《国考小学版《教育教学知识与能力》核心知识归纳V1.0-201501008》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国考小学版《教育教学知识与能力》核心知识归纳V1.0-201501008（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习是一种信仰！ 全全国统一国统一教师资格教师资格证证考试最新复习考试最新复习精华精华 小学版教育教学小学版教育教学知识与能力知识与能力 尚德机构皓博学院教研中心尚德机构皓博学院教研中心 尚德尚德机构机构考考前前复习精华复习精华 学习是一种信仰！ 版权声明 出版发行：广州尚德机构皓博学院教研中心 编 委：陈福娥、崔包、桂妮、刘光亮、林晓梅、隆亚军、邢泽涛、曾肇中(均按姓氏拼音排序) 学术指导：陈福娥、刘光亮 本册主编：陈福娥、桂妮 责任编辑：桂妮 责任校对：桂妮 最终修订：陈福娥、桂妮 封面设计：黄海波 责任印制：王丽坤 字 数：57913 字 开 本：A4 纸印刷（21*29.7 厘米） 版
2、 次：2015 年 1 月第 1 版 印 次：2015 年 1 月第 1 次印刷 定 价：40.00 元 学习是一种信仰！ 致 学 员 朋 友 亲爱的学员朋友： 您好！ 感谢您在人生进取的道路上选择了尚德职业培训学校。 当您轻轻地翻开本考前复习精华，努力学习时，我们衷心希望您能成功，在人生道路上更进一步。希望,我们的课程能让您充满兴趣，让您在开心学习和顺利通过考试的同时，也会深深地爱上了这一门学科。 希望,我们的服务能让您满意，让您在学海书山的漫漫修行中,获得更多的便利与温情。 希望，我们的名字能让您铭记，让您在登高望远后依然无悔于今天的选择。 这，就是我们坚持的理由，是我们追求的目标。 行动
3、是成功的阶梯。想要站得更高、看得更远，只能不断攀登。学习是一种信仰！坚持学习，追求信仰，知识创造辉煌。 一分耕耘一分收获。相信各位学员在本考前复习精华的帮助下，在学练结合的基础上，通过自身努力，一定能够圆自己的三尺讲台之梦。 本资料是尚德机构为了方便学员的复习而专门编辑的内部资料。 限于时间， 难免有错误遗漏之处，如您发现错漏或排版问题，还望不吝赐教，给予宝贵建议。在学习中，如您有疑惑不解之处，也欢迎联系，我们将安排专业的教师为您解惑。十分感谢！ 提议邮箱：提议邮箱：sc_ 答疑贴吧：答疑贴吧：在百度贴吧输入“皓博学院”进行提问 祝您成功！ 皓博学院教研中心 2015 年 1 月 学习是一种信
4、仰！ 学习是一种信仰！ 目录 目录 . V 全国统考小学版教育教学知识与能力核心知识归纳（内部资料） . 1 模块一 教育基础 . 1 第一章 教育与小学教育 . 1 第二章 教育学与教育研究 . 8 第三章 心理学与教师专业发展基础 . 15 模块二 学生指导 . 20 第一章 小学生身心发展与教育 . 20 第二章 小学生学习心理与指导 . 22 第三章 小学生德育、美育和心理辅导 . 26 模块三 班级管理 . 28 第一章 班级管理与班主任 . 28 第二章 班队活动 . 32 模块四 学科知识 . 33 第一章 小学课程及其发展 . 33 第二章 小学课程标准 . 36 模块五 教学
5、设计 . 38 第一章 小学教学设计的原理 . 38 第二章 小学综合课程和综合实践活动课程的设计 . 39 第三章 信息技术与小学学科教学的整合及设计 . 41 模块六 教学实施 . 42 第一章 小学生的课堂学习 . 42 第二章 小学课堂教学的组织与实施 . 45 模块七 教学评价 . 50 第一章 小学教学评价 . 50 第二章 小学教师教学反思 . 52 教育学主要代表人物及其相关理论汇总表 3-1 . 55 教育学主要代表人物及其相关理论汇总表 3-2 . 56 教育学主要代表人物及其相关理论汇总表 3-3 . 57 心理学主要代表人物及其相关理论汇总表 . 58 学习是一种信仰！
