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1、1目 录1学制与招生对象 .2 2专业定位 .22.1 专业调研.22.2 专业定位.3 3培养目标 .3 4人才培养规格与质量标准 .34.1 知识结构及标准.34.2 能力结构及标准.44.3 素质结构及标准.44.4 专业技能及认证.4 5人才培养模式 .55.1 人才培养模式构建的依据.55.2 人才培养模式的框架及内涵.55.3 人才培养模式的实施路线.6 6课程体系 .76.1 工作过程分析及课程体系设计的基本思路.76.2 课程体系设计.126.3 实践教学体系设计（用图或表来表述）.136.4 课程设置及教学进程安排.14 7课程描述 .187.1 基础学习领域课程.187.2
2、 专业学习领域课程.28 1.知识目标.527.3 拓展学习领域课程.56 8教学条件 .618.1 教学团队.618.2 实习实训条件及方案.64 9.专业指导委员会组成 .67 10学生职业道德素质培养工作方案 .67 11人才培养方案特色及成效 .70 12几点说明 .722建筑工程管理专业人才培养方案1学制与招生对象专业代码：560301修业年限：3 年招生对象：普通高中毕业生及同等学历者2专业定位2.1 专业调研经过对多家建设单位、建设行政主管部门、房地产开发公司、中介咨询公司、施工企业、监理公司及造价工程师、咨询工程师、投资建设项目管理师、房地产经纪人、房地产估价师、注册建造师、监
3、理工程师、安全工程师、项目经理、造价员、资料员、技术员、监理员、安全员、质检员、材料员、实验员等个人的深入调研，得出以下结论：建筑工程管理专业毕业生就业岗位依次是造价员、资料员、技术员、监理员、安全员、质检员、材料员、实验员等，主要是造价员、资料员、技术员。职业生涯主要发展方向是造价工程师、咨询工程师、投资建设项目管理师、房地产经纪人、房地产估价师、注册建造师、监理工程师、安全工程师、项目经理等。2.1.1 行业发展状况随着我国经济持续稳定的发展，建筑产业已成为我国优先发展的支柱产业，伴随着建筑产业的迅猛发展和持续升温，建筑行业迫切需要培养大批适应建筑业一线技术及管理岗位需要的应用型专业人才，
4、以满足建设事业发展对施工、生产、服务一线技能型人才的需求、满足建筑行业快速发展的需要。因此，如何抓住机遇，为社会培养出高质量的适应建筑施工一线技术及管理岗位需要的建筑工程应用型人才，成为目前高等职业技术学院建筑工程管理专业的当务之急。通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论，我们强烈感受到社会对建筑工程管理类应用型人才的强烈需求。2.1.2 岗位人才需求状况从建筑及房地产行业对各类职位人才的需求看，建筑类人才的企业平均以每年 60以上的速度增加，人才缺口达 40以上，加快培养此类人才已成为解决建筑类人才短缺的当务之急。通过抽样调查每年全省新增建筑类专业人数为 15000人，其中高职生占 50，则
5、每年需增建筑类专业高职生 7500 人。按有关权威部门3预测，今后十五年建筑业还处于发展上升期。由此可见，建筑行业中能适应施工一线技术和管理岗位的应用型人才特别紧缺。根据近年来建筑工程管理专业就业情况分析和省内外相关大专院校调查显示，建筑工程管理专业毕业生就业率达 97%以上，建筑工程管理专业人才就业前景非常广阔。2.2 专业定位建筑工程管理专业的学生毕业后：能在建设行政主管部门和建设单位从事建设项目标底审查、结算审查、合同与索赔管理，一般在基建处，主要岗位是技术员；在房地产开发公司从事建设项目施工管理、投资估算、预算、标底价确定，结算与索赔管理，一般在工程部和市场开发部，主要岗位是业务员、技
6、术员；在中介咨询公司从事建设项目可行性研究、估算、概算、预算、结算、合同纠纷处理，主要岗位是业务员、技术员；在施工企业从事项目施工与管理，主要岗位是造价员、资料员、技术员、质检员、实验员；在监理公司从事建设项目进度控制、投资控制、费用控制、合同管理和组织协调工作，主要岗位是监理员。表 2-1 建筑工程管理专业定位服务面向建设单位、建设行政主管部门、房地产开发公司、中介咨询公司、施 工企业、监理公司等就业部门建设单位、建设行政主管部门、房地产开发公司、中介咨询公司、施 工企业、监理公司等就业岗位造价员、资料员、施工员、监理员、安全员、质检员、材料员、实验员等岗位证书造价员、资料员、施工员、监理员
