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1、 教育测量与评价教育测量与评价考查复习内容考查复习内容 201406201406一、概念解释一、概念解释教育评价、测验的信度、形成性测量与评价、诊断性测量与评价教育评价教育评价:是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量或非测量的方法系统地收集资料信息，对教育的发展变化及其影响教育发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。测验的信度：测验的信度：即测验的可靠性，指的是测量的一致性程度。简单地说就是测量结果的可信程度。形成性测量与评价形成性测量与评价：是在教学过程中经常实施的，在性质上大致相当于现在的中小学单元测验。诊断性测量与评价诊断性测量与评价：是对经常表现出学习
2、困难的学生所做的测量与评价，它的目的是对个人的问题行为及其原因进行诊断。二、选择题二、选择题1.在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测试，我们称之为【 形成性测量与评价 】。2.在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用【 正面陈述 】。3.科举考试制度始于【 隋朝（隋炀帝大业二年（606）】。4测量与评价的指导思想是【 创造适合学生发展的教育】。5被称为教育评价的催生物的是美国的一项著名研究，它是【八年研究 】。6测量结果的稳定性程度是指【 信度 】。7.一个测验或量表实际能测出其所要的特性的程度，这一概念是【 效度】。8.衡量测量题目质量的两个重要指标是【 难度与区分度 】。
3、9.表示每项评价指标在指标体系所占得重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是【指标权重 】。10.最早的测量理论是【经典测验理论 】11.一般将测量理论分为【 经典测验理论】、概化理论和项目反应理论三大类，或称三种理论模型。12.现代教育科学研究的三大领域：教育基本理论研究、【教育测量与评价科学研究 】、教育发展理论研究。13.教育测量的质量指标有：【 信度 】（可靠性）、【效度 】（有效性）、【 难度 】（难易程度）和【 区分度 】（鉴别度）14.测量的分类，从低级到高级分：【 称名量表 】、顺序量表、等距量表、比率量表 三、简答题三、简答题1教育测量的含义与特点是什么？ 含义：针对学校教育影
4、响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。 特点：（1）间接性和推断性 （2）测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性 （3）量表具有多样性，结果具有相对抽象性2.教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？（1）教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。然后，把这一测
5、量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。 在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。 （2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。3.制定教育评价表的意义与原则是什么？意义： （1）有利于提高评价的客观性； （2）有利于提高评价的全面性； （3）有利于提高评价的科学性。 原则： （1）科学性与导向性原则； （2）完备性与独立性原则； （3）发展性与整体性原则； （4）操作性与可测性原则； （5）可
6、行性与可比性原则； （6）超前性与持续性原则。4.请根据下图说明教育评价、教育测量和考试的关系。从上图可知，并非所有的测量都是考试，也并非所有的考试都是评价，也并非所有的评价都涉及考试或测量。 测量是评价的基础，测量的结果是评价的依据，评价是对测量结果的解释过程。 如果不依据测量结果进行价值分析和判断，测量结果就会失去意义。 5.教育测量与评价的主要功能有哪些？（1）实现教育判断的功能（2）改进教师教学的功能（3）促进学生学习的功能（4）行驶教育管理的功能6.简答题的优缺点有哪些？P1017.新世纪中国教育评价实践的发展趋势有哪些？（一） 教育评价范围逐步扩大，教育评价结果的合理反馈愈来愈受到
7、重视（二） 在发挥教育评价鉴定功能的同时，日益注重教育评价的发展性和决策性功能（三） 教育评价组织和制度会得到进一步发展（四） 教育评价工作注重运用现代科学方法和手段7.目前高等教育评价存在的问题及原因，请你针对存在的问题提出相应的对策？1从政治角度看，高校评价制度建设严重滞后。随着基础教育课程改革的深入，中小学 教育评价制度已趋完善。而我国高等学校教育评价制度框架仍然保留着计划经济和精英 教育的痕迹2从经济角度看，高校评价工作没有相应的经费保证.。为了获得满意的评价结果，达到规定的硬性指标，相当多的高校在评价中投人了大量经费，使已经不堪重负的高校财务雪上加霜。3.从文化角度看，高校评价文化缺
8、失。高校内部对评价的意义、功能和作用的认识不充分，大多追求评价的结果，不注重评价的过程，为评价而评价，使得大学缺乏文化个性和办学活力4从评价队伍看，高校评价人员素质较差。目前，高校没有专业化的评价人员，大多由学校的行政人员和临时组合起来的相关教师担任。对策：(一)建构市场经济条件下的高校教育评价制度。，要根据大学的实际建立起内在评价与外在评价相结合的新制度，力求评价主体多元化。首先，高等学校必须建立自我评价制度。其次，积极倡导评价中介制度，(2)建设一支具有高校特色的评价队伍。一是组建自己的专家评价单位。二是以教师为评价骨干。学校的评价工作主要由教师承担，要通过强化培训，使每一位教师更新评价理
9、念、掌握评价的基本知识和主要方法，使教育评价真正落实在教育教学实践中。三是以社会评价为补充。三)坚持对大学生进行发展性评价。为了促进大学生全面和谐的发展，高校的教育评价必须坚持发展性原则，通过多元评价促进大学生个性化发展。8.请谈谈你对试题编排的理解。P92四、计算题四、计算题1.问答题满分为 15 分，10 名被试在该题的得分如下。试计算该题的难度。被试12345678910得分131510109111091110难度：平均分除以最高分0.722.选取有代表性的试卷 370 份，按照总分高低排序，将从最高分向下的27%（100 人）作为高分组，将从最低分向上的 27%（100 人）作为低分组。某题的答题情况如下表。试计算该题的区分度区分度。组别选择各项答案的人数A B C D正确答案B高分组低分组8 36 34 214 30 46 20五、分析题：分析题：对 spss 与教育测量与评价关系的进行分析第五题可下列参考资料： 【1】教育测量与评价课程与 spss 软件的使用的小结http:/ 【2】西南师范大学硕士学科论文：利用统计软件 spss 进行试卷质量分析http:/ 【3】魏连昌.试用统计软件 spss 进行试卷分析.吉林师范大学学报（自然科学版）2005.5http:/
