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1、人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修 1 教学教案教学教案课 题1.5 速度变化快慢的描述速度变化快慢的描述加速度加速度课 时2 课时授课人授 课 时 间所 在 单 位授 课 对 象所 在 单 位教 学 方 法讲解、讨论、交流相结合课 型新课讲授型教 学目 标1 1知识与技能知识与技能 理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、 单位。 理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。 2 2过程与方法过程与方法 利用一些更通俗的生活事例，如飞机起飞过程，迫击炮射击时的速度变化快慢 情况等来增强学生的感性认识，引入
2、加速度的概念。 在与学生进行新知识探究的同时，适当加入针对性练习及能力提高的题目，培 养学生利用知识解决实际问题的能力。 3 3情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本节的学习，使学生了解物理学对社会发展、进步的贡献，体会物理与生 活的密切联系，提高学生学习物理的兴趣。 培养学生主动与他人合作的精神，并能将自己的思想见解与他人交流，发展对 科学的好奇心与求知欲。教学重 难 点重点：理解加速度的概念及与速度快慢的区别。 难点：对加速度概念的理解。新 课导 入同学们，第三节我们已经学过用速度来描述物体运动的快慢，速度大的物体 运动得快，速度小的物体运动得慢一些。但是，同一个物体的运动也并不总是匀
3、速的，也就是说速度可能是变化的；而且不同的运动往往速度变化的“快慢”程 度也不一样。下面来看一个例子。 思考讨论：思考讨论： 普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到 100kmh。但是，他们起步后达 到这样的速度所需的时间是不一样的。例如，一辆小汽车起步后在 20s 内速度达到 了 100kmh，而一列火车达到这个速度大约需要用 500s。 谁的速度“增加”得比较快？它们的速度平均 1s 各增加多少？（它们的初速度都为 0，后来增加到了 100kmh 27.78ms ，在这个过程 中，小汽车与货车的速度都是随时间在变化的。小汽车在 20s 内达到了这个速度， 而火车却要 500s，很显然是小汽
4、车的速度“增加”得快。小汽车的速度平均 1s 约 增加 1.39ms ，而火车的速度平均 1s 约增加 0.056ms 。可见，汽车和火车的新 课导 入速度都在增加，但增加的快慢不一样，汽车的速度增加得快些，火车的速度增加 得慢些；由刚才的计算可知，1s 末时汽车的速度大约是 1.39ms ，火车的速度大 约是 0.056ms，这时我们可以说汽车的速度比火车的大。再来看一个例子） 汽车的加速过程和制动过程中速度变化的情况：请同学们观察上图，以汽车的速度为v0时为计时起点，汽车在加速的过程中， 相等的时间间隔内运动的位移越来越大，说明速度越来越大；而制动过程中，速 度越来越小。不管是加速过程还是
5、制动过程，汽车的速度都发生了变化，汽车的 加速性能和制动距离是反映汽车质量优劣和性能好坏的重要指标，因此研究速度 的变化是有必要、有意义的，当然研究速度的变化对于社会的发展、进步都是有 重要意义的。通过例子我们还可知速度的变化有快慢之分，这就需要我们引入一 个新的物理量来描述速度变化的快慢。就是今天我们要讨论的课题：速度变化快速度变化快 慢的描述慢的描述加速度。加速度。（板书） 教学过程教学过程一、加速度一、加速度 师：请同学们回忆一下在直线运动中我们是 怎样描述物体运动位置的变化的? 生：用坐标表示。 师：对。例如在直线运动中，物体从 A 点运动到 B 点，如右图所示。建立数轴 AB，设A
