四年级上册数学

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1、四年级上册数学四年级上册数学角的度量角的度量教学活动设计教学活动设计教学内容：教学内容：教材第 3738 页角的度量第 57 题。 教学目标：教学目标： 1、使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上 刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。 2、使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。 教具学具准备：电子白板教具学具准备：电子白板，师生用硬纸条各做的一个活动角角，师生每人 准备一个量角器。 教学过程：教学过程： 一、复习旧知 1判断下面哪些图形是角。 2引入课题。也许有的同学会说我们可以用尺子进行测量线段的长度，如 果能像量线段那样，能用一种单

2、位去量一量，知道一个角的大小，那该多好啊。 那么，究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是 这节课要学习的内容角的度量。(板书课题) 二、认识量角器 1认识角的计量单位。 说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器（白板出示量角器)。 我们先来认识一下量角器。 提问：量角器是什么形状的?我们来看这个半圆，从 0 开始到 180 为止。这 个半圆被平均分成了多少份? 说明：把半圆平均分成 180 份，每一份所对的角就叫做 1 度的角。也就是 说，计量角的单位是“度” 。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此 为“1 度” ，我们这样写。(板书：)领学生读“

3、1 。 追问：计量角的单位是什么?“1 度”的角有多大?指出：计量角的单位是 “度” ，用符号“。 ”表示。 2认识量角器的结构。 (1)把半圆分成 180 等份，每一份是 1 度，这样的 10 份所对的角是 10 度的 角，这样的 60 份所对的角是 60 度的角，这样的 90 份所对的角是 90 度的角。 (2)请同学们继续观察，量角器上有一个小圆点，这个小圆点叫做量角器的 中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度“0-180”是按怎样排列 的?内圈呢? 指出：量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从 0-180， 内圈刻度从右往左按逆时针方向从 0180。同学们看明白了

4、吗? (3)外圈的刻度线，从左边起看到“0”刻度线了吗? 拉出 10、30、90、120、180，让学生说出是多少度。 提问：谁能从左边起找出外圈 50 的刻度线，请你拉这根线来表示。谁再来 找出 90 的刻度线? 再请哪位同学来找出外圈 125 的刻度线?180 呢?外圈的刻度会找到吗? (4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?现在谁用线来拉一拉，表示出内圈 0 的刻度线?45 呢?80?)90 呢? 再指名学生用拉线的方法找出 140、180 的刻度线。内圈的刻度会找了吗? (5)请同学们拿出自己的量角器。与老师这里的一样吗?你的量，角器上的中心在哪里? 大家一起来找量角器上的刻度。从左边起，

5、找 0 刻度线、10 刻度线、135 刻度线、180 颗度线。再从右边起，找 0、10、135、180 刻度线。(老师巡视) 三、教学角的量法 1自学课本。我们已经认识了量角器，能指出量角器上的度数。怎样用量 角器量一个角的度数呢?请大家看课本。从 111 页倒数第二行看起，到例 1 完。 看完后告诉老师，量角要分几步，哪几步? 2提问：量角要分几步进行?哪两步?指出：可以把量角的方法归纳为“两 重合，一看数” 。 教师用小黑板出示：两重合：量角器中心和角的顶点重合，o 刻度线和角 的一条边重合。 一看数：看角的另一条边对的刻度数。 3请大家和老师一起来量这个角的度数。 先要把量角器放在角的上面， 然后做到“两重合” 。 再看另一条边对的刻度数。现在知道这个角多少度吗?你是怎样看出来的? 为什么要看内圈? 4、课堂小结：今天你有哪些收获？