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1、1陡沟镇中心学校综合办学水平申 报 材 料近年来，我镇在县委、县政府及县教育主管部门的正确领导下，以办人民满意的教育为目标，按照统筹发展、全面发展、均衡发展、协调发展的工作思路，以教育督导为手段，不断加大教育投入、深化教育体制改革，我镇教育事业实现了跨越式发展，先后“县两基工作先进集体” 、 “省级先进家长学校” 、 “市级教研教改先进学校” 、 “市级义务教育阶段先进单位” 、 “市级平安建设工作先进单位”等荣誉称号。现将中心校近三年来教育工作发展情况，汇报如下：1、基本情况基本情况陡沟镇中心学校位于正阳县最南部公里的淮河边，是全镇唯一的一所初级中学。学校创建于 1963 年，地理位置优越，
2、占地 120 亩，是一座大气而又现代化的学校，校园环境优美，规划布局合理，有一流的教学和实验设备。辖区面积 122.95 平方公里，现有 16 个行政村 256个村民组，全乡 3.95 万人。现有学前班 4 个，在班 168 人；幼儿园 13所，在园幼儿 1448 人；中小学在校生 2768 人，其中小学 13 所，在校生 2253 人，初中一所，在校生 515 余人，乡级成人学校 1 所，村级成人学校 13 所。全乡在职教职工 224 人，其中专职教师 224 人。2、狠抓常规管理，提高教学效率。狠抓常规管理，提高教学效率。近年来，我校坚持以“强化师徒教育，提高师资队伍思想素质” 、“夯实校
3、本研修，提高师资队伍业务素质” 、 “公平考核机制，实施竞聘上岗” 、 “加大教研改革，打造高效课堂”等为教学工作思路，学校整体工作紧张有序，办学效果一年比一年好。具体做法如下：2（1）注重队伍建设，提高师资素质，结合校本培训，围绕师德修养与教师专业成长，以提高教育教学质量为目的，开展各项活动。1、加强师德建设，提高思想素质。学校每周的例会专门设有师德培训环节，结合“驻马店市教师十不准” 、 “教师工作纪律 26 条”和我校教师职业道德建设暂行规定 ，针对不同时期的特点，拟定不同的教育主题。每学期结束时要在全乡范围内评选出“师德标兵”并予以奖励。2、强化教师研训工作，提高教学效率学校在加强教师
4、职业道德建设的同时，鼓励和组织教师参加各类业务培训，提高教师业务素质。学校抽出骨干教师，进行重点培养，培养出了一批电脑操作、设备调试、短片制作等方面的优秀能手。在培训中发挥骨干教师“传、帮、带”作用。通过培训学习，教师基本掌握了 WORD 文字处理软件，电子表格软件，绝大部分教师比较熟练掌握了电子幻灯片制作，部分教师还熟练掌握了 PHOTOSHOP 图像编辑软件、cool3D、几何画板、AUTHORWARE 课件制作技术、FLASH 动画制作软件、PREMIERE 视频的编辑与处理、网页制作及 3DMAX 等。学校鼓励中青年教师采取各种形式进修学习，提高学习层次。目前学校教师学历达标率 100
5、%， ，高学历率 75%。 （二） 、唱响双向五环，教改结出硕果社会的发展进步，对教师的素质和能力提出了更高的要求，而我校现状却是师资水平参差不齐，大部分教师学历不达标，知识结构陈旧、老化，教学能力差，课堂教学效率低，面对这一状况，我们认识3到提高教学质量关键是提高教师的业务素质，而提高教师素质的关键在于把教学研究和教师培训紧紧结合起来。经过深入研究和广泛讨论，最后达成共识，推出了具有我校特色的“双向五环教学模式” 。1、 “双向五环”的内容及实施步骤细节决定成败，小教研也可做出教改大文章，这就是我们“五步曲”教研模式所秉承的宗旨。 “双向五环”教研法的内容及实施步骤如下：（1）学生预习。教师
