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1、金坛市教科研课题申报表课题名 称： 课题主持人： 郑 小 东 所在单 位： 金坛市的五中学 申报日 期： 2007 年 9 月 拟结题时间： 2010 年 6 月 金坛市教育局教研室“研训一体化”教师教育模式研究网网络络多媒体技多媒体技术术与物理与物理课课堂教学整合再堂教学整合再应应用的研究用的研究填 写 说 明1、金坛市教科研课题均填写此表。2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式二份。一、课题研究人员基本情况主持人 姓 名郑小东性别男民 族汉出生 年月72 年 11 月行政职务专业技术职称中学一级研 究 专 长网络课堂教学、课改 网和个人网站
2、建设、 撰写各种报告最后学历本 科最后学位大 学工作单位金坛市第五中学联系电话051982985068邮政编码213200 通讯地址金坛市第五中学 电子信箱X课题组成员基本情况姓名姓名专业专业技技术术职职称称工作工作单单位位研究研究专长专长、在、在课题组课题组中的分工情况中的分工情况王同义中学高级金坛市教育局研训中心指导课题组研究方向和方案的规划郑小东中学一级金坛市第五中学网络课堂教学、课改网和个人网 站建设、撰写各种报告 (主持主持)周玉忠中学一级金坛市第五中学总体计划制定、课题计划总结和汇报结 题 (组长组长)顾 勇中学一级金坛市第二中学学科教学网站建设、课堂网络教学设计、 教师培训 (副
3、副组长组长)周虎华中学一级金坛市第二中学课外学生上网学习研究、网络技术的研究周迎军中学一级金坛市第二中学学科教学网站建设、课堂网络教学设计 和上研究课、学科教学网站建设顾雪松中学高级华罗庚实验学校课外学生上网学习研究、网络技术的研究陈 勇中学一级华罗庚实验学校学科网络答疑研究、课堂网络教学设计仇泽民中学一级华罗庚实验学校网络、物理课堂教学整合对比研究王息英中学高级华罗庚实验学校网络与物理课堂教学整合再应用 对比研究和资料的整理工作曹建国中学一级金坛市洮西中学网络学习评价的研究、硬件的管理和维 护韩小青中学一级金坛市青少年体校学科教学网站建设、课堂网络教学设计陈荣华中学一级金坛市社头中学物理课堂
4、网络教学设计王兆生中学一级金坛市尧塘中学网络与物理课堂教学整合再应用 对比研究和资料的整理工作吴国民中学一级金坛市建昌中学物理课堂网络教学设计庄华中学一级金坛市第五中学课外学生上网学习研究、网络技术的研究靳 云中学二级金坛市水北中学资料的收集和整理、课件制作、 多媒体和物理实验的整合吴娟花中学二级金坛市第五中学课堂网络教学设计、每次资料的记录周小卫中学一级金坛市朱林中学资料的收集和整理、课件制作、 多媒体和物理实验的整合樊云忠中学一级金坛市朱林中学网络与物理课堂教学 整合再应用对比研究袁 宇中学一级金坛市朱林中学网络、物理课堂教学整合对比研究吴新娣中学二级金坛市朱林中学资料的收集和整理、课件制
5、作、 多媒体和物理实验的整合宋云霞中学二级金坛市尧塘中学资料的收集和整理、课件制作、 多媒体和物理实验的整合课题课题主持人（主持人（2007 年年 8 月前）曾担任月前）曾担任过过哪些教育科研哪些教育科研项项目研究，完成情况如何目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况常州网络环境下学生 学习物理的研究04 年 9课堂网络教学 设计、个人网站建 设、撰写各种报告 和汇报结题工作07 年 6 月 通过结题论文或著作名称出版部门或发表报刊日期和谐施教，全面发展江苏省教育学会一等奖2003.10发 表 或 出 版 的 主新课程下“教与学”的体会江苏省教育学会一等奖2004.1
