《人教版一年级语文下册第二单元备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文下册第二单元备课（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元教材分析第二单元教材分析教学目的教学目的1、认识“懂、貌、义”等 74 个生字。会写，会用“洗、认、扫”等 30个生字。2、引导学生发现并学习用“加一加” 、 “减一减”的两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。3、理解本单元的新词，让学生初步知道字词在不同的地方有不同的意思。4、正确，流利地朗读课文（包括识字二 ） ，能背诵语文园地二中的儿童诗，初步感受语言的韵律美。5、理解课文内容，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，培养学生关爱他人尊敬长辈和勤劳、勤快的美德和习惯。教学重点：教学重点：学习本单元的生字新词，体会课文所要表达的思想。教学难点：教学难点：对识字二 内容的理解和四篇课文中一些重点
2、句、难句意思的理解。课时安排课时安排识字二 2 课时看电视 2 课时胖乎乎的小手 2 课时棉鞋里的阳光 2 课时月亮的心愿 2 课时语文园地二 3 课时识字二识字二教学目标教学目标1、通过学习课文，培养学生尊重长辈、热爱劳动等优秀品质，养成主动做些力所能及的家务劳动的好习惯。2、认识 14 个生字，认识“扌”“氵”“讠”这三个偏旁。3、会写“洗、扫、认、真、父、母”六个生字。4、能正确流利地朗读课文。教学重、难点教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：培养尊重长辈、热爱劳动等优秀品质。教学方法教学方法 以读代讲、读中感悟教具准备教具准备 三字经、生字卡、我爱我家光盘（节选）。课时安排课时
3、安排 二课时第一课时教学过程教学过程（一）创设情景，导入新课。小朋友，今天有几位朋友要和我们一起上课，你们赶快看看他们是谁？点击课件出示：我爱我家光盘。你们爱自己的家吗？为什么爱呢？请小朋友给我们大家说一说。（学生介绍自己的家）这节课我们就一起学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎么爱自己的家的？下面我们就开展竞赛，看看那个小朋友能获得好成绩。点击课件出示：第一关：“我会认”；第二关：“我会读”；第三关：“我会写”。（二）闯第一关“我会认”：学习生字，读准字音。1、请同学们自己读课文，借助拼音自学生字。2、把生字标画出来，再多读几遍。3、四人一组，有组长带领组员读生字（卡片），各组评选出“我会读”
4、的同学。4、把生字带入文中再读一读。5、请 24 人读一读课文。（三）闯第二关“我会读”：在语境中识字，能正确流利地读书。一学习“懂”“貌”两字：1、出示：（1）一个少年向老师问好的情景；（2）一个少年上学离家时与父母说再见的画面。小朋友你们看到了什么？（学生交流）2、再看这两幅画，你知道了什么？（学生：知道了要尊重父母，对人要有礼貌）3、出示小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。4、读一读，想一想：“懂”这个字你是怎么记的？（学生可以用部件记字法：教师要重点指导“重”这个字的写法与占格）5、“貌”字你们是怎么记的？（学生可以用笔画和部件结合的方法来记字。教师要指导分析 “豸”的写法）6、你还能用“
5、貌”组成哪些词语呢？（学生：全貌、外貌、容貌、面貌）7、这两个字你们会记了，再读一读这句话。二学习“父”“母”“教”“认”“错”“事”“改”字。1、出示：父母教，认真听，做错事，即改正。2、请同学们读一读，想一想这句话中的生字可以怎么记？3、小组讨论。4、集体交流。（1）“父、母、事”三个字用笔画记字法来记。（教师要指导分析“母”字的笔顺；“事”字的笔顺和占格。）（2）在生活中你最爱做什么事？（生交流）（3）在小组里练习组词。（4）“教、认、错、改”字可以用换偏旁、笔画和部件结合等方法来集资。 （教师要教给学生 “讠”言字旁。同时指导学生掌握 “教”“改”的写法。）（5）你在生活中还见到和听过
