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1、作者：现代汉语教学内容作者：现代汉语教学内容现代汉语教学内容第一章 绪论 3 学时基本教学目的要求： 阐明汉民族共同语的基本概念，语言的性质和作用，汉语规范化的重要意义，汉语的主要特点，语音、词汇、语法三要素的相互关系等，使学生进一步认识现代汉语，加深对祖国语言的热爱，为祖国语言的纯洁健康而努力学习。 重点及难点： 本章的重点和难点是使学生分清“现代汉语” “汉民族共同语”“普通话”和“汉语方言”等几个概念。 主要教学内容：第一节 概说 一、语言是人类最重要的交际工具 语言是人类最重要的交际工具。语言是同思维直接联系的，它是思维的直接现实，是人类区别于其他动物的本质特征之一。 语言是一种符号系
2、统，它以声音承载意义，作为交际工具。语言有全民性，没有阶级性。语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。 二、现代汉民族共同语与方言 现代汉语的形成。 现代汉语方言的划分：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言共七大方言。 现代汉语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 三、现代汉语的特点 1 语音方面：音节结构中元音占优势，声调有别义的作用。 2 词汇方面：双音节词占优势。 3 语法方面：缺少形态变化，词序和虚词是重要的语法手段。第二节 现代汉语规范化 一、现代汉语规范化的意义 现代汉语规范化是社会主义建设的需要，是实现
3、四个现代化的需要。现代汉语规范化是对语言使用中的混乱现象进行纠正，根据汉语的发展规律来确定语音、词汇、语法的标准，使汉语纯洁健康，更好地发挥交际作用。 口语方面应大力推广以北京语音为标准音的普通话，书面语是口语的加工形式。书面语是规范化的主要对象，它以口语为基础，又反过来促进口语的发展。 第二章 语音 10 学时 基本教学目的要求： 讲解现代汉语语音系统的基本规律，分析汉语的声、韵、调，使学生具有分析语音的能力，熟练掌握汉语拼音方案，能用普通话进行交际。 重点及难点： 现代汉语的语音系统。 辨音和运用汉语拼音方案。 掌握说普通话的要领。 在听音、发音方面，主要从理论上掌握一些语音的基本知识和发
4、音原理，有条件的可做一些辅导。 主要教学内容：第一节 概说 一、语音的性质 1 语音的物理性质。 2 语音的生理性质。 3 语音的社会性质。 二、语音的基本概念 1 音节，音素。 2 元音，辅音。 3 声母，韵母，声调。 三、汉语拼音方案 1 汉语拼音方案的用途。 2 汉语拼音方案的内容。 3 汉语拼音字母、注音字母和国际音标对照表。 第二节 声母 一、声母的分类 1根据发音部位分：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，舌根音。 2根据发音方法分：塞音，擦音，塞擦音，鼻音，边音。 3根据除阻时气流强弱分：送气音，不送气音。 4根据发音时声带是否振动分：清音，浊音。 二、声母辨正
5、。 第三节 韵母 一、韵母的分类： 1根据内部结构分：单韵母，复韵母，鼻韵母。 2根据四呼分：开口呼韵母，齐齿呼韵母，合口呼韵母，撮口呼韵母。 二、韵母辨正。 第四节 声调 1声调的性质和作用。 2调值和调类。 3普通话的四声。 4声调辨正。 第五节 音节 1音节的结构。 2声韵配合规律。 3音节的拼合。 （1） 拼音应注意的几个问题。 （2） 拼音方法：两拼法，三拼法，声介合拼法。 4 音节的拼写规则。 （1） y w 的用法。 （2） 隔音符号的使用。 （3） 省写。 （4） 标调法。 第六节 音变 儿化 节律 1 轻声。 2 变调。 （1）上声变调。 （2） “一” 、 “不”的变调。