6、2物理教学中“实验与多媒体” 的和谐整合江苏省教育学会一等奖2005.10新课标下的“和谐施教，全 面发展”江苏省教育学会二等奖2003.12物理教学中多媒体的应用 与思考常州市教研室一等奖2004.12浅谈初中新课改中物理学 科的创新教育江苏省物理学会二等奖2005.12教师能以和谐施教，学生得 以和谐发展江苏省教育学会二等奖2006.6我心中的苏科版物理江苏省教育学会二等奖2006.12要 论 文 或 著 作窥探“初中学生物理课堂学 习兴趣培养与激发”江苏省教育学会二等奖2006.12二、课题设计论证1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、
7、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填 10 项）。 （请分 4部分逐项填写，限 2500 字内，可附页）一、概念的界定一、概念的界定研训一体化研训一体化 是指将教学研究与教师培训进行有机整合的教师教育新模式。其基本内涵是：“研”的是学校教育教学中存在的实际问题以及在新课程背景下教师专业发展所面临的困惑；“训”的是促进学校校本化发展的理论与策略以及促进教师专业化发展的途径与方法。 “研训一体化”将改革传统的研训分离、政出多门的教师教育工作格局，做到“研”中有“训” ， “训”中有“研” ， “研训合一” 。网络多媒体
8、技术与物理课堂教学整合网络多媒体技术与物理课堂教学整合 就是通过课程把网络多媒体技术与学科教学有机地结合起来，如文本、图形、图像、声音、动画和视频等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。对网络环境下多媒体技术与物理课堂教学整合的理解和界定。本课题将在“研训一体化”这个主课题的框架中展开，我们将把目前的教学实践、教师培训、教学研究等整合起来，实现教师教育资源的最优化配置和协调发展。我们希望通过网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用子课题的研究，能够从自发走向自主，从偶然走向必然，从浅层次走深层次。二、选题的背景及研究的基础二、选题的背景及研究的基础上世纪九十年代中期以来，信息技术
9、迅速兴起，蓬勃发展，正以前所未有的迅猛发展态势，渗透到世界的各个角落，正给人类的生产、生活方式带来巨大的变革。信息技术的普及为现代教育提供了丰富的资源，给教学带来革新机遇，将促进教学模式、教学内容、教学方法、教学手段直至教育思想、教育理论和教育体制的根本变革。(一)、我市教学研究和教师教育工作的现状目前，我市中小学教师培训及教育教学研究工作分别由多个部门负责：教育局人事科负责我市中小学师资队伍建设与考核（如新教师上岗培训、学科带头人等优秀教师的评定） 、晋升等工作；教育局教研室负责中小学“教学研究、指导与服务”等工作，虽不负责教师培训，但实际上承担了各学科的教材教法培训、教师教学及科研能力的培
10、养以及新课程培训等方面的工作；教师进修学校负责中小学教师培训及继续教育等工作。但由于几年前教师进修学校撤并入职业教育中心，缺乏机构的相对独立性和专职师资队伍，难以开展实质性的师训工作；教育局电教装备中心负责中小学信息技术教育与装备工作。承担了信息技术方面的师资培训与考核、信息技术课程的研究与教学竞赛（如电教课题评审、电教论文评比、电教评优课等） 。(二)、选题的现状及意义网络多媒体技术的普及为教育提供了丰富的资源，给教学带来革新机遇，将促进教学模式、教学内容、教学方法、教学手段直至教育思想、教育理论和教育体制的根本变革。面对挑战，如何利用信息技术和网上资源，建构信息化的教学环境，实现网络技术与
11、物理新课程的整合，开展网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用的研究有着十分重要的现实意义。(三)、选题的背景及研究的基础04 年 9 月以来，来自我市第五中学、华罗庚实验学校、朱林中学、四中、洮西中学、市第二中学的郑小东等老师共计 12 余人进行金坛市级课题网络环境下学生学习物理的研究的研究。三年来，我们深深感受到充分利用现代网络多媒体技术，对初中物理教学所具有的良好功效。特别是通过学生自主学习模式的研究与实践探索，较好地促进了学生学习方式的转变，使学生创新精神、实践能力的培养在新模式课堂教学中得到了落实。学生在物理学科中经常运用信息技术，提高了学生计算机操作水平、网络素养，活跃了思维，增加了
