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1、 三年级民族教育教案三年级民族教育教案兰州市第二十五中学教 师： 李梅林一、本册教材的教学任务、要求及重点：教学任务：本学期共完成四个单元的教学，第一单元“多民族的大家庭”，第二单元“多彩的中华家园”，第三单元“灿烂的民族文化”，第四单元“知我民族，爱我中华”。每单元分八课完成。教学要求及重点： 1.帮助学生了解我国的五十六各民族及各民族的名称。2.了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。3.了解大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。4.了解我国 56 个民族，各民族的服饰各有特色，五彩缤纷、绚丽多彩。5.了解各民族为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。
2、6.了解由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。7.懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品。8.了解少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。9.了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。10.懂得在开发祖国疆土的漫长岁月中，各族人民共同保卫和建设了我们的国家。11.了解勤劳勇敢的中华各族人民共同开拓了祖国的疆土的同时，涌现出了许多民族的英杰。12.懂得我们应该要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮助，以自己的聪明才智和辛勤劳动，维护祖国统一。二、教学措施：1.引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识
3、外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。2.要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。3.课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。4.适时灵活渗透安全、环保等教育。如在进行多彩
4、的中华家园这一单元中，向学生结合“创卫”进行家乡环保教育，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向学生进行民族大团结的教育。周次时间课.章节 主 要 内 容节数13.24-3.2823.3-3.7一五十六个民族是一家1 节33.10-3.14 43.17-3.21二美丽富饶的民族地区1 节53.24-3.2863.31-4.4三美丽富饶的民族地区1 节74.7-14.11810.14-4.18四美丽富饶的民族地区1 节94.21-4.25104.28-5.2五多种多样的语言文字1 节115.5-5.9125.12-5.16六风格各异的住房1 节135.19-5.23145.26-5.30七风格各
5、异的住房1 节156.2-6.6166.9-6.13八别具风味的饮食1 节176.16-6.20186.23-6.27196.30-7.4207.7-7.11第一课 五十六个民族是一家教学目标：知识与能力：知道我国是一个统一的多民族国家，了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各民族人民平等互助，团结合作，艰苦创业共同发展。过程与方法： 自觉维护国家和民族团结。情感、态度与价值观：从历史和现实的角度感受民族团结的重要性，以实际行动维护民族团结。教学重点：维护民族团结的重要性教学难点：维护民族团结的重要性教学方法：讲述法、情景法、启发式教学教学用具：多媒体教学时间：一课时教学过程：导入：教师播放歌曲爱我
6、中华，学生跟唱。教师（适当评价）问：这首歌要表达的主题是什么？学生甲：爱我中华学生乙：五十六个民族是一家。过渡：中华民族是 56 个民族的统称，我们知道，在历史上，最初这些民族相互间并不了解，甚至有时候还很敌对，那么后来又是怎样逐渐相互了解，并成为一家的呢？新课：一、我国是一个统一的多民族国家教师：历史上虽然出现过短暂的割据局面和局部分裂，但统一始终是中国历史发展的主流。你能举例说明吗？学生：秦朝、隋朝、元朝等。教师：中国历史上出现的几次割据然后统一的局面，对我国民族关系的发展有什么影响呢？（学生沉默）教师：可能大家没有想过，但你们还记得北魏孝文帝改革么？还记得改革的内容吗？教师适当提醒，如推
7、行均田制、实行租庸调制等，但有一条措施对民族关系的发展有着极大的影响，就是移风易俗。教师出示材料：孝文帝改革移风易俗：易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学学生活动：结合孝文帝改革中“移风易俗”的内容，说明对当时的鲜卑族和汉族的发展有什么影响？学生交流，教师引导（思路：民族差异缩小、相互促进、融合、形成一个整体）。得出结论： （学生齐读）在长期的历史发展中，各民族相互依存、相互促进、共同发展，有着共同的命运和共同的利益，产生了牢固的亲和力和凝聚力。学生活动：你还能举其他事例说明中华民族是由 56 个民族逐渐融合而形成的吗？二、坚持民族平等教师出示材料：第十届全国人大代表少数民族
8、代表名额蒙古族 24 回族 37 维吾尔族 22 藏族 26 苗族 21 壮族 44 彝族 20 布依族 7 朝鲜族 9 满族 20 侗族 6 瑶族 6 白族 4 土家族 15 哈尼族 4哈萨克族 5 傣族 5 黎族 5 傈僳族 2 人 畲族 2 高山族 2 其余各少数民族代表各 1 人教师提问：尽管少数民族人数较少，但在 2000 多名全国人民代表中各民族都有一定的名额，这说明了什么？学生：说明我国各民族一律平等，各族人民都是国家的主人，共同管理国家事务，共建美好家园。教师出示图片：谁能介绍一下这两张图片吗？教师介绍第一张：这是 2001 年 7 月 18 日，中央人民政府向西藏赠送的“民族