7、、安全员、质检员、材料员、实验员 等3培养目标本专业采用“4+1+1”三段递进工学结合人才培养模式，培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，具有良好的职业道德、创新精神和职业发展基础，适应工程项目规划、工程招投标、工程造价编制与管理、工程项目管理、施工现场协调管理、工程质量检查、工程监理、房地产开发等行业第一线岗位需要的高素质技能型专门人才。44人才培养规格与质量标准4.1 知识结构及标准4.1.1 基础知识要求具有一定的自然科学和人文社会科学基础知识；具备唯物辩证法思想方法；掌握体育运动和科学锻炼身体的
8、常识；掌握英语基础知识、计算机操作基本知识及本专业所必须的基础理论知识。4.1.2 专业知识要求掌握本专业必需的基础文化知识；掌握建筑材料、建筑制图、建筑力学、工程测量、建筑 CAD、建筑法规的基本理论和专业知识；掌握建筑工程项目管理、工程造价控制、建筑工程计量与计价、建设工程招标投标实务、建筑工程经济、施工企业财务会计、建筑施工技术、建筑施工组织、工程资料管理、建筑设备安装识图等的有关岗位知识；了解施工企业经营、管理的基本知识；了解本专业相关的法律、法规和其它相关专项知识；具有扩展专业知识和拓宽业务范围的基本条件。4.2 能力结构及标准4.2.1 专业能力（指专项能力）要求具有正确识读和熟练
9、绘制建筑专业施工图的基本能力；具有正确使用建筑工程材料并进行检测、保管的能力；具有施工现场定位、放线、抄平的测量能力；具有应用专业软件进行上机工作的能力。4.2.2 综合能力要求具有编写施工组织设计、制定分部工程施工方案及工程资料管理实务操作能力；具有编制招投标文件、编写工程造价文件及工程量清单计价能力；具有依据建筑法规和合同进行施工管理、工程项目管理及施工现场控制与管理协调的能力。具有运用规范和技术标准对工程质量进行检验的基本能力。54.3 素质结构及标准4.3.1 基本素质要求具有科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识
10、，掌握职业岗位所要求的专业技术理论，具有较强的职业技能和实际工作能力，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。4.3.2 职业道德要求热爱建筑工程管理行业，具有良好的职业态度和职业道德素养，具有较强的事业心和责任心，吃苦耐劳，有良好的沟通能力和团队协作精神。4.4 专业技能及认证依据国家职业资格标准，以下职业资格认证考核列入建筑工程管理专业技能证书：造价员（建筑工程概预算与招投标能力）；资料员、质检员（建筑工程质量验收与评定能力）；施工员、材料员、安全员、测量员、试验员（建筑工程施工技术与管理能力）本专业毕业生至少应获取以上职业岗位证书的一种。5人才培养模式5.1 人才培养模式构建的依据结合省
11、示范性专业建设，进一步深化教学改革，创建高职教育特色，以课程开发为切入点，经过新一轮的社会调研、企业调研、岗位调研，以职业岗位的典型工作任务为基准，充分考虑职业岗位能力需求和持续发展需求，经过对行动领域的分析、归纳、评价、选择、转换等，重新构建了专业课程体系，进一步调整优化人才培养方案，按照职业成长规律、认知规律、能力转移递进的教育规律，创建了凸显职业人才培养特色和专业教学特色的“4+1+1“三段渐进工学结合人才培养模式。5.2 人才培养模式的框架及内涵建筑工程管理专业不断完善和丰富人才培养模式，凸显专业特色，逐步形成了适应建筑管理高技能人才培养需要，以“顶岗实习”、 “工学交替”为主要形式的
12、“4+1+1“三段渐进工学结合人才培养模式，即前 4 学期完成所有理论课和部分实践环节教学，第 5 学期进行实践教学强化训练及毕业设计，第 6 学期全部安排顶岗实6习（时间为半年）。其涵义为：第一阶段第 14 学期，为专业公共平台学习阶段，以本专业的基本知识和技能学习为主；第二阶段第 5 学期，为专业方向能力强化阶段（即根据学生即将就业的岗位和适时的市场需求设置专业方向实践教学内容，具体分为建筑工程造价、建筑施工管理、建设监理等专业方向，进行方向能力强化培训），第三阶段第 6 学期，为顶岗实习阶段，通过第 5 学期的岗前培训继续进行半年顶岗实习，获得初步社会能力和工作经验。该模式针对建筑管理职业岗位，按项目建设过程构建行动领域，进而转化为行动导向学习领域课程体系，实施教、学、做一体
