沙盘疗法-心得

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1、来访者通过创造可见的“沙盘世界”来展现自己的内部世界，R.R.Mitchell 和 H.S.Friedman经过研究发现，几乎每个“沙盘世界”都有各自的主题，因此在研究的基础上她们提出了“沙盘游戏主题” （sandplay themes）这一概念，并对之作出了较为详细的论述。沙盘游戏主题是来访者创造的“沙盘世界”中呈现的一个或一系列的可视意象。沙盘游戏主题几乎在所有的“沙盘世界”中都会存在。每一个“沙盘世界”可能包含几个主题，诸多主题可以分为两类：1 创伤主题（Themes of Wounding） 。创伤主题经常在一些早年曾遭受虐待、外伤、失败或家庭成员死亡的个案中呈现。2 治愈主题（The

2、mes of Healing） 。治愈的主题常常出现在一些身体健康，早期环境良好的个案中；在治疗后期也常常呈现治愈的主题。创伤主题和治愈主题的数量随着治疗的进展而发生变化：在治疗的早期阶段，通常是创伤主题多于治愈主题。随着治疗的进展，更多的治愈主题会出现并且最终在数量上会超过创伤主题。所有的主题，不论创伤主题还是治愈主题，在沙盘游戏的过程中都会发展变化。随着沙盘游戏过程的展开，治愈主题会变得更加显著和丰富；更加现实或生活化；与整体场景更少分离或分裂。与之相反，创伤主题会变得更加微弱和单一；与现实脱离，更加虚幻；与整体场景更多的分离或分裂。但是创伤主题有向积极的一面转化的趋势。创伤主题和治愈主题

3、在“沙盘世界”中各有其不同的表现，下面分别阐述一下创伤主题与治愈主题的表现形式。创伤主题的表现形式主要有：1 混乱。随便的、分裂的、无组织的模具摆放。例如，把小模具胡乱投入沙盘；忽视界限和外部现实的存在；细节被充分注意，但整体却是杂乱的或分离的。2 空乏。不使用模具，或者使用缺乏能量和毫无新异的无生命感的东西。例如，只在角落放置一棵枯树，而其它部位几乎是空的沙盘。3 分裂。沙盘的各部分之间是孤立的或分离的。例如，河流、栅栏、大象从沙盘底部摆到顶部，各部分之间没有联系，似乎是分割沙盘。4 限制。通常情况下自由的形象陷入了困境或被关押起来。例如，把一只鸟关在了笼子里；环绕一个老太太建起了沙墙。5

4、忽视。沙盘游戏中的角色孤立无援。例如，一个婴儿被困在很高的椅子上，而他的妈妈在隔壁的房间里正在睡觉。6 隐藏。把模具掩埋或隐藏起来。例如，把一把枪藏在房子后边；把一个巫婆埋在树下的沙子里。7 俯卧。通常直立的形象被有意地放倒。例如，一个直立的怀孕的妇女模型被面朝下放在沙子里。8 受伤。受伤的形象或正在受伤的形象。例如，一个身缠绷带的人躺在担架上；一个牛仔被放在恐龙的嘴里。9 威胁。遇到险恶的或可怕的事件，以及受到威胁的角色的无力感。例如，一群凶猛的野兽包围着一个小孩。10 妨碍。新的成长和发展的可能性遭到妨碍或受到阻止。例如，一只开向一片新的水域的小船被敌人包围了。治愈主题的表现形式主要有：1

5、 联结。元素之间的联系和对立面的联结。例如，一个梯子连接着土地和大树；一座桥连接着天使和魔鬼。2 旅行。沿着小路或围绕中心的运动。例如，一位爵士循迹而行，一个土著美国人划着一只独木舟顺流而下。3 赋能。呈现出活跃的、强烈的能量。例如，有机体开始生长，建筑机器开始工作，飞机从跑道起飞。4 深入。对更深维度的探索和发现。例如，掩埋财物，挖井凿湖。5 诞生。新发展的出现。例如，婴儿出生，花儿绽放，小鸟孵卵。6 培育。为成长和发展提供滋养或帮助。例如，母亲哺育孩子，打点家庭；护士照顾病人，提供食物。7 变化。沙子和（或）各种物体被创造性的使用。例如，用沙子建桥，用小树枝建一座小房子。8 神圣。出现宗教

