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1、建筑工程事故分析与防治建筑工程事故分析与防治说课人 王少辉 （广西理工职业技术学院土木建筑工程系）各位专家、领导：您好！我是土木建筑工程系的专业教师，很高兴能代表建筑工程事故分析与防治这门课来说课，我是从以下几个方面来说我们这门课的：1、课程定位2、课程设计3、教学实施4、课程考核5、教学条件6、教学效果7、课程特色8、改进思路为什么要开设这门课？首先是从行业情况分析，土建类行业是国家“十二五”规划重点扶持的支柱产业。是建设社会主义新农村、百万农民劳动力转移的重要战略，人才需求量大，岗位需求量多。从工作领域有监理单位、施工单位、测量单位、设计单位等，可以确定我们的工作岗位群有监理员、施工员、资
2、料员、质检员、测量员等，从这些工作岗位我们可以确定学生所需要的能力有具备现场测量放线技术的能力，组织施工、了解施工工艺的能力、具备工程事故分析与处理的能力、具备进行安全检査的能力。从以上分析得知，我们需要具备工程事故分析与处理的能力，所以我们教研组决定开设了建筑工程质量事故分析与防治这门课。1 1、课程定位课程定位1.性质定位社会的角度社会的角度来说：目前随着全国城乡开展的大规模的工程建设，土木工程建设者既肩负着重大而光荣的任务，也面临着严峻的挑战。所谓挑战，即各种工程的质量事故，会给国家财产造成重大的经济损失并危及人民生命安全。在如何处理和分析工程事故以及相应的岗位工作能力也成为了社会的需求
3、专业的角度专业的角度来说：目前学校安排的课程大都为正面学习，自成体系。而事故的发生，造成经济损失，人员伤亡，从反面给我们以深刻的教育。在整个大学学习中，不仅仅只让学生懂设计，懂施工，还需要怎么处理因设计、施工的不当等造成的工程事故。可以让学生在出到社会中能更好的可持续发展。2.作用定位3.目标定位知识目标知识目标1.建筑事故的分类。 2.事故原因分类。 3.事故处理的一般程序。 4.建筑结构现场检测方法 5.事故常用处理方法。能力目标能力目标依据能力渐进技能基础能力核心能力培训测量能力施工能力测量的 基础知识房屋建筑 学基础知 识轴线、坐标 的放样施工工艺 流程施工控制 网的测设施工组织 现场
4、管理 布置能力监理能力安全规范 法律法规 等知识工程质量 事故分析 与防治等 能力监理的各 岗位职能综合能力培训职业能力分解1.能对不同结构工程事故案例进行准确的分析能力。 2.能熟悉的把握常用结构的加固方法的能力。 3.具有建筑结构现场检测方法的能力. 4.清楚如何对工程事故的有效预防。素质目标素质目标1.能吃苦耐劳、爱岗敬业 2.具有沟通和协调能力； 3.树立规范意识、质量意识、安全意识2、课程设计理念 （一）本课程以职业需求为导向，以职业岗位能力为载体，设计教学模块 和学习任务, 将建筑工程质量事故分析与防治结合到实际案例和实训教学中， 以提高学生的学习兴趣，有利于综合职业能力的培养。
5、（二）教学内容设计（针对性和适用性） 根据职业岗位需求岗位员的工作内容掌握的专业技能确定教 学内容。检查工程是否存在安全 问题，消除安全隐患， 安全教育岗位安全监理质检岗位能力需求教学模块设计砌体结构：（1）分析因砌体强度不 足、方案欠妥、施工失误、材料不合格 或使用不当引起的事故；（2）裂缝分 析与预防；（3）加固方法。 钢结构：（1）钢结构的缺陷效验； （2）分析钢结构的事故及其影响因素； （3）钢结构的加固。 混凝土结构：（1）分析因设计失误、 施工不良、结构使用、改建不当引起的 事故；（2）分析混凝土结构的裂缝及 表层缺陷；（3）混凝土构件的加固方 法。 （4）分析预应力混凝土事故。
6、地基与基础：（1）常见地基与基础 工程事故分类及原因分析；（2）事故 预防及处理对策；（3）地基与基础加 固方法；（4）地基与基础工程事故及 处理，地基包括地基沉降、失稳。对工程各阶段进行检查， 并做好检查记录。进行工程各阶段质量检 查，验收3 3、教学实施教学实施1.教学模式与方法采用行到导向的教学模式，项目教学法、案例分析法、任务驱动法等教学方法。2.教学手段与方法整合前教学内容整合后教学模块包含的技术种类1.绪论 2.地基基础工程 3.混凝土结构工 程 4.预应力混凝土 结构工程 5.砌体结构工程 6.钢结构工程 7.特种结构工程 8.建筑工程质量 事故原因综合分 析模块一：建筑工程 不