6、 学习是一种信仰！ 1 全全国统考小学版教育教学知识与能力国统考小学版教育教学知识与能力核心核心知识归纳（内部资料）知识归纳（内部资料） 使用说明：使用说明：历年真题考点的小题部分以蓝色字体蓝色字体表示表示；大题部分以红色字体红色字体表示表示。 其它内容，以高等教育出版的教材为主，根据历年考点而展开的相关知识扩充知识扩充。 模块一模块一 教育基础教育基础 第一章第一章 教育与小学教育教育与小学教育 第一节第一节 教育及其发展教育及其发展 P2P2- -1010 一、教育的起源：一、教育的起源： （一）（一）教育的神话起源说教育的神话起源说：教育与其他事物一样，都是由人格化的神所创造。 （二）（
7、二）教育的生物起源说教育的生物起源说：教育活动存在于人类社会和动物界，生存竞争的本能就是教育的基础（代表人物：利托尔诺）；“教育从它的起源来说，是一个生物学过程”（代表人物：沛西能）。 （三）（三）教育的心理起源说教育的心理起源说：儿童对成人的模仿是教育的基础，教育起源于生活中儿童对成人的无意识模仿（代表人物：孟禄）。 （四）（四）教育的劳动起源说教育的劳动起源说：此学说从恩格斯的“劳动创造了人本身”这一基本点出发，认为人类教育的内容和形式即生活与生产的知识、经验、语言、文字都起源于劳动。 二、教育的本质二、教育的本质 （一）教育的历史考证：教育的历史考证： 1.最早将“教育”一词连用的是孟子
8、。 2.杜威认为“教育即生活”。 3.许慎在说文解字中解释：“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也。” 4.柏拉图在理想国中提出，“教育非它，乃是心灵的转向”。 5.夸美纽斯认为“教育在于发展健全的个性”。 6.斯宾塞认为教育就是为美好生活作准备。 （二）教育的概念：（二）教育的概念： 1.广义的教育广义的教育：指凡是能增进人们的知识与技能、影响人们思想与行为的活动，包括人们在学校、家庭与社会所受到的各种有目的的影响。包括家庭教育、社会教育和学校教育（知识扩充）（知识扩充）。（13 下选） 狭义的教育狭义的教育：即学校教育。学校教育是由专业人员承担的，在专门机构学校中进行的目的明确、组织严密
9、、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。学校教育具有可控性、专门性、相对稳定性等特点。更狭义的教育则指德育。 2.教育活动的基本要素：教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。（知识扩充）（知识扩充） （三）教育的属性：（三）教育的属性： 1.1.教育的本质属性：教育的本质属性：教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会学习是一种信仰！ 2 现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。教育的质的规定性有以下三方面的特点： （1）教育是人类所独有的社会现象。 （2）教育是有意识、有目的、自觉地培养人的社会实践活动。 （3
10、）在教育活动中，存在着教育者、受教育者和教育影响三种要素之间的关系。（知识扩充）（知识扩充） 2.2.教育的社会属性：教育的社会属性：（知识扩充）（知识扩充） （1）教育具有永恒性。（2）教育具有历史性。（3）教育具有相对独立性。 3.3.教育的功能：教育的功能：（知识扩充）（知识扩充） （1）按作用的对象分个体发展功能和社会发展功能； （2）按作用的性质分正向功能和负向功能； （3）按功能呈现的方式分显性功能和隐性功能。 三、教育的发展：三、教育的发展： （一）原始形态的教育（一）原始形态的教育 特征：整体的原始性、教育具有同一性、教育和生产劳动、社会生活具有融合性。 （二）古代的学校教育包括（二）古代的学校教育包括奴隶社会的教育奴隶社会的教育和和封建社会的教育封建社会的教育 1.1.古代学校