6、（3） “啊”的音变。 3普通话的儿化韵。 4节律。 第七节 语音规范化问题 1 异读词的规范。 2 轻声词、儿化词的规范。 3 正确读音，克服误读。 4 推广普通话，促进语音规范化。第三章 文字 6 学时 基本教学目的要求： 讲解汉字的性质、结构、发展规律，文字的整理和标准化的重要性及存在的问题，用字规范化。掌握纠正错别字的方法和汉字书写规范。 重点及难点： 1汉字的形体结构。 2汉字整理和研究的意义。 3用字规范化。 主要教学内容： 第一节 汉字和汉语 一、汉字的特点。 1汉字是语素文字。 2汉字是形音义的统一体。 二、汉字同汉语的关系 1汉字同汉语相适应。 2汉字的缺点。 第二节 汉字的
7、结构及字体 一、汉字的结构。 1传统的六书说。 2现代汉字的结构分析。 二、汉字的字体。 1现代应用的字体。 2现代汉字的印刷体。 第三节 汉字的整理和研究 一、汉字的简化。 1汉字简化的内容。 2汉字简化的方式。 3汉字简化的限度。 二、汉字标准化研究。 1定量问题。 2定形问题。 3 定音问题。 4 定序问题。 第四节 用字的规范化 一、用字规范化的意义。 1使用规范字。 2纠正错别字。 （1） 错别字的类型。 （2） 纠正错别字的方法。第四章 词汇 15 学时 基本教学目的要求： 讲解现代汉语词的构造，词汇的构成，词义的性质，词义的各种现象，使学生理解词汇发展的途径及其规范，掌握词义的特
8、点及其辨析方法，提高分析运用词语的能力。 重点及难点： 词汇、语素、词、字等基本概念；构词的方式；同义词、反义词的性质、特点、作用；成语的性质、特点、作用。 本章的教学应掌握现代汉语规范化的原则，对一些不合规范的现象，如生造词语，任意简缩，误解词义，乱用或滥用词语等联系实际安排练习加以分析纠正。另外，通过练习示范分析，指导学生在课堂学习，在平时阅读中丰富自己的词汇。 主要教学内容： 第一节 概说 一、词和词汇。 1词是由语素构成，是最小的造句单位。 2词汇是语言的建筑材料，是词和语的总汇。 二、词和语素的关系。 1语素是构词单位，词是造句单位。语素分单音节语素和多音节语素，书面上一个单音节语素
9、写成一个汉字。 2词根和词缀。 第二节 词的构成 一、单纯词和合成词的区别。 二、由词根和词缀组成的合成词。 三、由词根和词根组成的合成词复合词。 四、复合词的类型。 第三节 词义 一、词义的性质。 二、词义的构成。 三、多义词的基本意义、引申意义、比喻意义。 四、多义词和同音词在词典里的区分。 第四节 同义词、近义词和反义词 一、同义词和近义词的区别。 二、近义词的辨析。 三、反义词的性质和作用。 第五节 词汇的构成 一、基本词。 二、文言词。 三、方言词。 四、外来词。 五、专门术语和行业语。 六、熟语和成语。 第六节 常见的用词毛病 一、用词不准确。 二、词语贫乏。 三、堆砌词藻。 四、
10、生造词语。 五、滥用文言词、方言词。 第七节 字典和词典 一、字典和词典的区别。 二、现在通用的几种字典、词典。 三、字典、词典的编排和查检。第五章 语法 26 学时 基本教学目的要求： 讲解语法单位，词类，各类词的用法，句法结构的类型，句子分析和句子的类型，句子的复杂化和句式的变化等，使学生系统掌握语法知识，掌握用词造句的规律，提高分析语句和识别、改正语法错误的能力。 重点及难点： 词类之间的区别；复杂词组的层次分析；一些常用虚词的用法；句子分析及确定句型；多重复句的分析；识别和改正病句。 本章教学应着眼实际应用，对以上内容，要加强训练，培养分析、解决疑难的能力。 主要教学内容： 第一节 语
11、法单位 一、语素、词、词组、句子的区分及相互之间的关系。 二、汉语语素和汉字。 第二节 词类 一、划分词类的依据。 二、现代汉语词类系统。 三、名词。 1名词的语法性质。 2名词的类别。 四、数词。 1数词的语法性质。 2数词的类别。 五、量词。 1量词的语法性质。 2量词的类别。 六、动词。 1动词的语法性质。 2及物动词和不及物动词。 3 趋向动词。 4 能愿动词。 七、形容词。 1形容词的语法性质。 2形容词和动词的区别。 3形容词的类别。 八、副词。 1副词的语法性质。 2副词和形容词的区别。 3副词的类别。 九、介词。 1介词的语法性质 2介词和动词的区分。 3介词的类别。 十、连词