9、团结宝鼎” 。总高 5 米，重约 3.5 吨。宝鼎分为上中下三部分。上面是一尊三足双耳的大鼎，象征着西藏在中国共产党的领导下，各项事业鼎盛发展；中间的鼎座上镌刻着江泽民题写的“民族团结宝鼎”鼎名和中央人民政府的题记。背面为相应的藏文翻译。其它六面的浮雕分别为“签订十七条协议”、“民主改革”、“川藏、青藏公路通车”、“毛主席派人来”、“腾飞的西藏”、“全国各族人民大团结”的历史性画面。鼎内铸有铭文“铸赠民族团结宝鼎庆祝西藏和平解放五十周年”。 整个宝鼎古朴典雅，美观庄重。上座还铸有 56 条夔龙，象征祖国 56 个兄弟民族团结友爱，谁也离不开谁。座上铸有在西藏家喻户晓的“切玛”和“八吉祥”图案，
10、象征五谷丰登，国泰民安。下部底座上有 3 层平台、21 级台阶和5 个大灯笼，寓意三个千年、21 世纪和庆祝西藏和平解放 50 周年。教师：除了国家重视做好民族团结工作，我们常州也非常重视这一工作，你知道吗？（学生可能不知道）教师举例：西藏民族中学。85 年 7 月，响应国务院“智力援藏”而建。我们桐庐县根据少数民族家庭实际情况和条件，利用当地草鸡养殖项目的传统优势，通过与溧阳市兴竹畜禽养殖研究中心积极合作，扶持少数民族群众增收致富。由养殖研究中心供应优质价廉的鸡苗，负责技术培训，提供饲养基础设施和卫生防疫指导，并及时更新成品鸡销售信息；市民政局协调 20 户少数民族家庭参与养殖草鸡的项目，争
11、取年内养殖数量不少于 20000 只。教师：然而，有些人却冒天下之大不韦，做出了人神共愤之暴行。今年的3 月 14 日，西藏就发生了打砸抢事件。教师出示材料和图片：2008 年 3 月 14 日，拉萨市区发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件。这是由达赖集团有组织、有预谋、精心策划煽动，境内外“”分裂势力相互勾结制造的。不法分子对拉萨市区主要路段的临街铺面、中小学校、医院、银行、电力和通讯设施、新闻单位实施打砸抢烧，焚烧过往车辆，追打过路群众，冲击商场、电信营业网点和政府机关，造成的经济损失二点八亿元，一千三百多家商户和铺面受损。给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏。3
12、月 14 日下午，极少数暴徒在拉萨疯狂地打砸抢烧，纵火 300 余处，焚烧民宅、店铺 214 间。拉萨上空浓烟滚滚。3 月 14 日下午，一伙暴徒在拉萨市朵森格路疯狂地打砸抢烧，冲击新华社西藏分社，并焚烧房屋。教师：分子的行为是什么行为？有什么危害？学生：是分裂祖国的行为，这一行为危害了人民群众的生命财产，扰乱了社会秩序，严重影响了人民群众的生产生活，影响了西藏经济社会的发展和稳定，破坏了民族的团结。教师：3.14 打砸抢事件，造成了严重的危害，但同时也留给我们深刻的警示。你从中得到什么启示呢？学生甲：国家的繁荣昌盛总是与国家的统一联系在一起的，我们要坚持民族团结，维护社会稳定。学生乙：中华民
13、族有着共同的命运和共同的根本利益，我们必须反对民族分裂，维护民族团结。教师：3.14 打砸抢事件发生后，一些爱好和平的人士纷纷表态，谴责分子的暴行。中国政府表示要严惩分子；“使用暴力、杀生，他们哪里是什么佛教徒？”台湾的海涛法师诧异地问道。感谢你们，人民不会忘记你们。任何形式的分裂活动都会失败。网友留言3.14 打砸抢事件后，被采访一些藏民也对分子深恶痛绝，希望过安定祥和的生活。教师：所以分子的行为是不会得逞的，民族分裂是不得人心的。作为在校的中学生，我们也应该为维护民族团结做出自己应有的贡献，那我们该怎么做呢？学生：尊重少数民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。过渡：作为一家人，我们不仅要团结
14、，更要通过我们每一个人的努力，把我们的家园建设得更加美好，实现各民族的共同繁荣。四、各民族的共同繁荣教师：由于自然、历史等多种原因，少数民族比较集中的西部地区与东部沿海地区在社会经济上还存在较大差距。（教师举例）问：这种差距的存在有何危害？学生：不利于西部经济的发展，不利于全面建设小康社会，不利于增进民族团结，也不利于建设和谐社会等教师：面对东西部的差距，你认为国家应该怎么办？学生：缩小差距，实行西部大开发。教师：2000 年，党中央、国务院作出了西部大开发的战略决策，一批标志性工程相继开工，西部地区的面貌发生了惊人的变化。那么西部大开发战略的实施有何意义呢？学生：有利于促进民族团结，有利于西
15、部经济的发展，提高西部人民群众的生活水平，也有利于加快东部的发展，建设和谐社会。（结合题目，强调解题思路从不同角度思考）教师：西部大开发是一个长期的历史任务，需要各行各业的优秀人才，作为未来西部开发的重要力量，你准备从哪些方面作出努力？学生甲：学好科学文化知识，立志成为祖国建设的人才。学生乙：还要发扬艰苦奋斗精神，不怕吃苦。学生丙：还要有建设祖国的强烈的责任感和使命感。教师总结：问：坚持民族平等、民族团结、各民族的共同繁荣之间的关系如何？学生讨论交流，教师归纳：坚持民族平等是实现民族团结、各民族共同繁荣的前提；坚持民族团结是实现民族平等、各民族共同繁荣的保证；坚持各民族的共同繁荣是实现民族平等
16、、民族团结的基础。只有真正坚持民族平等、民族团结、实现各民族的共同繁荣，才能进一步巩固和发展统一的多民族国家，才能真正实现国家的繁荣昌盛。作业（略）附板书：五十六个民族是一家我国是一个统一的多民族国家巩固、发展处理原则坚持民族平等、团结、共同繁荣（前提、保证、基础）教学反思：第二课 美丽富饶的民族地区教学目标：让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。教学重难点：让学生了解少数民族的地方特色。教学时间：四课时第一课时教学过程：1、谈话引入新课。同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自