6、导学高校课堂下的学生预习，是以导学案为抓手，以发现问题、解决问题为主线，根据导学案中的学习目标、导学问题、学习方法，尝试用自己的已有知识经验，充分利用互联网、图书馆等学习资源 展开独立思考，教师导学的方式主要是导学案导学为此教师在编制导学案上下大功夫，尤其注意在问题的设计上体现了“知识问题化，问题探究化，探究层次化”为了促讲教师编写导学案的积极性，我校成立了教研室，并选拔了各科骨干教师参与到教研室，给予经济、荣誉等方面的奖励，并定期组织召开教研室成员会议总结前段工作，布置下一步的任务。 （2）学生合作.教师参与学生合作是指学生在自主预习的基础上，以小组为单位、共同完成学习任务为目的、以学生之间
7、交流为主要学习手段、以小组总体表现为奖励依据的学习方式。 ，着力抓好小组建设，充分发挥小组长的组织学习能力，教师作为引导者，精心设计合作内容，提出合作目标。为此我校每位在座位上，及教学形式上设计了自己的教学方法。（3）学生展示.教师激励所谓展示就是将自己的探究成果用简洁的生动的方式展示出来，4包括组内小展示，组间展示，班内大展示。每位学生把自己的预习、学习成果先在组内互相展示，然后让小组长再汇报给其它组或老师，他们分别采取了陈述性展示、实践性展示用生动的准确的精炼的语言作以汇报，教师激励他们的同时适时的帮助他们让潜能生都能发挥自己的才华，而不是只让优秀生展示。（4） 、学生探究.教师引领探究性
8、学习的内涵和作用探究性学习是指学生通过动手操作、合作交流等多种方式探究知识、发现规律的过程，在这一过程中不仅可以活跃课堂气氛，而且还能使学生通过对疑难问题的讨论和争辩，对知识的掌握更深刻、更准确、更全面、有利于发展学生的主体性。途径和方法使用“问题生成表” ，引导学生自主生成探究问题；允许选择自己喜欢的探究方式，给学生创设自主学习的平台；多向交流，有效探究，让学生体验学习的成功；为此我校教师在课堂上对学生进行必要的线索提示，激励学生，把研究引向深入，创设了开放的探究空间，每节课都及时点拨与小结（5）学生达标.教师测评学生经过上一环节激烈的讨论，思维比较活跃，这时需要静心总结归纳，反刍消化，清理
9、过关，使知识更加完善，掌握更加扎实。要整理导学案，将出错的问题整理到纠错本或导学案的纠错栏上认真更改错题，教师在这一环节中设计了必要的、容量恰当的习题，有时将精选试题直接印在导学案上，有时指定教材、教辅上的某些习题让5学生当堂完成正是我们大胆改革，不断创新陡沟中心学校才在江磊校长的带领下取得丰硕的成果，质检先进单位，中招上台阶奖教研教改先进单位等荣誉接踵而至。2、保障措施（1）制度保障建立领导班子，狠抓队伍建设，提高思想认识为深入开展这项事关学校发展前途大计的工作，江磊校长亲任组长，主抓教学的张新成任副组长，教务主任高宏和各教研组长任成员。制订了翔实可行的计划，确定了远期、中长期、近期工作目标
10、，以保证此项工作能够有条不紊的开展下去。健全制度，明确任务，细化目标。制度是行动的指南和保证，为此，我们制定了教师培训细则，原则上要求每位教师每年接受继续教育培训不少于 50 学时，采取的办法就是积极参加县教体局有关部门组织的各种形式的老师培训活动、听课学习活动、专家讲座等，全面提升自己的业务水平和学历层次。我校根据远程教育的的关内容，切合学校自身实际，在每个周五的下午6：308：00 对全体教师进行这方面的培训，并制定了严格的考勤制度，然后让每个教师自选一项课题作为自己教研内容，目标是至少要在本校验收中通过，具体要求如下：1、明确课题；2、有研究计划；3、学校验收（采取逐人“突破”的方式，进
11、行现场打分） ；4、评定等次，优胜者向上推荐，并且学校处派学习培训，学校评先、晋级时优先考虑。不及格者不得参与评先，并写出改进提高措施及保证。此举6极大地调动了教师教研教改的积极性，为“五步曲教研法”的全面深入开展奠定了坚实的基础。（2）经费保障学校在办学经费十分紧张的情况下，想方设法保证“研训计划”的经费落实到位，每学年至少投入 80000 余元。3、多措并举抓教改，成效显著掀高潮（1） “三驾马车”并进，优势互补奏凯“三驾马车”是指我校探索出的“双向五环”和县教体局倡导的“逐人诊断，逐个突破”教学法、 “两抓一评”教研教改模式。 “双向五环”的研究成果，需要借助课堂教学来体现，而教体局提出
