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1、前置作业在教学中的体现当前，如何提高课堂效率，是每位教师需要解决的难题。在我们的教学中常常会出现教学节奏不好，学生回答问题前言不搭后语。相当部分的学生缺乏忧患意识，缺乏竞争意识，抱着无所谓的态度整天无所事事，作业练习马虎应付，抄袭了事。相当一部分学生升上中学继续沿用小学的学习方法和习惯。由于学习科目、内容、要求的明显变化，直接影响学习的效果和效率。大多数学生解题时不遵循步骤，或只知其然而不知其所以然，过程缺乏逻辑性，对知识不会灵活运用，对方法不会归纳总结。而要提高课堂效率，注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的欲望。加强学习方法指导，培养科学的学习数学习惯，建立评价激励机制，帮助学生树立学
2、好数学信心。要达到要求，我认为抓好预习是至关重要的，它可以培养学生的自学能力，创新精神，锻炼学生的意志品质，它可以使每位教师更加了解学生的知识水平和学习要求，了解学生的个别差异，便于因材施教。古人云：“授人鱼，不如授人渔。“这说明方法和策略的重要性。基于以上种种认识，我们确定了以“数学前置性作业的作用”作为实验课题，前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。要解决的问题：要解决的问题：我们在实际教学中又该如何做呢？要突破的难点：要突破的难点：前置作业如何设计才能让学生在有限的时间完成并能理解课文内容
3、，体现课堂的有效性。预期的目标：预期的目标：学生养成自主学习的好习惯，不仅为课堂学习做了准备，而且可获得课堂学习的主动权；长此以往，学生自学的兴趣就浓厚，自学的能力就得到提高，学生会获得一种愉悦、成功的体验。教师和学校更能体现以学为根本，高效教学。前置性作业的方法指导：前置性作业的方法指导：（一）怎样布置前置性作业有效的前置性作业绝对不是简单问题、相应习题的堆砌。布置前置作业时首先要思考：我布置的这些前置性作业对下一个新知识点的学习是否有用？如何帮助学生利用好前置性作业的实施更好地进行自主学习？前置性作业的布置力求做到简单、低入、根本、趣味、开放。1、简单：要求作业的环节要简单，学生能一目了然
4、。比如在学反比例的意义时，布置的前置作业是：什么样的两种量是成反比例的量？举例说明。简单明了，学生课上交流的例子达十几种，学生做在其中，乐在其中。2、低入：要求设计的作业难度要适中，要照顾全体，保证每个人都能发现一点，体味发现的快乐。比如在学习“认识圆柱“这一节时，教师布置这样的实践作业“在家找一找哪些物体的形状是圆柱形的，并观察这个物体的特征” 。这样的作业，谁都能做到，只是发现多和少，每个人在完成作业的过程中，都能有所收获，再通过课堂上的相互补充，相信学生记忆一定非常深刻。3、根本：要求教师抓住知识主线，找准教学重难点，使学生通过前置作业能够完成大部分的知识点。教师在布置前置作业前，的重难
5、点，抓住知识的“根” ，课堂上再举一反三，效果很好。4、趣味：兴趣能激发学生的学习动机，颇有趣味的作业具有一定的吸引力。能使学生充分发挥自己的主动性去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。如口头的，书面的，绘画的，表演的，让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考。从而感受到作业的乐趣。5、开放：教师根据教材适时适量设计开放性的作业，增加学生思考问题的多面性。让学生“各有说法” ，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内“有话可说” ，培养他们的自信心。（二）前置性作业的设计形式教师熟悉并吃透教材，领悟相应的重难点. 定准教学目标，是设计好前置性作业设计的保证。
6、1、根据教学内容的难易程度和学生的知识水平，选择课前和课中相结合的前置性作业形式，可课前先学，也可课中先学，做到形式为内容服务，为学生的学服务。2、为了使每个学生都能有所得，前置性作业可以设计成必答题和选答题，让不同层次的学生自由选择。3、可以把课后的部分习题提到前置性作业中，让学生通过做完预习阶段的习题初步了解知识。4、可以让四人小组整理出典型的前置作业，把布置作业的权利也交给学生。5、前置作业的形式：听、说、读、写、看、找 。格式可以是：小研究本、表格、批注、资料（三）前置性作业的检查1、学生学会查找资料并利用资料是前置性作业完成的一项重要技能。教师要辅导孩子如何在网上寻找资料，并懂得如何筛选资料。让学生在课堂上展示课前收集的资料。2、老师在布置完前置作业后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，让他们的劳动有所做也要有所用，这样的话，学生完成前置性作业的兴致才能得以保持，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的自信心。3、对认真完成的小组要给予表扬和鼓励，对一开始没有认真完成的小组不要操之过急，要耐心引导，积极扶持。也可以安排前置作业完成得比较好的同学帮扶这些同学，逐渐达到人人养成认真完成前置作业的习惯。如果我们坚持这样，不仅注重培养了学生的学习兴趣，激发学生学习数学的欲望，还能提高学生的学习成绩。