12、创新意识，改善了课堂的气氛，上课的质量也明显提高。而教师在研究的过程中得到了锻炼，业务能力不断提高。磨炼了我市物理教师队伍，提高了物理教师的网络素养和科学素养。有力地促进了我市的硬件建设，如：建立了我市的专题性课题物理研究网站“金坛市物理课改网” ；再如郑小东老师个人也建立了“郑小东老师物理博客” 。典型的创新教学模式课的出现，使我们的物理课堂教学出现了许多新的变化。为了进一步提升在岗初中物理教师的课程实施水平和教学能力，为了更有效促进全市初中物理教师在多媒体技术方面的发展，我们结合市研训中心省级主课题“研训一体化”教师教育模式研究的工作思路加以整合，开展网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用
13、子课题的研究，目的是先使我市部分物理教师教在实际学工作中也当以“研训一体”的，来满足当前教育形势的发展和新课程建设的实际需要。三、选题的现状及意义三、选题的现状及意义网络多媒体技术的普及为教育提供了丰富的资源，给教学带来革新机遇，将促进教学模式、教学内容、教学方法、教学手段直至教育思想、教育理论和教育体制的根本变革。面对挑战，如何利用信息技术和网上资源，建构信息化的教学环境，实现网络技术与物理新课程的整合，开展网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用的研究有着十分重要的现实意义。四、研究内容四、研究内容我们着手进行“网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用”的研究，是在原有的基础上，将网络多媒体技
14、术加入到物理教学中，发挥其突破时空限制的优势创设物理情境、实现生活与物理对接、虚拟与真实实验探究优势互补和优化物理课堂教学。新的物理课程标准进一步强调了“人”的发展，提出了“三个维度” ，即知识与技能，方法与过程，情感与价值观。传统教学无法全面实现上述目标，网络多媒体技术将为物理信息时空一体化提供了展现舞台，让学生在信息化的环境中探究，主动进行信息收信、筛选，进行知识意义建构，在探究活动中长知识，开发创造力和潜力，在民主、平等的学习环境中陶冶情感、态度和价值观，张扬主体鲜明的个性。五、主要研究方法五、主要研究方法（一）研究策略“网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用”对我市初中物理教师来说是个
15、新课题，将本着优化组合、整合资源、以点带面、注重效果的原则，科学规划，积极实践。主要策略是：1、资源优势最大化策略“网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用”的价值在于“多媒体”与 “物理教学”的有机结合及其功能的最大发挥。要实现“研训一体化”的目标，首先是处理好“多媒体”与 “物理教学”的相关机构及资源的整合。这样既可以磨炼了我市物理教师队伍，增强了课题组成员的科研意识、课改意识和整合意识，促进了课题组成员理论学习和实践探索的不断深入，提高了物理教师的网络素养和科学素养。也可以促使学生在物理学科中经常接触计算机和网络，在物理课上学习和运用信息技术，提高了学生计算机操作水平，提高学生的网络素养。2、以点带面策略针对全市中小学教育资源分布不均衡的现实，将通过建立“网络多媒体技术与物理课堂教学整合再应用”研究课题组，选择部分精通多媒体技术的优秀教师，以典型引路，分步分层推进“研训一体化” ，以确保网络多媒体技术与物理课堂教学的整合的全面开展。3、中心引领策略网络课题组是全市“网络多媒体技术与物理课堂教学整合”工作的引领者，将通过课题组自身的“研训一体化”活动和骨干教师的“研训一体化”活动引领全市的工作，促进全市教师教育工作面貌的改变；我们将通过 “蹲点式” 、 “沙龙式” 、 “牵手式”等方式引导物理教师加强对教育教学中的实际问题和教学方法的研究，促
