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1、1在主题活动中发挥家庭教育资源为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会已成为我们教师大家的共识。因此调整和改变当前学前教育课程过于强调学科要求、缺少整合、教师中心的倾向；突出课程的有效整合、师生共建、教育个别化，这是“主题活动”的一个重要指导思想。以主题活动为主的课程内容是幼儿教育整合的主要表现，也是一种最基本的整合。主题内容的联系和整合的本质目的不在于内容的本身，而是通过内容的整合，促进幼儿的整体、和谐的发展。在开展主题活动的过程中，家庭教育资源又是一个必不可少的条件。怎样充分地挖掘家庭教育资源，是我班在新课程实施过程中所尝试的一个重要举措。一、积极宣传，促使家长
2、接受新的教育观念。家长接受新观念是“主题活动”是否成功的关键。在许多家长的头脑里，常常有这样的意识：我们把孩子交给幼儿园，就应该由老师全权负责孩子的教育。这样的观点在家长中占多数，因此，当老师要求家长配合班级做一些工作时，常常会听到家长的抱怨声。为了转变家长的这种错误意识，我们通过了多种途径向家长积极宣传：家长园地、个别提醒、家访、家长会等，通过多种形式，向家长宣传“主题活动”的理念。在十一月份，我们专门召开了关于“主题活动香香的水果”主题汇报家长会，在会上我们老师从当今 “主题活动”实施的指导思想、课程的内容、课程实施的策略等讲到了我们幼儿园、班级实施的具体情况，还列举了在主题活动“我快乐”
3、实施过程中发现的一些幼儿身2上的“火花”，让家长感受到幼儿园教育的现状，也使他们认识到，要把孩子教育好，光靠学校还远远不够，家长的参与、配合、教育是非常重要的，这也是“主题活动”中所提到的一个重要教育策略。通过宣传，家长的观念开始渐渐地改变，他们会经常地询问老师需要配合做些什么，也常会主动的与我们老师交流教育孩子中的经验、困惑,对幼儿园的教育有了一定的参与意识。二、营造氛围，促使家长积极参与。平时在和家长的交谈中，常会听到一些家长问：“老师，我们不知道怎么做？不知道你们需要我们怎样帮忙。 ”原来这样的家长有参与意识却担心做不好，于是，我们在家长园地中，增添了“友情提醒”的栏目，把近阶段需要家长
4、帮忙的事都写下来，让家长一看就明白。同时，又针对那些很少关心家长园地的家长，督促他们在来园、离园的时候抽出时间来看一下，了解班级中的情况，对一些参与意识强的家长，和给班级提供帮助的家长的孩子给予适当的鼓励，一颗五角星、一块甜甜的糖，常常会让孩子感到很光荣，他们的这种荣誉感也会带给家长，促使家长参与到班级的工作中。在开展主题活动“香香的水果”中，家长们从家长园地中看到需要收集有关树叶的信息，纷纷利用休息日带孩子们去郊外采集，有的还从网上下载了许多树叶的图片，我们把家长和孩子们一同收集的资料布置在教室里，让孩子们欣赏、观察，从中发现，获得收获。三、围绕主题，促使家长乐于参与。随着主题的开展，家长开
5、始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。一些家长常对我们说：“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。 ”就3这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗？” 在开展主题活动“我快乐”时，我们围绕主题对幼儿进行了一系列的跟踪拍照，当家长了解到孩子们一日在园生活看到孩子们一张张笑脸时，许多家长主动帮我们拿来了许多在大自然中，在爸妈怀中的照片，还在家中积极配合幼儿园做好孩子们的思想，帮助孩子们很快过了“入园关”，收到了很好的效果。四、创设活动，促使家长展现才能。每一个人都有自己的潜能，当我们为他们搭建舞台，让他们在舞台上表演时，每一个人的才能会得到尽可能的展现，对家长也不例外。为了让每一个家长的才能得到最大限度地发挥，我们在班内开展一些亲子活动，如运动会家长参与的竞赛活动、半日活动给水果娃娃穿漂亮衣服制作活动等。新年的时候，我们组织家长在家与孩子一起利用废旧材料制作灯笼，剪纸。家长们充分发挥了他们的聪明才智。让我们充分看到了家长们的才能。在主题活动的开展中，我们深切感受到了家庭资源的宝贵，更看到了“主题活动”对教师各方面素质的更高要求。 柳泳 2005 年元月