6、与这儿个字有关的词语吗？（生：教：教师、教导、教育、教材；认：认为、认可、承认、认识；错：错误、出错、错字、不错；改：修改、改错、改行、改日）5、把这句话读一读。想一想你有没有做错事的时候，你是怎么做的？（学生交流）6、你们都是知错就改的好孩子，再把这句话读一读。（指名读）7、如果父母错了你该怎么做呢？读一读第三句话。出示“长辈错，要提醒，态度好，心意诚。”三学习“愿、碗、筷”字。1、出示：（1）一个少年正在扫地的画面。（2）一个少年在刷碗的画面：2、谁来说一说你看到了什么？3、你们在家都做些什么家务呢？4、读一读这句话：家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。5、出示：“愿”“碗”“筷”。仔细观察这
7、三个字，想一想你们怎么记这三个字。6、集体交流。学生可以用部件记字法记字。（教师可以告诉学生“筷”字的来历，与竹子的关系，帮助学生记字。）7、指名读这句话。四学习“夸”字。1、你在家做过什么家务？2、你们真爱劳动，爸爸、妈妈、家里人是怎么夸你的呢？（学生交流）3、谁来读一读这句话？出示：“家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。”4、带着这种心情在读一读这句话。（指名读）5、听了爸爸妈妈的夸奖，你会说什么？（学生交流）五练习读书。1、请同学看一看这篇课文，你发现了什么？（学生：这篇课文是由三个字三个字组成的）2、教师告诉学生这是新三字经，你们听说过孔融让梨的故事吗？这个故事就选自三字经中。（教师可以读
8、一读三字经节选。）3、读了新三字经你知道了什么？（生交流）4、再读一读，能试着背一背吗？5、指名读。指名背。（四）闯第三关：“我会写”1、课文中的生字你们都认识了，下面请同学们一起来闯第三关：“我会写”，有信心吗？2、出示：“父、母”两个字（在田字格里），请同学仔细观察这两个字，想想怎么才能写好看呢3、谁来说一说你怎么把这两个字写好呢？4、演示：请同学们看“笔画跟随”，先看看如何占格，再观察每一笔的起笔与落笔的位置，跟着老师书写。5、有什么困难那？（生：“母”字的笔顺）6、描写一遍，再自己写一个，教师随时指导。7、反馈、评议，谁来当小老师说说这个字是怎么记的？你觉得哪写需要提醒同学，赶快告诉大
9、家。8、修改后再写一个，可再次评议。也可以拿出写得好的让学生欣赏。9、总结闯三关的成绩。板书设计：板书设计：识字二懂 貌 父 母 教 认 错 事 改 愿 碗 筷 夸第二课时教学目标：教学目标：1、巩固掌握本课 14 个生字的读音。2、学会写“洗、扫、认、真”这 4 个生字。3、进行一字组多词的练习，发展学生的思维。教学过程：教学过程：一、谈话导入新课。同学们，这节课我们继续学习“识字 2” ，请同学们打开课文，出声读一读，注意把生字的字音读正确，等一会我们来进行一场比赛。 （学生练习读生字的读音）二、巩固掌握生字的读音。1、下面我们“开火车”读生字，看看哪个小组的同学读得正确率高。2、出示：“
10、我会读”：懂 貌 懂礼貌 父 母 教 父母教 认 认真 错 错事 改 改正 愿 愿承担 碗 筷 碗筷 扫 扫地 夸 人人夸3、同学们已经掌握了生字词的读音，下面我们把这些生字带入课文中再读一读。三、学会写“洗、扫、认、真”这 4 个生字。1、下面我们一起来研究“洗、扫、认、真”这 4 个生字怎么写。请同学们先自己学习，四人一组进行交流，再把你们认为有困难或需要提醒同学注意的字提出来。2、自主学习：说一说自己有什么好办法把哪个字写好看，或有什么需要提醒同学的。3、集体交流自学情况。出示：田字格小黑板（1） “洗”字：（生可能提醒：最后一笔是“竖弯钩”不要写成竖折；第四笔的“撇”不要丢了；要想把这