6、和精神的象征，像超自然人物、偶像或神灵。例如，佛祖注视着一个读书的小童。9 居中。在沙盘中心，元素得到很好的平衡或对立面出现整合。例如，男女结合；曼荼罗占据沙盘中心。10 整合。适当的有组织的结构体现在整个沙盘中。例如，一则寓言故事，风格一致的建筑。申荷永教授在自己的研究和体验的基础上，提出了“转化的主题”这一概念，为受伤主题和治愈主题搭起了一座桥梁，体现出了系列沙盘的动态趋势，并阐述了“蝴蝶” 、 “青蛙” 、 “蝉”和“蛇”四种主要的转化象征，发展和完善了沙盘游戏主题分析的理论。沙盘游戏治疗的六个阶段阶段一：创造沙盘世界 向来访者介绍沙游：创造一个安全的、受保护的和自由的空间，并形成一种积

7、极的期待；向来访者介绍沙盘、物件和沙游过程，自己要处在一个令来访者觉得舒适的位置，让来访者知道做沙游的方式无所谓对错，最后请他在完成后要通知你。 建构沙世界：来访者在沙中创造一个场景，你主要是来见证和尊重来访者的体验而不作干涉或解释；来访者可以用也可以不用物件及水来建造沙世界；你要保持沉默，全神贯注。阶段二：体验和重建沙盘世界 体验：鼓励来访者充分地体验沙世界。当来访者反思场景时，你只需静静地坐着，这是加深体验的时刻。 重建：告知来访者可以将沙世界保留原状或是做些改变；留出时间给来访者去体验改变后的沙世界。阶段三：治疗 浏览沙盘世界：向来访者请求浏览他的沙世界；注意来访者的语言和非语言线索；不

8、要碰触到沙盘；鼓励来访者停留在被激发的情绪中。 治疗性干预：询问来访者关于沙世界的一些问题，只反映来访者涉及的事情；把焦点放在沙盘中的物件上；选择使用治疗性干预方法，例如完形技术、心理剧、心像法、回归法、认知重塑、艺术治疗和身体觉察，沙世界中更多的改变常常就会出现。阶段四：记录沙盘世界 来访者的照片：为来访者提供一个从他选择的角度来为他的沙世界拍照的机会，最好是用拍立得相机，来访者可以把这张照片带回家。 治疗师的照片：在来访者的同意之下为他的沙世界拍照，以备将来参考。阶段五：连结沙游体验和现实世界 意义形成：帮助来访者理解和应用那些通过沙游而变为意识层面的领悟。 将沙游体验同来访者的现实世界连

9、结起来：询问来访者沙盘中的事件如何反映了他的生活；帮助来访者了解沙世界的意义；鼓励来访者留意沙盘中的问题是如何在他的日常生活中呈现的。阶段六：拆除沙世界沙盘游戏的主题与分析沙盘游戏的主题与分析: :受伤的主题受伤的主题(2012-03-15 15:46:37) 转载 标签： 沙盘游戏主题分析青少年心灵成长杂谈沙盘游戏的主题与分析沙盘游戏的主题与分析: :受伤的主题受伤的主题来访者往往在沙盘游戏的过程反映出自己所遇到的问题，所承受的压力，以及 内心深处的困难。在 Rie Mitchell 所列举的 10 类受伤主题的表现中，诸如 “混乱”、“空洞”、“分裂”、“隐藏”等，都是经常出现在初始沙盘中

10、的 象征。在这些象征性表现的背后，都可能具有某种实际的创伤性体验或经历。 于是，受伤的主题及其表现，也是我们在面对初始沙盘，以及分析来访者沙盘 游戏过程的重要参考指标。1 11 1混乱的表现混乱的表现沙盘中呈现了混乱的主题，表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意 性较大。比如，来访者把各种不同的沙盘模型胡乱地放入沙盘中，没有任何界 限也忽视了外在的现实；尽管来访者细心地挑选了各个物件，但是放置却没有 任何联系。1 12 2空洞的表现空洞的表现来访者使用极少的沙盘游戏模型，或者是只使用那些没有生命感觉的沙盘游戏 物件，给人一种沉默抑郁，对任何事物都失去了兴趣的感觉。比如，几乎是全 部空洞的

11、沙盘，只是在一个角落放置了一颗枯萎的树。1 13 3分裂的表现分裂的表现整个沙盘显得分散，各部分之间没有任何连接，呈现出分裂的迹象。比如，来 访者从沙盘的底部往上摆放了一辆汽车、一个棺材、一只鸟笼、一头大象；似 乎是各自分隔了沙盘的一部分空间，在所使用的沙盘游戏物件之间几乎不存在 任何联系。1 14 4限制的表现限制的表现受伤主题中限制的表现，一般是本来表现为自由形象的沙盘游戏模型，在沙盘 中显得陷入了困境，或者是被关押了起来。比如，鸟被关在了鸟笼里面，沙盘 中的人物被圈起的沙墙四周围了起来。1 15 5忽视的表现忽视的表现沙盘中所呈现的被忽视的感觉，可以有许多不同的表现形式。一般来说，沙盘

