期末复习共用3课时

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1、期末复习共用期末复习共用 3 课时课时高二第四册语文期末复习（一）学习目标1了解戏剧这一艺术样式的特点。2通过具体作品，把握戏剧冲突，体会戏剧语言并认识二者对人物塑造的作用 教学时数 1 课时 教学步骤 一、阅读能力培养释要。一、阅读能力培养释要。本单元学习中国现代和当代戏剧剧本以及外国戏剧剧本。学习重点是戏剧冲突、戏剧 人物和戏剧的语言。在各类文学作品中，戏剧的矛盾冲突最为集中。因为戏剧表现的时间和空间有限，只 有把生活中的矛盾集中起来，才能突出主要人物和主要事件。戏剧塑造的人物形象应该是 活灵活现的，具有鲜明的个性。戏剧冲突、戏剧人物都是通过一定的戏剧语言表现的，其 中戏剧人物的语言（台词

2、）对展开戏剧冲突、塑造人物形象、表现主题思想起重要作用。欣赏戏剧作品，要认真阅读剧本，了解作品中的戏剧冲突，看看哪个冲突是主要的， 冲突的实质是什么，进而明确这样的冲突表现了怎样的主题。比如节选的雷雨 ，有周朴 园与鲁侍萍的冲突，与鲁大海的冲突，还有鲁大海与周萍的冲突，鲁侍萍与周萍的冲突。 究竟哪个冲突是主要的呢?冲突的实质是什么呢？只要仔细阅读剧本，这些问题就不难解答。 茶馆则有所不同，对于人物之间的局部的矛盾冲突，好理解，但如果把它上升到人民 与旧时代之间的冲突，就不容易明白了。这就不仅需要反复朗读，仔细体会，教师还有必 要介绍一些相关的资料，如写作的时代背景，作者谈自己剧本的创作体会等。

3、欣赏戏剧作品，深入品味作品中人物的语言是至关重要的。不同的人物语言，反映了 人物怎样不同的心理，表达了人物怎样不同的思想感情，含有哪些言外之意等，这些都必 须在反复阅读的基础上仔细揣摩。反复阅读，不能只是让学生坐在那儿一遍一遍地默读或 朗读，还可以抓住戏剧文学适合表演的特征，让学生分角色朗读，有条件的还可以让学生 自己表演。这样不仅能激发学生的兴趣，使课堂教学生动活泼，而且能让学生通过别人的 读或演受到感染，从而对戏剧人物有更深的了解。比如雷雨的第一场，周朴园与鲁侍 萍的对话有缓有急，一个是急于打听，一个是欲言还休，一个是有怒有悔、想息事宁人， 一个是悲中含情、无意受人怜悯，等等，对话看似简单

4、，其实人物的内心活动都很强烈， 思想感情都相当复杂。这样的场景，如果能经过排练表演出来，学生会有更深的感受，理 解得也会更深入。当然，有些精妙的语言，特别是有潜台词的地方，教师还要做适当点拨，引导学生深入体会。在仔细品味语言的基础上，进一步看看作品塑造了哪些不同的形象，把握不同形象的 主要性格特征，并能够结合语言做些简单的分析。比如雷雨中的周朴园和鲁侍萍， 茶 馆中的王利发， 罗密欧与朱丽叶中的罗密欧等。当然，对人物形象不要做概念的、架 空的分析，要结合一定的语言、动作，分析得有理有据，实实在在。 二、基础知识聚焦二、基础知识聚焦（一）文学常识1曹禺（19011996） 现、当代剧作家。原名万

5、家宝，祖籍湖北潜江，从小爱好文 学和戏剧，1933 年创作了处女作四幕剧雷雨 ，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量 震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟，几十年来成为最受观众欢迎的 话剧之一。1935 年写成剧本日出 ，曾获大公报文艺奖。它与雷雨前后辉映于剧 坛，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。1936 年写了他惟一的涉及农村阶级斗争的剧作 原野 。抗日战争爆发后，创作有淳厚清新、深沉动人的优秀剧作北京人 ，并将巴金 的小说家改编成剧本，还译有罗密欧与朱丽叶等。中华人民共和国成立后，曹禺 历任北京人民艺术剧院院长、中国作家协会书记处书记、中央戏剧学院名誉院长、中国戏 剧家协会主

