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1、微格教学技能的评价微格教学技能的评价评价是微格教学中的一个重要环节。由于微格教学是把过去整堂课的训练分成单项教学技能训练，因此， 为了保证微格教学顺利实施，达到最佳效果，并科学地、准确地对学生的各项课堂教学技能做出评价，不但 要建立一个宏观的评价项目框架，而且要把各项教学技能的评价又细分成多个评价子项目，即进行微观评价。为了更好的在微格教学中实施评价，特制定了各项技能的评价表。在进行微格教学时，同小组的成员 应及时对本小组正在进行微格教学的学生进行各项技能的评价。最后由本组指导老师进行点评，本组学生应 将点评内容记录在评价表的建议栏内（注：标记为教师点评） 。1导入技能的评价表导入技能的评价表
2、 日期： 年 月 日 地点： 班级 学号 评价人：评价人： 被评人：被评人： 评价等级 评价项目 优良中及格不及格1教学设计合理，目标明确 2能自然引入新课，衔接紧凑恰当 3能引起学生兴趣和学习积极性 4设计、提出的问题明确、恰当 5对学生的评价有确认、评价 6语言清晰、有感染力（通顺、准确、规范、有条理） 7教学媒体的使用恰到好处 您有什么建议，请写在下面：此项技能总评成绩（按优、良、中、及格、不及格） 总成绩：请您在听课后对以上各项进行评价，并在恰当的等级栏内划“”。2 板书板画技能的评价表板书板画技能的评价表 日期： 年 月 日 地点： 班级 学号 评价人：评价人： 被评人被评人： 。评
3、价等级 评价项目 优良中及格不及格1板书文辞精炼、准确 2书写工整、布局美观 3板书反映教学内容系统正确 4变化生动灵活有利学生记忆 5文字规范、笔顺正确 您有什么建议，请写在下面：此项技能总评成绩（按优、良、中、及格、不及格）总成绩： 请您在听课后对以上各项进行评价，并在恰当的等级栏内划“”3讲解技能的评价表讲解技能的评价表 日期： 年 月 日 地点： 班级 学号 评价人：评价人： 被评人：被评人： 评价等级 评价项目 优良中及格不及格1讲解目标明确、设计合理 2讲解内容准确、观点科学 3语言简练、清晰，描述生动，富于感染力，能够调动学生的积极性，提高学生的学习积极性4有助于学生掌握基础知识
4、、基本概念 5有助于提高学生的分析、综合比较、概括能力 您有什么建议，请写在下面：此项技能总评成绩（按优、良、中、及格、不及格）总成绩： 请您在听课后对以上各项进行评价，并在恰当的等级栏内划“” 4提问技能的评价表提问技能的评价表日期： 年 月 日 地点：班级 学号 评价人：评价人： 被评人：被评人： 评价等级 评价项目 优良中及格不及格1问题内容明确，重点突出 2联系旧知识，解决新问题 3问题设计包括多种水平，能培养学生能力 4把握提问时机，促进学生思维 5表述清晰流畅，引入界限明确 6提问后适当停顿，给与思考时间 7提示适当，帮助学生思考 8提问面广，照顾到各类学生 9对学生的回答能认真分
5、析评价，使大多数学生明确 10对学生鼓励为主，批评适时适当 您有什么建议，请写在下面：此项技能总评成绩（按优、良、中、及格、不及格）总成绩：请您在听课后对以上各项进行评价 ，并在恰当的等级栏内划“”。5结束技能的评价表结束技能的评价表评价等级 评价项目 优良中及格不及格1目的明确 2概括本课的知识结构和重点 3强化学生对课程的兴趣 4深化知识、升华主题 5总结有承上启下的作用 6语言简洁、贴切、生动，富有感染力 7时间掌握恰当（紧凑性） 您有什么建议，请写在下面：此项技能总评成绩（按优、良、中、及格、不及格）总成绩：试讲评价表试讲评价表 课题： 总分一级指标二级指标等 级A B C得分 1 理
6、解教材，对教材分析透彻（重点、难点、知识点清晰、准确）8-6 5-3 2-12 对学生的分析符合年龄、心理特点65 4-3 2-13 了解学生有关知识储备和生活经验65 4-3 2-1教学目标阐述(26) 4 目标符合课程标准（或大纲）且明确、准确、可操作65 4-3 2-15 教法有利于展开教学，能体现分层指导、平等参与，且理论依据充分8-6 5-3 2-16 教学符合学生实际 发挥主体作用65 4-3 2-17 设置的教学问题联系实际能引发思考，有利于培养创新思维65 4-3 2-18 教学活动有利于进行研究性学习65 4-3 2-19 教学过程可控，有反馈评价问题的设置65 4-3 2-1教学策略阐述(38)10 教学过程完整，层次清晰65 4-3 2-111 媒体选择、运用理论依据充分65 4-3 2-112 媒体使用时机得当、媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题65 4-3 2-1媒体设计阐述(18)13 媒体情境有利于展开教学和学生参与65 4-3 2-114 教态大方 语言流畅（脱稿）65 4-3 2-115 在设计中能体现教师指导者的位置65 4-3 2-1教师素质(18) 16 媒体操作熟练65 4-3 2-1评委意见：评委签名：
