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1、禹化小学个人课题研究心得课题名称课题名称主持人主持人题题 目目时时 间间转化后进生心得转化后进生心得 作者： 吴晓春 (小学语文 广西钦南区小学语文四班 ) 评论数/浏览数： 0 / 76 发表日期： 2011-11-25 22:12:45 后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原
2、因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。第一，以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。比如本班的黄荣海同学，
3、他只是反应迟，写字慢，造成学习成绩差，我就耐心的跟他说不要灰心，上课有一点好的表现，都及时表扬他，让他对自己有信心，经过老师与家长的共同努力，下半学期明显有进步了。第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。第三，以智导其行。后进生
4、形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。后进生的转变往往需要一个较长期的过程。重要是对于后进学生工作的耐心与爱心。让好的学生帮助学习有困难的学生，使学生们共同进步，使教学质量更上一层。转化后进生心得转化后进生心得 责任编辑：责任编辑：冯文婷 发布日期：发布日期
5、：2010-12-25 13:01:11 点击数：点击数：296 次 转化后进生心得浦东新区第二中心小学 冯文婷什么是后进生，我们在对一个人贴上标签时首先要给它定义一番，“后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。在大学中曾听过这么一个实验，现拿来把它视为面对后进生的态度，我看在合适不过了。这个实验是用水做的，当给水听好听的音乐时，所呈现出的水结晶是美不胜收的。当听到“爱”与“感谢”时，水结晶呈现完整美丽的六角形，当水被骂作“浑蛋”时，水几乎不能形成结晶。而我们身体的 70%是由水组成的，可见，你所
6、听到的语言、声音会改变你体内 70%的水，并会以身体的外在形态表现出来，那就形成了所谓的行为。我想，如果所有人都怀着爱与感谢，那将会是引导孩子未来的关键。天天是我班的学生，一年级，长的黑黑的，笑起来很是天真、可爱。在家访时，天天妈妈的一段话引起了我对这个孩子的关注。“本来我们是想让孩子再读一年幼儿园的，但他们幼儿园老师说没有这个必要了，所以我们就不读了。”当时我就在想是什么原因要让这孩子再读一年幼儿园呢？之后我通过和天天妈妈的进一步沟通了解了这个孩子。孩子在幼儿园上课时会突然跑出去溜达一圈再回来；孩子的玩具时常会被小区的其他小朋友抢掉，但天天只是回来和妈妈诉说自己的委屈而不敢去要回；天天好像和
7、其他孩子也不怎么谈得来。妈妈说总感觉孩子比别的小朋友弱，为此还特别带他去看过心理医生，诊断过没有心理疾病、也没有多动症。其实在我看来，妈妈所说的问题并不是什么大问题。也许是妈妈太操之过急了吧。开学一个月，每个孩子都在适应阶段，所以也没看出天天有什么不对劲。当每个孩子都顺利度过适应期后。我发现天天对学习缺乏兴趣和求知欲，听课精力不集中，基本就是10 分钟的集中都很难有；立正时每个孩子都能站得很挺拔，老师一对他们进行表扬，马上站得更挺拔了，而天天不是这样，不管老师如何告诉他怎么站，他还是一如既往的随便，背不直，做操手也伸不起来；翻开他的记事本，你根本就看不懂他写的是什么，简直可以用 3 个字来形容
8、：鬼画符；考试了，原来他根本不知道考试是有时间限制的，收卷时，才发现天天的题目只做了一半，问他还要不要继续做，他回答不要了，他都不懂。事后，我把天天叫出来一题一题跟他解释，才发现天天不是不会，只是不想做，看他考试时的专注样原来只是专注于读题，而不是做题。总结下来，从天天身上可以看出这些问题：脑中没有读书的概念，注意力不集中，过去妈妈对于他的评价也给他带来一定的自卑，但孩子的脑子并不是不聪明。我决定在发现了天天的问题后再观察观察他的优点。其实，如果不是在教天天学习，你会发现这个孩子还挺可爱的。数学老师说，你的头发剪得很有个性嘛！他说：我不喜欢我这个头发，因为它是香蕉头。哈哈，哪有人会用香蕉来形容
9、自己的头发呢？天天是善良的，当我们班的孩子在厕所时不时拉动抽水的绳子后，天天会告诉他们你们不能这样做，因为灾区的人还没有水喝呢，他还知道灾区的水是限量供应的。天天是有责任感的，我让他负责每天放学后关窗，他从来不曾忘记。我尝试着用放大镜来看天天的优点，嘿，还真不少。开学伊始，我教孩子整理书包，你还别说，翻开天天的书包，一本本书放的可整齐了，我教孩子用小扫把劳动，天天劳动的有模有样。用自理能力强来形容天天并不为过。因此我当众宣布，让天天当我们班另一位自理能力差的小朋友的师傅，让他们两个结对。十分钟劳动时，你会看到，天天总是等自己劳动完了就帮助另一个孩子：传本子时，天天也会教他的小徒弟怎么夹本子。好