11、个字写好看，左边的“三点水”旁就要写窄一点。）（2） “扫”字：（教师要通过范写，让学生看清第四笔是一笔“横折” ，不要写成两笔“横”“竖” 。 ）（3） “认”字：（教师先告诉学生：“认”字的左边是“言字旁” ，范写“言字旁”的笔顺，让学生进行观察。学生已经会写“人”字了，会说出不少写好这个字的方法，教师要让学生进行比较，特别提醒学生注意：左边的“言字旁”的占格位置和右边的“人”字的占格位置，让学生用形象的方法记忆。 ）（4） “真”字：（这个字容易写得太长，最后一笔是“点” ，不要写成“捺” 。 ）4、你们讨论得很认真，想看看你们说的对不对吗？教师书写。5、自己在书上描一遍这四个字，体会写
12、法。6、教师巡视指导。7、反馈、评议、修改。8、每个生字再写两遍。9、小组内进行评比，选出最好的在全班进行展示。四、开展“一字开花”的游戏1、同学们，课文中的生字的读音你们已经掌握了，要求写的生字你们也会写了，下面我们一起来做一个游戏，这个游戏的名字叫 “一字开花” ，你们想玩吗？2、出示：父：（ ）错：（ ）事：（ ）改：（ ）扫：（ ）懂：（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、同学们读一读这几个字，想一想这些字分别可以组成哪些词语。4、集体交流。 （学生组词语，教师出示正确答案）父：（父亲）错：（认错）事：（故事）改：（改正）扫：（扫地）懂：（懂事）（母亲） （错过） （
13、心事） （改动） （打扫） （听不懂）5、拓展练习：同学们在生活中，你们看到、听到这几个字还可以组成哪些词语呢？可以组的词是：父：父辈、父老、父子、祖父、伯父、老父错：错处、错怪、错误、没错、错字、错觉事：好事、事件、事先、事理、办事、平安无事改：改过、修改、改行、改选、改编、改变扫：扫街、清扫、扫除、扫描、扫射、扫兴懂：懂得、懂行、懂礼貌、听懂、懂外语五、练习背诵。1、请大家读一读这篇文章，并和以前读的文章比一比，看看在句子上有什么不同。 （这篇文章的句子都是由三个字组成的）2、告诉学生这样的文章在我国古代就有，叫三字经 。3、你们想看一看三字经吗？教师出示三字经：带着学生读一读：也可以由画
14、外音带读。4、有意思吗？现在我们学的是新三字经，你们能试着背一背吗？（学生练背）5、谁愿意背给大家听听？（可以小组合作背、可自己背、也可以按行开火车背、还可以集体一起背。 ）六、表演1、同学们，这篇文章写的内容，你们是不是觉得写的就是你们家中的发生的事呢？想不想把这些事演一演？2、找一找课文中有几个角色，再说说自己想扮演什么角色。 （孩子、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）3、再读读课文，想想文中是怎么说的，自己在家中又是怎么做的，你认为应该怎么做？想好后，可以自愿和同学组成小组进行练习，教师巡视进行随机指导。4、学生汇报表演，师生共同评价。七、作业设计1、写本课生字，写在生字本上。2、练习背诵课文。
15、3、做一件你力所能及的家务劳动，可以画一幅图；也可以把你干了什么，有什么想法？或家里人是怎么夸奖你的，写成一句话。板书设计：板书设计：识字二作业设计：作业设计：一、组词。洗（ ） （ ） ( )扫（ ） （ ） ( )认（ ） （ ） ( )父（ ） （ ） ( )二、写笔顺。母：认：扫：父：教学反思：教学反思：5 5、看电视、看电视教学目标教学目标1、认识“全” 、 “奇”等 14 个生字，会写“爸” 、 “全”等 6 个字。2、能有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。课前准备课前准备1、教师准备：生字卡片、图片（全家人看电视的情况） 。2、学生准备：观察家人看电视的情景（如：喜欢看什么电视，有什么不同的地方） 。教学时间教学时间 2 课时第一课时一、揭题。看到这个题目你想