6、席等职。他创作了话剧明朗的天 （获全国第一届话剧观摩演出剧本一等奖） 、 历史剧胆剑篇 （执笔） 、 王昭君 ，出版有散文集迎春集及曹禺选集 曹禺论创 作 曹禺戏剧集等。他的一些剧作已被译成日、俄、英等国文字出版。 2老舍（18991966） 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、 非我等。满族，北京人。一生写了约计 800 万字的作品。主要著作有：长篇小说老张的 哲学 骆驼样子 四世同堂 火葬等，中篇小说月牙儿 我这一辈子 。短篇小说 赶集 樱海集 蛤藻集 火车集 贫血集 。剧本龙须沟 茶馆等。老舍以长 篇小说和剧作著称于世。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。

7、他 的作品已被译成 20 余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容 到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。 3莎士比亚 英国著名戏剧家和诗人。莎士比亚是 16 世纪后半叶到 17 世纪初英国最 著名的作家（本琼斯称他为“时代的灵魂” ） ，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集 大成者。他写有 37 部戏剧，154 首 14 行诗，两首长诗和其他诗歌。马克思称莎士比亚为 “人类最伟大的天才之一” 。恩格斯盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性。 莎氏的作品几乎被翻译成世界各种文字。1919 年后被介绍到中国，现已有中文的莎士比 亚全集 。其主要成就是戏剧，按时代、思想

8、和艺术风格的发展，可分为早、中、晚 3 个时 期，早期（15901600 年）：历史剧如理查三世 （1592） 、 亨利三世 （1599）等。喜 剧如仲夏夜之梦 （1596） 、 第十二夜 （1600） 、 皆大欢喜 （1600）等。悲剧罗密欧 与朱丽叶 （1595） 。中期（16011607 年）：悲剧代表作哈姆霄特 （1601） 、 奥赛罗 （1604） 、 李尔王 （1606） 、 麦克白 （1606） 。喜剧终成眷属 一报还一报等。晚 期（16081612 年）：辛白林 （1609） 、 冬天的故事 （1610）和暴风雨 （1611） 。 4丁西林（18931974） 戏剧家，物理学家

9、。原名丁燮林，字巽甫。江苏泰兴县人， 主要作品集有西林独幕剧集 西林戏剧集和丁西林剧作选等。（二）词语集解1踉跄：走路不稳。2凭吊；对着遗迹，坟墓等怀念（古人或旧事） 。3窥伺；暗中观望动静，等待机会（多含贬义） 。4吞噬：吞食；并吞。5藏匿：藏起来不让人发现。6攫住，抓住。7风烛残年：比喻可能死亡的晚年（风烛：风中之烛） 。8袒护：对错误的思想行为无原则地支持或保护。9敲竹杠：利用别人的弱点或借某种口实抬高价格或索取财物。10初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。11理屈词穷：理由已被驳倒，无话可说。（三）戏剧体裁知识1戏剧：一种综合运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造

10、人物形象，反映社 会生活的舞台艺术。作为一种文学体裁的“戏剧”实指剧本。2戏剧的基本要素：戏剧冲突和戏剧语言是戏剧文学的两个基本要素。在戏剧文学中， 戏剧冲突具体表现为剧本人物的性格冲突，戏剧语言包括人物语言和舞台说明。3戏剧的种类：（1）根据不同的艺术形式和表现手法，可分为话剧、歌剧、戏曲等。（2）根据剧情的繁简和结构的不同，可分为独幕剧和多幕剧。（3）根据题材所反映的时代的不同，可分为历史剧和现代剧。 （4）根据矛盾冲突的性质和表现手法的不同，可分为悲剧、喜剧和正剧（悲喜剧） 。（四）戏剧基础知识介绍。1戏剧冲突。所谓“冲突” ，就是矛盾斗争的一种表现形式。生活矛盾和戏剧冲突既有密切联系，

11、又 有显著区别。生活矛盾是戏剧冲突的基础，戏剧冲突必然反映生活矛盾。生活矛盾一般是 散漫的、进展迟缓的、错综复杂的，有的矛盾没有激化成冲突就转化了。而戏剧冲突是由 作者经过对生活的体验和思考，加以集中、想象加工而成的。20 世纪 40 年代初，晋察冀 边区某地传出“白毛仙姑”的故事，讲的是一位佃农的女儿因不堪压迫而逃进深山多年， 以致全身长满白毛。当时解放区的革命文艺工作者在这个民间传说的基础上进行了艺术构 思，以戏剧的形式来反映新旧社会农民的不同生活。革命斗争的现实，决定了这出戏的戏 剧冲突是表现农。民阶级和地主阶级之间不可调和的社会生活矛盾。这就是著名的民族新 歌剧白毛女 。由此可见，戏剧