10、几次我都拿我所看到的这些，当着全班小朋友面前表扬他，从天天的表情来看，他很是高兴。这样，我和天天拉近了不少距离。对于天天的学习问题，我把天天找来，我告诉他想获得学习好的灵丹妙药吗？他露出了渴望的表情，要想知道可以，我让他先拿出最好的状态，立正给我看，果然他做到了，我顺势夸他并向他提出了要求，每次立正时都要像今天这样行不行，天天点头。之后，我告诉他，灵丹妙药就在你的话语里，只有你每天上课之前在心中对自己说：我很聪明，我能够听好课。你自然就会学的好了。接着的一堂英语课天天的注意力果然集中不少。课后我又找来天天问他这个药有没有效，天天点头。接下来的语文考试，老师让他一个人坐出来，给他多点的关注，你知
11、道吗？天天竟然把题目都做完了，而且还得了 70 多分。我告诉天天妈妈他的进步，又让她在家盯着天天练字，写的不好就把它擦掉，让天天重写，果不其然，天天记事本上的字也进步不少。可天天毕竟是孩子，他身上的问题总有反复，也会出现新的问题。也许天天的问题只是后进生中的小儿科，但不管怎样，我相信只要我们用爱，用爱来对每一个后进的孩子，用感谢，感谢是他们的存在让我们发现工作中的问题，我想，那些后进生们定会进步。心曲转化后进生心得后进生让许多教育工作者感到头痛,差生的增多会使师生的双边活动受到影响,达不到教学目的,完不成教学任务,影响一个班,甚至一所学校的教学质量.在农村学校由于分布较广,教育教学资源差异较大
12、,而他们身上消极因素多,存在时间长,一时难以转变.做后进生的思想转化工作是教师的一项非常重要而又艰巨的工作.教师要对他们树立信心,在实践工作中坚持动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,多做过细工作,后进生是可以转化的.一、转化后进生的前提提高认识,树立正确的质量观,树立面向全体学生的观念.“当前教育踒，地痞流氓多,要问是何故,质量意识薄.圈内名次重,校外分数果.”如违背素质教育思想,脱离社会实际去片面追求高分数,以考分名次作为唯一考核、评价标准,就会在培养目标上注重个别发展,在教学内容上坚持多而杂,加重学生课业负担,在教学方法上只重视传授知识,统一要求,采用注入式,从而使差生越来越多,造成恶
13、性循环.“培养德智体全面发展的有理想,有道德,有文化,有纪律的各级各类人才.”就成了一句空话.然而无论何种学校,教育质量有多高,始终有后进生的存在,只是数量的多与少,面大与面小的不同而已.因此,只有树立正确的质量观,面向全体学生,努力做好后进生的转化工作,帮助他们树立自信心,使他们在每个学年中都等到进步,学有所获,达到或基本达到小学阶段的要求,才能把党的教育方针,素质教育精神落实到每个班级,每个学生,才能在完成提高民族素质的光荣使命中尽到学校老师的职责.让我们的教育真正做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切.”二、转化后进生的不竭源泉加强师德修养,树立爱生的感情“没有爱就没有教育”,
14、爱是教育学生的基础和开始,教育学生的成功来源于对学生的最大热情.感情是沟通师生思想的桥梁,没有感情,老师不会热爱学生,学生也不会尊敬教师并接受教师的教育.因此应对后进生满腔热情,平时注意在这些学生身上寻找进步的因素,以成倍的精力使受损的幼苗重新茁壮成长.绝不能流露出半点厌恶后进生的情绪,讽刺挖苦甚至打骂后进生,总想使他们转校,留级,赶出校外等甩包袱的思想,否则,贯彻党的教育方针,做到面向全体学生,大面积提高教育质量就是一句空话.施爱与后进生的基本方法是:与他们建立感情:过去我们对后进生指责和惩罚多于赞扬鼓励,所以他们心虚敏感,有戒心,有敌意,常认为教师轻视、厌弃自己,甚至对待真心实意教育他们的
15、教师也常持以沉默、回避或粗暴无理的反常态度.因此,首先要亲近他们,关心他们,体贴他们,消除他们怀疑恐惧心理与对立情绪.要转化先感化,使他们相信教师的善意,把教师当作知心人.教师只有得到他们真心的信赖和爱戴,才能了解他们的所作所为,启发他们的觉悟,拨动他们的心弦.一旦取得后进生的信任,你说的话他们才愿意听,从而才树立信心,力求上进.信任他们,尊重他们的人格:自尊心是学生进取的力量源泉.教师要尊重他们,平等对待,处理问题要讲民主,力求公平、公正,要允许他们辩解并让他们把话讲完.在处理好生和后进生之间的矛盾时不要偏袒一方.批评是必要的,但要以表扬为主,最好是采取谈话或进行个别教育,要尊重他们的自尊心
16、.后进生哪怕有一丁点的进步都要十分珍惜.从心理学的角度来看,他们无论大事小事总希望得到教师的肯定和赞扬,哪怕是微笑着点一下头他们也会非常高兴.教师就要抓住这个心理采取多表扬,勤鼓励,使其改正自己的错误,争取进步.教育学生,是一个艰巨的灵魂、性格的塑造工程.要像园丁栽培心爱的花木一样,热爱学生,全心全意地以极大的耐心和细心去接近他们,教育他们,发现优点和鼓励他们.我们有一句老话“数子十过,不如奖子一功.”教师以温和、热忱、多赞扬的方式对待学生比过多地指责否定的效果好得多.三、转化后进生的途径调查研究,对症下药;扬其所长,克其之短“双差生”之所以差,原因是多方面的,有家庭环境,社会环境的因素,有学生本人的因素,有学校和教师的因素,或几种因素的综合.这就要求教育工作者深入进行调查研究,弄清情况,使教育具有针对性,才能收到成效.后进生的思想状况是矛盾的，其原因也是复杂的。他们一般都是骄横傲慢，但又往往自卑，甚至自暴自弃；他们对于所犯的错误常常表现出满不在乎的样子，但内心又蕴藏着要求进步的种子；他们讨厌进步的同学，但有时又羡慕他们；