7、同部位质量问题 造成的事故类别 模块二：建筑工程 不同部位质量问题 造成事故发生的原 因 模块三：建筑工程 质量问题的处理方 法以及防治措施 模块四：建筑工程 质量事故原因的综 合分析1.桩基础的检测技术。 2.深基坑支护的处理方 法。 3.地基加固的处理技术。4.混凝土裂缝的处理方 法。 5.预应力混凝土的张拉、 放张的事故。 6.砌体裂缝的处理方法。7.钢结构的连接、钢结 构裂缝的处理措施。图 教学内容的选取与整合教学模块的总体设计教学模块的总体设计教学模块设计举例教学模块设计举例1054小计序号教学内容实践 课时地点教学方法模块一建筑工程不同部位质量问 题造成的事故类别2教室、 多媒体教
8、室讲授法 案例分析法理论 课时10121220模块二建筑工程不同部位质量问 题造成事故发生的原因 2教室 多媒体教室讲授法 案例分析法64模块三建筑工程质量问题的处理 方法以及防治措施2多媒体教室案例分析法 任务驱动法模块四建筑工程质量事故原因综 合分析4多媒体教室项目教学法 任务驱动法合计教学场所教学条件教学方法教学重点教学目标学习性的 工作任务教学模块教室、多媒体教室1. 硬件条件：多媒体、教室 2.软件条件：教学课件、网络课程、影片、图片案例分析法、多媒体演示讲授法建筑工程质量事故各结构的事故处理的原因以及采取的处理方法1.明确建筑工程 各部位发生事故 采取的处理方法。2.工程质量事故
9、分析的目的与作 用。 3.建筑工程质量 事故处理的注意 事项。专业能力模块三：事故分析处理与防治1. 通过参观 和多媒体演 示获取信息 的能力； 2. 提高自主 学习能力； 3.锻炼社会 实践能力。方法能力1. 提高社会责任 心； 2. 社会角色及利 益定位能力； 3.提高待人接物 和沟通能力社会能力知识拓展 职业能力1-1 认知建筑工程各部位常见的事故类别 1-2 了解建筑工程事故发生的原因 1-3 明确建筑工程各部位发生事故采取的处理方法。学时：121. 培养规范意识 和质量意识； 2. 树立爱岗敬业 精神； 3.树立安全意识和 环保意识1.尝试描述 所参观的 建筑事故 发生的原 因及防治
10、 方法，制 定施工方 案。4 4、课程考核课程考核总体采用：期末开卷考试卷面成绩占50%+期中考核成绩占30%+平时成绩20%=总成绩5 5、教学条件教学条件1.教学队伍2 学时对视频、影片所看到的、听 到的、问道的信息进行总结 归纳，能够总结建筑工程质 量事故发生的原因及采取的 防治措施的知识和技能等方 面的要求。根据模块要求让学生去独立 完成，而教师在旁指导监督、 观察完成习题的整个过程， 认可学生练习的结果，及时 地纠正出现的错误。总结8 学时认真听课，认知建筑工程质 量事故发生的原因及采取的 防治方法熟练和准确地讲解有关建筑 工程质量事故的基础知识。分析讨论2 学时通过课堂多媒体教学的
11、手段 明确专业认识，端正学科的 态度，加强分析建筑工程质 量事故分析等基本知识的理 性和感性认识。通过多媒体演示教学的手段 明确专业认识，端正学生对 本学科的态度，培养学生安 分析建筑工程事故发生的原 因及防治等基本知识的学习， 为后面的项目工作做好铺垫。准备学生教师课时行动内容行动过程教学过程设计主讲主讲课程指导分工中级施工员教员助理工程师助教二级建造师助理工程 师职称技能等级本科男王少辉本科男黄磊本科男苏广宝姓名性别学历教师团队合理，双师素质达 67%，符合专业人才培养要求。2.实践条件校外实训基地：工地现场参观学习校内实训室：建筑结构实体模型认知学习3.教材选用出版社：中国建筑工业出版社
12、， 名称：建筑工程质量事故分析与防治 主编：王赫本书的优点：实用性，着眼与解决现场实际问题；代表性，引用了国内外重大或典型事故数百例；适用性，注意了教学内容的分工，协调、相互联系。4.教学资源网站：土木工程网、土木在线、土木论坛； 国家、行业相关规定、规范；教学大纲、电子教案 视频资料、教学图片、教学案例6 6、教学效果教学效果1.通过丰富的课堂讲授，学生基本对建筑事故的处理方法和程序有所认识2.通过观看现场发生事故的视频，能够自己独立分析事故的原因，并能制定施工方案3.通过对建筑工程质量事故分析与防治这门课完整的学习，能从事相关建筑岗位工作，通过实践可以加深对事故处理的认识并提高分析能力。7
13、 7、课程特色课程特色1.根据岗位工作的需要来设计教学任务2.形成项目教学、案例分析教学体系，教学贴近职业岗位工作实际，目标方向明确，缩短就业距离。3.改变了课堂传统教学模式，采用了以行动导向为主的新型教学模式。8 8、存在问题与改进思路存在问题与改进思路存在问题存在问题 1.教师队伍结构不尽合理；2.课程设置有待实践检验；3.校外实训基地数量不够满足要求改进思路改进思路 第一阶段：1.加强基础建设；2.优化师资队伍；3.更新教学内容；4.丰富校企合作 第二阶段：1.深化教学改革 2.加强教学研究我的说课到此结束，敬请各位专家评委批评指正，谢谢！我的说课到此结束，敬请各位专家评委批评指正，谢谢！
