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1、1走进歌剧走进歌剧一、教学背景分析 1.学习内容分析 Turandot（图兰朵） 是意大利著名作曲家贾科莫普契尼根据童话剧改编的三幕 歌剧，是普契尼最伟大的作品之一，也是他一生中最后一部作品。 图兰朵为人民讲 述了一个西方人想象中的中国传奇故事。2.学生情况分析 我校为普通高中，学生的音乐知识水平居于中等。对于音乐歌剧学生是很喜欢的， 也非常感兴趣，但在歌剧的理论知识上相对匮乏。初中学生对音乐已经有了一定的认 知能力，也具备表演能力，积极主动的希望能尝试体验歌剧艺术。3.教学方式 比较式、体验式、探索式、启发式等。4.教学手段 体验、探究等。二、教学目标（一）情感态度价值观能够用积极的态度参与
2、感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、 了解与歌剧相关的音乐文化。 （二）过程与方法通过欣赏歌剧图兰朵了解歌剧艺术及其基本知识，并亲身参与体验。（三）知识与技能能过感受、体验今夜无人入睡的音乐情绪，了解咏叹调、宣叙调的歌剧基础 知识，并体验歌剧唱段的深刻内涵和韵味。三、教学重点 歌剧基础知识的学习，感受歌剧音乐的音乐情绪。四、教学难点 歌剧选段的学唱五、教学过程（一） 导入：听歌剧音乐进入情境 （二） 歌剧知识： 1 何为歌剧 歌剧：以歌唱为主要表现手段，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术融为一 体的综合性表演艺术。音乐是歌剧中不可缺少的重要组成部分。声音具有塑造人 物形象的作
3、用。器乐除为声乐伴奏外，还担负刻画人物性格、揭示剧情。发展戏剧 矛盾冲突、烘托环境、气氛的任务。 2 歌剧的起源2一、最早可追溯到古希腊时期的悲乐剧； 二、中世纪时期的一些音乐形式也为歌剧的产生奠定了基础。宗教剧 神 秘剧 奇迹剧 田园剧。 三、文艺复兴时期的牧歌剧预示着歌剧的诞生。 四、最直接的起源是 15 世纪末的幕间剧。 五、歌剧于 16 世纪末产生于意大利的佛罗伦萨。 3 怎样欣赏歌剧 一、了解美声唱法：明亮、丰满、圆润的音质； 二、了解语言：意大利语、英语、法语； 三、欣赏最杰出、名气最大的作品，在短时间内感觉 到美之所在，如 图兰朵 卡门 白毛女 ； 四、多听； 五、了解每一部歌剧
4、的故事； 六、欣赏歌剧艺术的表现手段，如高超的歌唱技巧、咏叹调的戏剧性和抒情性、 重唱的立体感、乐队伴奏的情感渲染、气氛烘托等； 七、有机会去歌剧院观看，感受不一样的气氛。 4 唱腔 5 声乐 听图兰朵序曲 6 演唱形式 7 世界著名歌剧、 8 世界著名歌剧院 （三） 欣赏歌剧图兰朵 1 剧情介绍 2介绍作曲家：普契尼3 完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？ 歌曲的旋律音调有什么特点？ 4 分段欣赏：请聆听 A 主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘 了什么场景？ 5 介绍宣叙调的相关知识。 6 分段欣赏：请聆听 B 主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘 了什么场景？ 7 介绍咏叹调的相关知识。 8 随音乐轻声哼唱 B 主题的旋律片段。 9 拓展练习： 歌剧图兰朵中运用中国民歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗？请唱 一唱。 分析我国民歌茉莉花与图兰朵中的茉莉花的异同，并学唱两首歌 曲。 10 中国歌剧简要介绍 11 课后作业： 请同学们课下听一听饮酒歌与复仇的火焰在我心中燃烧这两首歌剧选 段，想一想：两首歌德演唱形式分别是什么？它们属于咏叹调还是宣叙调？ （四） 课堂总结