6、点在数轴上的读数为 2 m，B 点在数轴上的读数为 7 m，则物体运动位置的变化大1x2x小为多少?生：5m。 师：如果物体从 A 到 B 是做匀速运动，所用时间为 t=5 s，怎样求这段过程中物体的 速度?生：=1m/stsv5s5m师： 如果物体做加速直线运动，同样在 5 s 内，速度从 2 ms 增加到 7 ms，怎样 描述物体运动速度增加的快慢呢?（稍停顿） 不同的运动，速度变化（增加或减小）的快慢往往是不同的，再看下面的例子。案例 1：一架飞机在地面从静止到刚离开地面的过程中，约在 30 s 内速度由 O 增加到约 300 kmh（相当于 83m/s)，飞机速度的变化量是多少?飞机速
7、度的变化与发生这个变化所 用时间的比值是多少?案例 2：迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在 O.005 s 内就可以由 0 增加到 250 ms， 炮弹速度的变化量是多少？炮弹速度的变化与发生这个变化所用时间的比值是多少?如果用表示物体的速度变化量，表示物体的速度变化所用的时间，那么用公式vt如何表达速度的变化与所用时间的比值呢?学生思考、讨论后回答：案例 1：=2.8m/s 案例 2：=5104 m/stv 30s0-83m/s tv 0.005s0-250m/s师：上述方法就是变速直线运动中，描述物体运动速度变化快慢的基本思路和基本方 法。为了描述物体运动速度变化的快慢这一特征，我们引入加
8、速度加速度（accelerationacceleration）的概 念:加速度是速度的变化量与发生这一变化量所用时间的比值加速度是速度的变化量与发生这一变化量所用时间的比值（比值定义法） 。通常用 a 表示，则有，这就是变速直线运动的加速度的基本定义式。tva在国际单位制中，加速度的单位是 ms2，读作米每二次方秒。 师：速度是矢量，速度的变化量也是矢量，加速度也是矢量，不仅有大小，也有方向。 在直线运动中加速度的方向与速度方向有什么关系呢？下面我们一起来讨论: 二、加速度方向与速度方向的关系二、加速度方向与速度方向的关系当物体加速运动时，则O，时间t 是标量，加速度 a 的计算值为正值，12
9、v-vv 如果以初速度的方向为正方向(即初速度取正值)，a 为正值。则表示 a 的方向与初速度1v 的方向相同；或反过来说，若加速度 a 与初速度同向时，则这个直线运动为加速运动。当物体是减速运动时，则O，时间 t 是标量，加速度 a 的计算值为负值，12v-vv 如果仍以初速度的方向为正方向(即初速度取正值)，a 为负值。则表示 a 的方向与初速1v 度的方向相反；或反过来说，若加速度 a 与初速度反向时，则这个直线运动为减速运动。师：请说说什么是匀变速运动？生：师：如果物体的加速度保持不变，该物体的运动就是匀变速运动。师：如同平均速度与瞬时速度那样，加速度也有平均和瞬时之分。在匀变速运动中
10、， 平均加速度与瞬时加速度有什么关系?生：师：在匀变速运动中，其速度随时间均匀变化(增加或减少)，每时每刻的加速度，即 瞬时加速度与一段时间内的加速度，即平均加速度相同。 师：匀速直线运动可看成什么运动? 生：可看成加速度为零的匀变速运动。 （简单进行课堂小结，若为连堂课，则可不进行课堂小结） （第一课时内容结束）（第一课时内容结束）第二课时第二课时【说一说说一说】日常生活中，对于运动物体说它走多远，是指路程或位移，说它走得多快，是指速度， 而对加速度则没有相对应的典型词语一般只有笼统的“快”和“慢” ，往往指的是速度，但有时也有一些说法是模模糊糊地指加速度。请大家讨论哪些说法中指的是加速度?
