注）。最后还是通过了验收小组的验收，被授予“市示范性高中”。提起我们创造的条件，我的心里就是一阵难言的痛。我们学校有 2400 多个学生，32 个教学班，平均每个班 70 多个学生，为了达到每个班 50 人的标准，学校让那些多余的学生放假回家。没有音乐教室，临时挂个牌子，借几架钢琴，找个老师弹凑,就算是音乐教室。对于复习班的问题，学校领导要求老师统一口径，说学校没

3、办复习班（各地的达标情况大致如此，颇有点天下乌鸦一般黑的感觉各地的达标情况大致如此，颇有点天下乌鸦一般黑的感觉）我原本以为造假是我们普通高中使用的伎俩。后来得知，重点高中造假的手段比我们更是高明。邻县一所高中创办“省示范性高中”也获得成功。我清楚地知道：那所高中的复习班有 2000 多人，每个班有 200 人左右，其他班都有 90 多人。这所高中是标准的“县中教育模式”，学校开展的不是素质教育，而是典型的应试教育。可这所高中竟然也通过了验收，成为“省示范性高中”。我想这可能是他们学校每年有 2000 多学生考上本科院校的缘故吧。“学高为师，身正为范”。为人师者，不仅要教给学生知识，更重要的是以

4、自己的人格魅力教会学生如何做人，而我们恰恰在这一点上是失败的（什么都很重要，偏偏把教育的本质给丢了。什么都很重要，偏偏把教育的本质给丢了。）。我想这对学生的影响是巨大的，甚至可以说是无法估量的（确实是确实是无法估量的，但是又能有多少人来估量这种损失呢？无法估量的，但是又能有多少人来估量这种损失呢？） 。因为他们是从我们老师身上学会做假的，他们一向尊敬的、经常对他们进行谆谆教导的老师尚且如此，那么世界上还有什么可以相信呢？有人批评当前教育行业的功利，教育工作者的浮躁。我不知道这件事是我们浮躁，还是学校领导的功利（不仅是学校领导的功利，不仅是学校领导的功利，更是有关教育主管部部门的无能和功利，是错误政绩关的具体体现。更是有关教育主管部部门的无能和功利，是错误政绩关的具体体现。） 。不管怎样，有一点是可以肯定的，我们已经培养了一批会造假的学生。学生是我们国家的未来，他们担负着建设祖国未来的重任。而我们却把他们培养成为一批又一批会造假的学生。每当我看到一些“官出数字，数字出官”的报道时，我的心里就是一阵的难过（教教育上也是如此，造假出官，官能造假。育上也是如此，造假出官，官能造假。），或许，他们是在学校里学会了造假，那是我们的杰作。或许，在不远的将来，我们会为今天急功近利、不负责任的行为付出惨痛的代价。