教师应聘模拟题试题[1] 2

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1、 教 师 应 聘 模 拟 题 试 题 一、填空题4、（ ）是幼儿园最基本的活动，幼儿园的自主游戏有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、在幼儿园课程教学中“五指活动”是（ ）提出的。12、幼儿园（ ）活动皆课程21、幼儿园课程结构从幼儿园课程功能维度分为（共同性课程）和（选择性 课程） 从幼儿直接接触的经验领域出发，课程内容又可分为（共同生活）、（探索 世界）和（表现与表达）；以幼儿一日活动的组织形式分为（生活活动）、 （游戏活动）、（学习活动）和（运动）；从课程的形成的方式有（预设）和 （生成）两类。 22、在幼儿园课程实施中要尊重幼儿的（需要），优化（幼儿园课程）。 23、儿童是学习

2、的（主体），儿童在主动获得经验的过程中，形成和发展具 有个性特点的、（语言）和（非语言）的表达和表现方式。 24、2012 年教育部制定了一份关于学前教育的纲领性文件名为（3-6 岁儿童 学习与发展指南）幼儿的学习与发展分为（健康 社会 科学 艺术 语言）五个 领域。 25、幼儿语言学习与发展听与说部分的目标有目标 1（认真听并能听懂常用语言）目标 2（愿意讲话并能清楚表达）目标 3（具有文明的语言习惯） 26、幼儿科学学习与发展包括（科学探究）和（数学认知） 27、幼儿语言学习与发展包括（听与说）和（阅读和书写准备） 28、幼儿艺术学习与发展包括（ 感受与欣赏 ）和（表现与创造） 29、儿童

3、（基数概念）的发展是加减运算的必要前提，儿童加减运算能力的 发展经历了从（实物操作）到（半具体半抽象）到（抽象数的加减）、 从（具 体）到（抽象）的发展过程。二、选择题三、简答题 1、 学前教育实施形式有哪些？2、 什么是儿童发展观?儿童观是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎样看待和认识儿童；儿童发展 观则包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的 价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时有关方法论方面的观点。3、影响儿童发展的因素有哪些？ 1、生物学因素。包括遗传因素和生理因素；2、家庭因素。包括家庭的自然结构、经济状 况、家庭教育等因素；3、社会文化因素。包括传统文化跟

4、现实文化因素；4、学校教育因 素。包括学校的教育内容、教育方式、校风、教师、同伴交往等因素。4、5-6 岁儿童的教育要点有哪些？ 自我评价能力逐步发展 情感的稳定性和有意性增长 自理能力和劳动能力明显提高 i 合作意识逐渐增强 规则意识逐步形成 动作灵活，控制能力明显增强 爱学好问。有极强的求知欲 能根据周围事物的属性进行分类和概括5、幼儿园教育的原则有哪些？ 一般原则 1 尊重儿童德人格尊严和合法权益的原则 2 促进儿童全面发展的原则 3 面向全体重视个别差异的原则 充分利用儿童，家庭，社会教育资源的原则 特殊原则 1 保教合一原则 2 以游戏为为基本活动的原则 3 教育的活动性和活动的多样

5、性原则 4 发挥一日活动整体教育功能的原则6、如何认识保育与教育的关系？7、儿童全面发展教育是指什么？8、儿童游戏种类有哪些？10、什么是幼儿园课程？幼儿园课程有哪些要素？11、幼儿园课程理念是什么？最基本的理念是什么？如何理解？12、幼儿园课程目标是什么？13、幼儿园生活活动的内容有哪些？14、教师如何组织与指导幼儿游戏？（环境、介入、观察、讲评等）15、如何培养幼儿良好的用餐习惯？16、幼儿园课程评价的基本内容有哪些？对儿童发展评价应该注意哪些？17、什么是个别化学习？个别化学习与集体学习活动的区别？、 “个别化学习”教师可根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学 习、获

6、得最佳发展而精心设计的环境，而在整个过程中，都是是孩子“个别化学习” ；这种 学习活动使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。因此个别化学习活动能最大程度地激发 幼儿学习的主动性和自主性。在个别化学习活动中教师既能为幼儿提供在主题活动中对热 点问题的探索空间；又能支持幼儿在主题背景下自主地表达与表现；还能引导幼儿通过与 材料的互动解决一些有关认知方面的问题。18、你在组织幼儿绘画活动时，当孩子说老师，我不会画，这时你怎么办？19、如何做好幼儿来园接待工作？20、当孩子向你告状的时候你怎么办？ 告状”说明孩子有了一定的辨别是非的能力，为宣泄紧张情绪的“告状”或是为 了 寻求解决问题的方法。孩子遇到问

