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1、教师资格制度实施工作指导用书教育心理学考试大纲教育心理学考试大纲（适用于中学教师资格申请者）教育部人事司教育部人事司制定制定 教育部考试中心教育部考试中心北京师范大学出版社北京师范大学出版社目目 录录 第第 1 1 章章 教育心理学概述教育心理学概述.3 第第 1 1 节节 教育心理学的研究对象与研究内容教育心理学的研究对象与研究内容.3 第 2 2 节节 教育心理学的作用教育心理学的作用.5 第第 3 3 节节 教育心理学的发展概况教育心理学的发展概况.6 第 2 2 章章 中学生的心理发展与教育中学生的心理发展与教育.8 第第 1 1 节节 中学生的心理发展概述中学生的心理发展概述.8 第
2、 2 2 节节 中学生的认知发展与教育中学生的认知发展与教育.9 第 3 3 节节 中学生的人格的发展中学生的人格的发展.11 第第 4 4 节节 个别差异与因材施教个别差异与因材施教.13 第 3 3 章章 学习的基本理论学习的基本理论.16 第第 1 1 节节 学习的实质与类型学习的实质与类型.16 第 2 2 节节 联结学习理论联结学习理论.18 第 3 3 节节 认知学习理论认知学习理论.22 第 4 4 章章 学习动机学习动机.27 第第 1 1 节节 学习动机概述学习动机概述.28 第 2 2 节节 学习动机的理论学习动机的理论.30 第 3 3 节节 学习动机的培养与激发学习动机
3、的培养与激发.32 第第 5 5 章章 学习的迁移学习的迁移.35 第第 1 1 节节 学习迁移概述学习迁移概述.36 第 2 2 节节 学习迁移的基本理论学习迁移的基本理论.37 第第 3 3 节节 迁移与教学迁移与教学.39 第 6 6 章章 知识的学习知识的学习.41 第第 1 1 节节 知识学习概述知识学习概述.41第 2 2 节节 知识的获得知识的获得.43 第 3 3 节节 知识的保持知识的保持.48 第 7 7 章章 技能的形成技能的形成.51 第第 1 1 节节 技能的一般概述技能的一般概述.51 第 2 2 节节 操作技能的形成操作技能的形成.53 第 3 3 节节 心智技能
4、的形成心智技能的形成.55 第第 8 8 章章 学习策略学习策略.60 第第 1 1 节节 学习策略概述学习策略概述.60 第 2 2 节节 典型的学习策略典型的学习策略.61 第 3 3 节节 学习策略的训练学习策略的训练.65 第 9 9 章章 问题解决与创造性问题解决与创造性.67 第第 1 1 节节 问题解决概述问题解决概述.67 第 2 2 节节 创造性及其培养创造性及其培养.71 第 1010 章章 态度与品德的形成态度与品德的形成.74 第第 1 1 节节 态度与品德的实质及其关系态度与品德的实质及其关系.75 第 2 2 节节 中学生品德发展的基本特征中学生品德发展的基本特征.77 第 3 3 节节 态度与品德学习的一般过程与条件态度与品德学习的一般过程与条件.79 第 4 4 节节 良好态
