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1、分类分类教学设计教学设计练习课练习课教学目标：教学目标：1、对事物进行有序划分和组织，学生能够自己提出分类依据。2、让学生亲自体验杂乱无章的生活，既不美观，又不卫生，自然地产生收拾东西的欲望。3、渗透做事要讲秩序，物品要按需要分类的思想。4、体会到生活中处处蕴涵着数学知识，学会用数学的眼光去观察世界；学会用数学的思想方法解决实际问题。重点难点：重点难点：学生能够独立按照一定的标准分类。教学过程。教学过程。一、创设情境。一、创设情境。前两节课，同学们了解到了一些有关分类的知识，我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？师：可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知
2、识来解决生活中的实际问题。设计设计意意图图 注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。二、练习巩固二、练习巩固, ,拓展延伸。拓展延伸。1、练习六的第 16 题。（1）第 1 题 启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？ （2）第 2 题 指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。 启发说出：前、后 4 辆车是同一类的。（3）第 3 题 教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。（4）第 4 题 先让学生独立思考，教师再引导指点。（5）第 5、6 题 放手让学生小组讨论完成。2、尝试。刚才我们都是把不同的
3、物品进行分类，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。（同桌讨论）2汇报。3小结：同学们真了不起，刚才把许多不同的物品进行了分类，现在又把一种物品进行了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分设计设计意意图图通过学生独立练习、合作练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。三、方法应用三、方法应用平时，你们在什么地方看过、接触过分类？生 1：有人说普通话、有人说英语、有人说法语生 2：有哈巴狗、有猎狗生 3：有白种人、黄种人、黑人。生 4：有卖玩具的商店、有卖衣服
4、的商店、有卖学习用具的商店。师：这样的分商店有什么好处？生：比较方便，想买铅笔就去学生用品商店。设计设计意意图图密切联系学生的生活实际，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。四、梳理知识，总结升华。四、梳理知识，总结升华。今天，你们学会了什么本领？设计设计意意图图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握分类的方法，为后面的学习打好基础。五、课堂检测。五、课堂检测。课堂检测 A （见课件）课堂检测 B （如下）1.把摆放不对的出来。*（6 分）2.下面的几何体各可以画出哪些图形？用线连一连：3%六、布置课外活动六、布置课外活动请同学们利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜整理好。设计设计意意图图力图体现分类在现实生活中的意义，让学生体会到我们生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯。