7、题时常手足无措，他们便“告状” ，以求成人帮助解决问 题。那么我们应该怎样来对待孩子的“告状”呢？首先，以尊重、理解孩子的态度认真倾 听。当孩子“告状”时我们不应该以“去，我忙着呢！”或者简单的回应一句“知道了” 。 这样的方法去对待，这对孩子是不礼貌、不尊重的，会使孩子更感委屈。我们应耐心倾听， 并从孩子的角度去尊重和理解他们。其次，要弄清事实，帮助孩子寻求解决问题的办法我 们应先弄清孩子“告状”的原因，适当安慰孩子，但不应完全相信自己孩子的话，更不应找别的孩子的家长“告状” 。应鼓励启发孩子说出事情的真实过程，想想是谁的错，到底该 怎样解决问题才最圆满。再者，通过“告状” ，了解了孩子的缺

8、点。孩子“告状”时说的别 人的缺点，很可能也是他自身的缺点。我们应留心并启发孩子：“某某这样做是不对的， 那么你应该怎样呢？”以帮助爱“告状”的孩子从中吸取教训。最后，我们不能让孩子养 成爱“告状的习惯。孩子“告状”是难免的，但遇到大事、小事都要“告状”的孩子就 让我们头疼了。当孩子“告状”时，我们应尽量鼓励孩子自己解决问题，千万不要事事包 办代替，否则会养成孩子的依赖心理，还会助长孩子只看别人的缺点，不看别人的优点， 搬弄是非的坏习惯。21、在幼儿艺术学习与发展中，教师如何支持和引导幼儿的审美感与表现？ 和幼儿一起感受，发现和欣赏自然环境和人文景观，和幼儿一起发现美的事物的特征，感 受和欣赏

9、美，创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，理解他们欣赏是的行为 创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，营造良好的氛围让幼儿敢于表现，尊 重幼儿自发的表现和创造，并给予指导22、请你谈谈平时如何观察幼儿?四、请你结合四季轮换画出四幅关于春夏秋冬不同季节的简易画。春天来了各位老师好，今天我说课的活动名称是种花 适合小班年龄 我的设计思路是：（教材+幼儿） 种花是我了解到小班有一个主题小花园中衍生， 冬天就要过去了，春天马上又要来了，春天第一印象就是树叶慢慢长出新的叶子，花儿朵 朵绽放，那我就想利用种花让孩子们了解春天有很多美丽的花儿会开放，让幼儿喜欢上春 天 活动目标我根据小班的年龄特点，

10、从幼儿角度提出了两条目标，第一条是认知技能方面的： 初步尝试利用不同的颜色来表现盛开的花朵，第二条目标是感受不同颜色的花儿很美丽， 喜欢他们 活动的准备包括两个方面，第一是经验准备：孩子们上过的我小花园，看过各种花儿，第 二个是材料准备：ppt，展示很多好看的花卉，纸，画笔 活动总共分为四个环节，第一个环节， “欣赏，引发兴趣” ，旨在让幼儿对花卉产生兴趣， 了解有很多颜色美丽的花儿。首先，我展示 ppt 上，春天来了，好多美丽的五彩的花儿开 在了小兔子的花园的，兔子的朋友们都来看它种的花，都喜欢和小兔子做朋友。再让幼儿 讨论看到了什么？花儿是什么颜色的？花儿是由几部分组成的？通过观察讨论让幼

11、儿对花 卉大致有个基本的了解。总结，小兔的花园里开了好多美丽的花朵，有红色的花，有蓝色 的花，有黄色的花有，紫色的花等，花儿下面有细细的经，长着绿色的叶子，上面还有小 花苞，五彩的花儿真美丽，我们都喜欢 第二个环节是“种花”旨在通过动手创作不同颜色的花儿，让幼儿体验种花的快乐。首先， 1，示范画花，我会示范，交幼儿先画经，再画叶子，然后画花苞，最后花儿开放了，花苞 外面画出花朵，并一边示范，一边嘴里念着， “先画经，再画叶，花苞在上面，花儿开出来” 示范画了好几朵画后，2 一起来种花，发放纸笔，让幼儿在合适的地方话花儿的经和叶子， 说说， “叶子长出来啦”,在花茎上画花苞，最后花儿长出来了，嘴里念，美丽花儿开出来” ， 并不时的轮换笔，这个环节是上面第一个环节的实际操作，使幼儿能够实际动手来画花。 第三个环节是“交流分享各自的作品”旨在让幼儿再次回味自己创作的作品，和欣赏其他 幼儿的作品。请几个小朋友拿着自己的作品上来，介绍自己花的花，并对着说出颜色，我 们也和小兔一样有自己美丽的花园了，真高兴。 第四个环节是活动延伸部分，你们知道我们吃的说过有上面颜色吗，回家可以对着家中的 水果说出名称和颜色 我的说课完了，谢谢各位老师。