12、中的角色显得孤独和孤立，失去了本来可以获得的帮助和支援。比如，一个婴 儿被放在高高的椅子上，而母亲却在隔壁的房间里睡觉。沙盘游戏的主题与分析沙盘游戏的主题与分析: :治愈、内隐、转化的主题治愈、内隐、转化的主题(2012-03-15 15:56:08) 转载 标签： 沙盘游戏主题分析青少年心灵成长杂谈沙盘游戏的主题与分析沙盘游戏的主题与分析: :治愈、内隐、转化的主题治愈、内隐、转化的主题2.2.治愈的主题及其表现治愈的主题及其表现沙盘游戏中的治愈主题及其表现，往往反映着来访者内在的积极变化。比如， 聚集的能量、开始的旅程、生长的树木、沟通的桥梁等，都是典型的沙盘游戏治愈主题的表现。作为沙盘游

13、戏分析师，不仅仅是要能够觉察、认识与理解治 愈主题的表现及其象征性的意义，而且，在实际的沙盘游戏实践过程中，也要 能够与来访者一起，去感受治愈主题及其象征所传达的消息，吸收治愈主题及 其象征所具有的积极意义。2 21 1旅程的表现旅程的表现沙盘中出现的明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路的或者是围绕某一个 中心的运动，都是沙盘游戏治愈主题的“旅程的表现”。比如，在沙盘中，一 个土著的印第安人，划着一只独木舟顺流而下。2 22 2能量的表现能量的表现沙盘中呈现出的活力、生气和运动等，都属于能量的表现。比如，树木、作物 或有机体开始生长，建筑工地开工，机器开始运作，汽车呈现出启动或运动， 轮船开

14、始航行或飞机从跑道上起飞等。2 23 3连接的表现连接的表现沙盘中治愈主题的“连接的表现”，反映在各物件之间的连结，或者是对立物 件的结合上。比如，在地面和一棵大树的旁边所出现的梯子，便属于这种连接 的表现；或者是在象征天使和魔鬼的物件之间出现的桥梁，便属于对立双方沟 通与结合的可能。2 24 4深入的表现深入的表现沙盘游戏中呈现出的“深入”属于治愈的主题表现。所谓的“深入”，意味着 一种深层的探索或发现。比如，发现了掩埋的宝藏，清理与挖掘河道，与水井 有关的物件和工作，甚至更为直接的往深处探索等。2 25 5诞生的表现诞生的表现在沙盘游戏过程中，“诞生”是明显的治愈和转化的主题。这种主题可以

15、有许 多不同的表现形式：如婴儿的出生、鸟类的孵化，或者是花儿的开放等等。就 来访者的心理成长而言，诞生的主题及其表现，也与其内在儿童的发展与成长 有关。2 26 6培育的表现培育的表现“培育”包含着孕育，以及为新的生命与生长提供滋养或帮助。在沙盘游戏中， 若是出现象母亲哺育孩子、护士照顾病人、相互支持的家庭成员、和谐的团体 的聚会、提供食物的车辆或者是食物的出现等，都是“培育”的主题表现。3.3.内隐的主题及其结构内隐的主题及其结构以 R.R. Mitchell 和 H.S. Friedman 所论述的沙盘主题（受伤主题与治愈主题） 侧重在“沙盘世界”的外在表现以及整体方面，Joel Ryce

16、-Menuhin 与 Ruth Ammann 也分别论述了沙盘中各个区域所呈现的内隐主题，即沙盘的各个分区一 般对应的意识水平（意识、个体潜意识、集体无意识）。Joel Ryce-Menuhin 认为主要有三个水平的心理内容投射在沙盘游戏中：意识 水平、个体潜意识水平和集体无意识水平。Joel Ryce-Menuhin 随机抽取了 1000 个成人的“沙盘世界”图片，经过分析，95的沙盘游戏遵循下图所呈现 的分布状况。Ruth Ammann 同样认为，“一幅沙画同时包涵了好几种意识水平，在这些意识 水平中包括了一个人的不同心理状态”。“沙盘世界”融合了空间（三维）和 平面（二维）的特质，可是来访者并不是站在沙盘里边创造他的“沙盘世界”， 而是站在沙盘前边的，所以他做沙盘游戏的时候，体验到的就跟他在一张白纸 上作画的感觉相类似。 从来访者的角度，在临床经验的基础上，Ruth Ammann 认为沙盘可以分成四个 区域，每个区域一般呈现一个内隐主题。结合 Ruth Amma