12、冲突应该比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏 剧性。在戏剧文学中，戏剧冲突主要具体表现为剧中人物的性格冲突，对立性格的人物发生 的面对面的冲突就构成了戏剧冲突。剧中人物由于阶级立场、政治观点、社会地位、文化 教养、生活环境等不同，对同样的社会现实会采取不同的态度，形成各种各样的矛盾冲突。 戏剧文学有的反映了阶级之间的矛盾，有的反映了各个阶级或集团内部的矛盾，有的反映 了因人们所处地位或认识的不同而引起的矛盾，有的则反映了人们内心的矛盾。 雷雨中 的周朴园既有与鲁大海之间的阶级矛盾，又有与繁漪、周萍、周冲等人的家庭成员之间的 矛盾，还有在对待侍萍问题上的心灵的矛盾。这些矛盾的共同作用使他成

13、为一个性格复杂的人物，与周围的人物发生了震撼人心的戏剧冲突。戏剧冲突是曲折发展、逐步上升到高潮的戏剧运动，所以一定是不断变化的、发展的。 例如雷雨第二幕，最初冲突的双方是周朴园和鲁侍萍，鲁大海上场后冲突就转到周朴 园与鲁大海之间，随着剧情的进展，周萍与鲁大海、鲁侍萍与周萍的冲突等又搅和到一起， 使这一幕的戏剧冲突更丰富而激烈，推动剧情向前发展。在最后一幕中冲突以异常剧烈的 形式爆发，戏在高潮之中结束。戏剧冲突主要表现为一系列的戏剧动作。人物之间的矛盾只有通过戏剧动作才会成为 冲突，展示人物性格的基本手段也是戏剧动作。所谓戏剧动作既指能够看得见的人物外部 形体动作，又指人物内心动作，它往往通过外

14、部动作、语言动作来表现。 雷雨第二幕里， 当周朴园吩咐鲁侍萍“先下去”时，鲁侍萍“望着朴园，泪要涌出” ，只问了一句；“老爷， 没有事了？”这简单的话语和极细微的动作很好地表现出了鲁侍萍愤恨、失望等心情，内 心活动很明显，比激烈的语言和大幅度的形体动作更能打动人心。2戏剧语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。舞台说明是一种叙述语言。它虽是剧本中不可缺 少的组成部分，但仅是一种辅助手段。对于戏剧文学来说，重要的是人物语言台词。 高尔基在论剧本中说：“剧中人物之被创造出来，仅仅是依靠他们的台词，即纯粹的 口语，而不是叙述的语言。 ”在戏剧文学中，故事情节的进展、人物性格的揭示和剧作家对 人物事件的

15、评价，一般都依靠人物语言来完成。也因为如此，我们在谈到戏剧语言时，往 往多指的是人物语言。剧种不同，戏剧语言的形式也有差异。话剧以对话为主，语言比较接近生活，如雷 雨 。歌剧主要是以演员的歌唱来表现剧情，有的歌剧只有歌唱，没有对话和独白，如西洋 歌剧；有的歌剧则是三者兼而有之，如民族歌剧白毛女 。戏曲语言以歌唱和说白（除唱 词部分以外的台词）并重，讲究押韵，有的传统戏曲多用文言，如窦娥冤 。不过，尽管 戏剧语言的形式有所不同，却都有一些共同的特性：第一，戏剧语言是表达戏剧冲突的重要手段，台词必须富于动作性，能推动剧情发展。 雷雨第二幕里，鲁侍萍意外地见到周朴园后，两个人有一大段对话。表面上看起

16、来， 这对从前的恋人不动声色，作者也没有为他们设计过多的动作，然而我们仿佛看到了周朴 园与鲁侍萍在很短的时间内所产生的一系列复杂、矛盾的心理活动历程。几十年的风风雨 雨，一时间的哀哀怨怨，作者将细腻的思想感情变化通过对话淋漓尽致地表现出来，深化 了人物，加剧了冲突，有着很强的动作性。第二，戏剧语言耍有个性和表现力。剧中人物的语言不仅要准确、生动地表达人物的 思想感情和意图，而且要符合人物的身分、性格、年龄以及他们所处的特定的环境。作者 不能让剧中人物都说同样的话，也不能让他们做作者的传声筒，而应让他们都说有自己性 格的语言。除对话外，人物语言还有独白，用来直接揭示人物的内心世界，具有强烈的感染力。 如屈原中通常被称为“雷电颂”的屈原的一段长篇独白，尽情地表现了屈原