12、的“逐人诊断，逐个突破”正好为此搭建了一个平台，教研成果的优劣得失在每位教师的公开课上被充分放大出来，教师坚持有了目标，改进有了方向。为此教体局又推出了“两抓一评”教研教改模式，这恰是对前两种教研模式的最好导领和最佳的检验方法，抓兴趣小组培养了学生能力，发展了学生个性，让学生用理论解决实际问题。抓导学案又全面完善了“五步曲”内容，且具有高层建设的指导意义，学生评价老师，才是对教师水平和能力的最为恰当的评价方式。我们 坚持三者结合，优势互补，以“两抓一评”为抓手，带动我校“双向五环”教研法活动的开展和“逐人诊断，逐个突破”教学法的顺利进行。为教学成绩的全面提升打下坚实的基础。目前我校教研之风之盛
13、前所未有，教师热情高了，学生兴趣浓了，教学成绩也稳步提升。本学年度我校参加县级培训 42 人次，省级培训 4 人次，学历已全部达标，其中，很多教师参加的课题研究在省、市、县级评审中得以7通过，如：彭静老师参加的河南省农村中小学骨干教师省级培训，从事的课题研究“初中英语教学两极分化的原因及对策”顺利通过省级评审；高宏、刘友山参加市级培训，参与的课题研究“浅议阅读在中学语文教学中的作用”顺利通过市级评审，等等。目前我们又有几项课题业已立项，准备申报，如数学教研组的“激发学生兴趣在概念教学中培养学生逆向思维能力”等。也正是教研活动的全面开展，才使得我校教育教学水平不断提高，多次赢得上级的赞誉，中招成
14、绩逐年上新台阶。当然，在实际工作中，也有很多不尽如人意的地方，在今后这项活动的深入开展过程中，定能够趋利避害、扬长避短，并挟“两抓一评”之东风，不断改进和提升我校教研教改工作，进而带动学校各项工作不断上新台阶，从而不断提高我校的教育教学质量。（三）加强常规管理，推进教育质量上台阶。1、健全各种教学管理制度和教学质量综合评价体系，加强了学校内部各项教育教学工作的科学化、规范化管理。结合本校特点和教研教改步伐，对教师的备、讲、辅、批、考等环节作了规范的要求和严格的考评。各项指标的得分记入本人的年度考核。2、实行教师竞聘上岗，推进教学大循环。多年来，我校一直实行教学岗位竞聘上岗：学校聘任班主任，班主
15、任聘任任课教师，一年一聘。班级各项考评结果均与教师本人的考核成绩挂钩。此举，有效增强了岗位责任意识，提高了教师们的工作热情。3、规范考试制度，注重综合评定。8为减轻学生负担，学校每学期只进行中段考试和期末考试。每次考试监考、阅卷都有细致的分工和严格的纪律。我们就是通过端正考风来端正学风。考试后，对学生成绩做好综合性评价，及时鼓励先进、激励后进。多年来，我校的教育教学成绩始终处于稳步上升中。三、深化办学理念、彰显办学特色三、深化办学理念、彰显办学特色（一） 、围绕目标抓管理，实行年级部负责制。陡沟镇中心校六、七、八、九年级分别有一名学校主要领导任年级主任，各年级根据上一级中招和质检成绩，制定本学
16、年奋斗目标，各项工作实行目标管理，明确了责任，增强了竞争意识，且每学期都组织开展一次班主任论坛。（二） 、围绕质量抓教研， “两抓一评”有特色。（1）是导学案，全镇有中小学导学案编写小组，分年级分学科集中时间和地点统一编印全乡的导学案，解决了偏远小学师资不足的问题。（2）是中小学大课间活动开展扎实。特别是小学大课间活动，形成了特色。陡沟村小学、周湾村小学、张湾村小学都有一整套完善的程序，内容丰富，符合孩子身心特点。（3）重视课堂教学效果，严把课堂教学关。中学在搞高效课堂教学中，有一套独特的方法。该校根据自己实际，形成了“课堂教学五步曲”的教学模式，并在此基础上开展教研教改，申报了“五步曲教研法” ，其主要内容是：学为主体、教为主导、思为主攻、练为主线，把学生完全推向教学，让他们在学习中参与，在参与中学习。有效提高了单位时间内的教学效果。9（4）是教研教改方面。坚持把教师的“三写” （写教学案例、写教学反思、写教育随笔）纳入到教师的业务量化中，每一位教师每一周都上交一篇“三写”材料，学校每学期都评出优秀材料，汇集成册。现在这一项活动已成为教师提高自身业务水平