12、。 1连词的语法性质。 2连词的类别。 十一、助词。 1助词的语法性质。 2助词的类别。 十二、语气词。 1语气词的性质和作用。 2陈述，祈使，疑问，感叹。 十三、代词。 1 代词的性质。 2 代词的类别。 （人称代词、指示代词、疑问代词） 3 代词的虚指用法。 十四、叹词和拟声词。 十五、词的兼类和活用。 有少数词经常具备两类（或两类以上）词的语法特点而词汇意义又密切相关。同音词不是词的兼类。词的活用也不是兼类。 第三节 词组 一、词组及其类型。 词组是由词组成的较大的造句单位。有的词组是由实词和实词直接组合成的，主要靠语序表明组成部分之间的关系，有的词组是实词借助虚词组合成的。 按结构关系
13、划分的词组：主谓词组、述宾词组、述补词组、偏正词组、联合词组、连谓词组。 带有标志的词组：介词词组、 “的”字词组、方位词组。 特殊词组：复指词组、数量词组、紧缩词组。 二、词组的扩展。 词组可以扩展成为复杂的词组。 1 构造复杂词组。 2 词组构造的层次性和层次分析。 三、词组可以像词一样充当句法成分，按功能可以把词组分成：体词性词组、谓词性词组等。大多数词组加上语调，可以成为句子。第四节 单句 一、主语和谓语。 1 体词性主语和谓词性主语。 2 时间词处所词做主语。 3 体词性谓语和谓词性谓语。 4 主谓结构作谓语。 5 由动词“是”组成的谓语。 二、宾语和补语。 1宾语和补语的区别。 2
14、体词性宾语和谓词性宾语。 3 双宾语。 4 主宾语和施受关系。 5 补语的类型。 三、定语和状语。 1 定语和状语的区分。 2 复杂的偏正结构。 3 定语的次序。 4 状语的次序。 5 书面上“的” “地” “得”的区分。 四、连谓结构：连动式和兼语式。 1连动式和兼语式的区分。 2兼语式和主谓词组作宾语的区别。 3复杂的连谓结构。 第五节 句子的变化 一、移位。 二、省略。 三、紧缩。 四、特殊成分。 第六节 句子的类型 一、主谓句和非主谓句。 二、陈述句、祈使句、感叹句、疑问句。 第七节 复句 一、复句的特征。 二、复句的类型。 三、多重复句。 第八节 常见的语法错误 一、残缺和赘余。 二
15、、相关成分搭配不当。 三、词语位置摆放欠妥。 四、虚词使用错误。 五、杂糅。 六、关联失当。 第六章 修辞 10 学时 基本教学目的要求： 讲解修辞的基本理论和基础知识，使学生能辨识和分析修辞现象，掌握提高表达效果的各种修辞手段。 重点及难点： 词语的选用；句式的选择。 修辞教学要注意表情达意上的作用，最好与讲读教学和写作教学有机的结合。主要教学内容： 第一节 修辞 一、修辞的目的和任务。 研究语言中语音、词汇、语法各要素的综合运用，使用恰当的手段，达到准确、鲜明、生动、简洁。 二、修辞、语法、逻辑三者之间的关系。 第二节 词语的选用 一、词语的选择和锤炼（意义、色彩、声音） 。 二、词语的配
16、合。 第三节 句式的调整与衔接 一、长句和短句。 二、整句和散句。 三、口语句式和书面语句式。 四、句式选择的要求。 句子要连贯，语句间要衔接紧密，表达全面，层次清楚。句子要繁简适宜，避免冗赘、缺漏。还要注意上下文和句式的变化。 第四节 常用辞格 一、比喻、借代、比拟、夸张。 二、对偶、排比、对比、叠用。 三、双关和反语。 四、设问和反问。 五、顶真和回环。 六、拈连和仿词。 七、辞格的综合运用。 八、修辞分析。 第五节 语体 一、语体与风格。 二、口语语体和书面语体。 三、书面语体的四种类型。 1事物语体。 2科学语体。 3政论语体。 4文艺语体。 参考资料现代汉语课程参考文献目录语音部分普通语音学纲要罗常培 王均 商务印书馆 1981语音学是语言学一切部分的必要基础。它是就构成语言的声音材料这一方面来研究语言的。它研究语言的声音系统
