精品 苏教版一年级下教案全册

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1、课题：课题：识字 1课型：讲读课型：讲读授课时间：授课时间：2012.2.272012.2.27 1 1、2 2 教学目标教学目标: : 1、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写，认识 3 个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点：教学重点： 识字、写字、朗读、背诵。 认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 8 个生字。 教学难点：教学难点： 学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写，认识 3 个偏旁。 朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景

2、色的美好。 教学方法：讲授、合作探究教学方法：讲授、合作探究教具：教具：录音机、词卡、多媒体课件 教学过程：教学过程： 第一课时 一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着春之歌的音乐）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像 （3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。（2）春雨有是什么样的？（3）出

3、示春雨像 ，像 ，又像 。同桌讨论，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树 。指名读。嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3） “嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷（1）齐读词语。（2）它是

4、什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。（4）初夏时， “布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（2）你是怎样辨认它们的？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？（5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将 12 个词

5、语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。3、班一起读 12 个词语。三、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？教学后记：学生乐学，喜欢学习对春天的特征。 作业：作业：描红、仿影、朗读。背诵课文 板书设计：板书设计： 春风像 。春雨像 ，像 ，又像 。教学反思：教学反思：小朋友学得很快，也很感兴趣。加强课文朗读，多种朗读方式，让学生在读中体会课文大意。课题：识字课题：识字 2 2课型：讲读课型：讲读 授课时间：授课时间：2012.2.272012.2.27 1 1、2 2 教学目标

6、教学目标: : 1、学会本课 9 个绳子，两条绿线内的 8 个生字，只识不写。认识 4 个偏旁2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点：教学重点： 能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学难点：教学难点： 1、学会本课 9 个绳子，两条绿线内的 8 个生字，只识不写。认识 4 个偏旁。2、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学方法：讲授、合作探究教学方法：讲授、合作探究教具：教具：录音机、词卡、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、导入

7、1、 （出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字 2（板书课题）二、图文结合，学词语1、 （出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。篮球（1）读准生字的字音， “篮”是边音。指名读、齐读。（2）介绍一点相关的篮球知识。足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。（2）爱踢足球吗？知道 2002 年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？排球（1）齐读词语两遍。（2）你了解些有关排球的

8、知识。竞走（1）读准生字的字音， “竞”是后鼻音， “走”是平舌音。（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。跳高、跳远（1）读准生字的字音，齐读词语。（2） “高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼” 、 “枪”都是后鼻音。（2）指读、开火车读、齐读。（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。游泳、射击、登山（1）读准生字词的读音。（2） 指名读、开火车读齐读。（3）你了解这几种体育项目吗？三、朗读词串，积累词汇1、打开书，读一读这些词串，

9、把字音读准。2、归类朗读词串。四、教学生字1、今天，我们学习 4 个生字，还要学习它们的偏旁。2、 “竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足” ，跟有什么有关呢？“远”：是走之儿，分三笔写成。 “泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。3、学生描红。五、指导写字1、怎样才能把 4 个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。2、学生回答，老师补充。3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。作业：作业：描红、仿影、朗读。 板书设计：板书设计： 识字 2 篮球 足球 排球 竞走 跳高 跳远 游泳 登山

10、 射击教学反思：教学反思：1.学会了本课生字 8 个，能够根据拼音识字。2.“嫩”字有一部分学生较难读准。3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。课题：课题：识字 3课型：讲读课型：讲读授课时间：授课时间：2012.2.292012.2.29 1 1 2 2 教学目标教学目标: : 学会本课 6 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写，认识 3 个偏旁。初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重点：教学重点：能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。 教

11、学难点：教学难点：能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。 教学方法：讲授法教学方法：讲授法教具：教具：挂图 多媒体课件、录音机教学过程：教学过程：第一课时 一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们

12、的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流

13、也叫“川” ，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川” 。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川” ，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。三、教学生字1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕（1）读准字的字音，前 4 个生字都是翘舌音。（2）带拼音认读，去掉拼音认读。2、 “燕”中有个新偏旁是“四点底” ，

14、跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。作业写作业写 写生字写生字 笔顺笔顺 同步导学同步导学 板书设计：板书设计： 舟 竹 石 川 燕教学反思：教学反思：1.学会了本课的生字。2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 “泉水”这一词的配图学生较难

15、把握。课题：课题：识字 4课型：讲读课型：讲读授课时间：授课时间：2012.3.12012.3.1 3 3、4 4 教学目标教学目标: : 学会本课 7 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。认识 5 个偏旁。初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习 汉字的兴趣。诵读谜语，理解谜语（字谜） ，体验猜字谜的乐趣。教学重点：教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教学难点：教学难点：借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教学方法：讲授、示范教学方法：讲授、示范教具：教具：多媒体课件、录音机教学过程：教学过程： 一、导入：1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。2、首先，我们来看图，出示（字盘） 。二、看图：1、图上有什么？这叫“字盘” 。2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁：1、复习已学过的偏旁。（1） 在这 4 个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2） 学生认读，你还能说出带有