11、生 1：汽车的加速性能是汽车的一个很重要的参数，有人说，我这车好，启动快。 生 2：在百米赛跑中，我们常说某某同学身体素质好，有很好的爆发力，起跑快。 【学生阅读学生阅读】师：请阅读教材第 27 页“一些运动物体的加速度” 。学生阅读“一些运动物体的加速度”后应强调注意： 1注意标题后括号内标明的“a(ms-2)”的含义，注意养成时时关心物理单位的 习惯。2阅读汽车、电车、旅客列车、炮弹加速时的典型值，形成大小印象。3表中汽车急刹车时的加速度值为负值，这是什么含义?这是因为加速度是矢量，不 但有大小，而且有方向，而负号只表示其方向，不表示其大小。师：加速度大小反映了什么?加速度的方向一定跟什么
12、方向相同?生：加速度大小反映了物体速度改变的快慢，加速度越大，速度改变得越快，加速度 越小，速度改变得越慢加速度的方向跟速度改变的方向总是相同。 （若有不足，则由教师 补充完整) 师：加速度跟速度是否有关?师、生：（引导学生进行总结）加速度和速度是两个完全不同的物理量，加速度反映 了物体速度改变的快慢，而速度反映了物体运动的快慢。不能根据加速度大小，判断物体 运动快慢(速度大小)，也不能根据速度大小判断速度改变的快慢(加速度大小)，同样不能 根据加速度方向判断物体的运动方向(速度方向)，也不能根据速度方向判断物体速度改变 的方向(加速度方向)。 （结合实例总结，可以通过图像进行解释）师：物体做
13、匀加速直线运动时，加速度一定为正吗?物体做匀减速直线运动时，加速度 一定为负吗?生：不一定，师、生：（引导学生进行总结） 物体做匀加速直线运动时，加速度方向一定跟物体的 运动方向相同，物体做匀减速直线运动时，加速度的方向跟物体的运动方向相反但是， 加速度是正值还是负值，与正方向的选取有关，若取运动方向为正方向，则匀加速直线运 动的加速度为正值，匀减速直线运动的加速度为负值；若取运动的反方向为正方向，则匀 加速直线运动的加速度为负值，匀减速直线运动的加速度为正值。 （结合实例总结，可以通 过图像进行解释)师：加速度增加的运动是加速运动，加速度减小的运动是减速运动这种认识对吗?如 果不对，你认为应
14、该怎样根据加速度判断物体的速度是增加还是减小?生：不对。加速度的大小反映的是速度变化的快慢，并不能反映速度的大小。应该根 据加速度的方向和速度方向的关系，判断速度增加还是减小只要加速度方向跟速度方向 相同，无论加速度大小如何变化，物体一定做加速运动；只要加速度方向跟速度方向相反， 无论加速度大小如何变化，物体一定做减速运动。 （若有不足，则由教师补充完整)师：速度、速度变化量及加速度有何区别?师、生：（引导学生进行总结）速度是用来表示物体运动快慢的物理量，它等于位移 和发生这段位移所用时间的比值，而加速度是用来表示物体的速度变化快慢的物理量，它 等于速度的变化量与发生这一变化的时间的比值。加速
15、度的大小只反映物体速度变化的快 慢，不能反映物体运动的快慢，加速度大说明物体速度变化得快，但并不意味着物体就运 动得快。加速度小说明物体速度变化得慢，并不意味着物体运动得慢；加速度为零，说明 物体速度不变化，但并不意味着物体的速度为零，物体可能以很大的速度做匀速直线运动。 不仅速度大小和加速度大小没有必然联系，速度方向和加速度方向也没有必然联系。加速度方向与速度方向可能相同，也可能不相同。对于速度的变化量和加速度的区别，可根据 加速度的定义理解，加速度是速度的变化率，而不是速度的变化量，加速度表示的是速度 变化的快慢，而不是速度变化的多少，加速度不仅与速度的变化量有关，还与时间有关。 因此，根
16、据加速度不能判断速度变化的量的大小，反过来，根据速度变化量大小也不能判 断加速度的大小。 （结合实例总结，可以通过图像进行解释）师：加速度和速度的区别：(1)速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。(2)速度变化量大，加速度不一定大。(3)加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。 【例题剖析例题剖析】例题 1 做匀加速运动的火车，在 40 s 内速度从 10 ms 增加到 20 ms，求火车加 速度的大小汽车紧急刹车时做匀减速运动，在 2 s 内速度从 10 ms 减小到零，求汽车 的加速度大小。例题 2 判断下列说法是否正确做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同。错只有做匀加速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向相同。做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大。错速度变化大，但不知所用时间的多少。做匀变速
