教师礼仪及注意事项

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1、第一节第一节 教师面试礼仪及注意事项教师面试礼仪及注意事项在生活中，礼仪很大程度上显示出一个人所具有的素质及一定的教养，因此在教师招录 面试过程中，教师礼仪起着很重要的作用，甚至在有的面试场合中还是面试考核内容的一 部分。以下是教师面试过程中最基本的礼仪，应试者尤其需要注意。一、教师的基本姿势一、教师的基本姿势(一)站姿挺拔、轻松、自然教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒 的风度。正确站姿的基本要求是：1.抬头、双目向前平视，面带微笑。2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。男士自然开列

2、，女士 双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里 或插在腰间。8、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、发现法、实验法、自学辅导法、自主探究法 9、教育科研的原则：客观性原则 科学性原则 系统性原则 教育性原则 10、教育科研的方法：实验法 调查法 观察法 经验总结法 个案研究法 文献研究法 行动研究法 11、教学思想流派：凯洛夫的五环式教学 布鲁纳的建构主义学说 布鲁姆的掌握学习策略 维果斯基的最近发展区理论 洛扎诺夫的暗示教学 魏书生的自主学习法 前苏联的合作学习模式 陶行知“教学做合一”教学模式 李吉林的情境教学模式 邱学华的尝试教学法 王敏勤的和谐教

3、学模式1 1、请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。（、请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。（3030 分）分） 【答案要点】新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。 自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。概括地说，自主学 习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学 习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性 学习。探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学习的

4、特征是从学科领域或现 实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，学生 通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，自主地、独立地发现 问题、获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。 2 2、近几年来，、近几年来，“留守学生留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失， 沟通交流缺沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方 面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学 生”？（30 分）

5、【答案要点】建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通。建立帮扶助学机制，指导师生、生生互助活动。利用班团会时间，对学生进行理想、前途、法制教育。树立班级理财“小专家”典范，指导学生学会节俭。开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。建立督导评估和表彰体制，激励、引导学生积极上进。案例 6对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的 地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人， 多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。椐上课教师分析，在研究性学习过 程中有哪些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。

6、在众多的课堂实践 活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种善很 容易导致学生出现两极分化。 问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性， 采取臬的方法，才能使所有学生在教改中收益？ 分析对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加 强基础知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视，培养学生分析问题和解 决问题的能力，使学生“学会学习“。还应重视个别差异。加强个别指导，每个学生已有 的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。一、选择题 1、在西方教育史上，被认为史现代

7、教育代言人的是（ ） A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威 2、人力资本理论说明了（ ） A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用 C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用 3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ） A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性 10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ） A外部分组 B内部分组 C设计教学法 D道尔顿制 11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ） A内容型策略 B形式型策略 C方法型策略 D综合型策略 14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这

8、句话说明的 德育原则是 。 15、班主任是班级的组织者、领导者和 。 三、判断题 1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ） 2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加 看管。（ ） 3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规 格。（ ） 4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（ ） 5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ） 参考答案： 一、选择题 1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、B 14、C 15、B 二、填

9、空题 1、赫尔巴特的普通教育学 2、教育再生产科学知识 3、延时 4、学生是独立的社会个体， 有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。 5、马克思主 义关于人的全面发展学说 6、创新 7、职业角色的多 前言 第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 第二节 教育学的发展 第二章 教育与社会的发展 第一节 教育与政治经济制度 第二节 教育与生产力 第三节 教育与科学技术 第四节 教育与文化 第三章 教育与个人的发展 第一节 个体身心发展的一般规律 第二节 影响个体身心发展的因素 第三节 教育对人类地位的提升第四节 普通中等教育促进青少年发展的特殊任务 第四章 教育目的

10、第一节 教育目的概念和层次结构 第二节 制定教育目的的基本依据 第三节 我国的教育目的 第五章 学生与教师 第一节 学生 第二节 教师 第三节 学生和教师的关系 第六章 课程 第一节 课程概述 第二节 课程目标 第三节 课程设计 第四节 课程实施 第五节 课程评价 第七章 教学（上） 第一节 教学工作的意义和任务 第二节 教学过程 第三节 教学原则和教学方法 第八章 教学（下） 第一节 教学工作的基本程序 第二节 教学组织形式 第三节 教学策略 第九章 德育 第一节 德育的意义、目标和内容 第二节 德育过程 第三节 德育的原则、途径和方法 第十章 班组管理 试卷结构 标准样卷 第一章 教育和教

11、育学 1 教育的发展 一、教育的概念 考点：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验的和社会生活 经验的基本途径。 考点广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动，都具有教育作用。狭义：主要指学校教育。 学校教育是教育者根据一定的教育要求，有目的、有计划、有组织的通过学校的教育 工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期 望方向变化的活动。 二、学校教育制度 考点：1.学校教育制度在形式上的发展： 教育制度的发展经历了从 前制度化教育 到 制度化教育 再到 非制度化教育 的过程。a。前制度化教育 前制度化教育没有形成一定的制度。 b。制度化教育 选择：近代学校系

12、统的出现开启了制度化教育的新阶段。 从 17-19 世纪末，资本主义国家建立近代学校系统。 制度化教育：主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制 度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性 学习以外，还包括适合于全日制职 业技术训练的许多专业课程和机构，制度化教育指向形成系统的各级各类学校。 考点：中国近代制度化教育兴起的标志是： 清朝末年的“废科举，兴学校”。中国 近代系统的学制产生于 1902 年的钦定学堂章程，又称壬寅学制 及 1903 年的奏定 学堂章程，又称癸卯制。 2.现代教育制度发展的趋势 二战以后现代教育发展的趋势 1.加强学前教育，并注视与小学教育

13、的衔接。 2.强化普及义务教育延长义务教育年限。 3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 4.高等教育的类型日益多样化。 5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 6.教育制度有利于国际交流。 三、教育发展的过程 1.古代社会 A、古代中国：在奴隶社会初期夏代，就有了学校教育的形态。 到西周建立了典型的 政教合一的官学体系。 形成了以礼乐为中心，文武兼备的六艺教育，由六门课组成。礼、乐、射、御、书、 数。 B、中国封建社会的教育内容是儒家经典，被浓缩为四书（大学中庸 论语孟子）五经（书经诗经易经礼记春秋）。 考点：古希腊的两大教育体系：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的 政

14、治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方 法比较灵活。 古代斯巴达式教育的目的是培养忠于统治阶级强悍的军人，强调军式体育训练和政治 道德灌输，教育方法也比较严厉。 3.近代教育 考点：机械化工业革命基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要 求，并为初等教育的普及提供了物质基础。 4.20 世纪以后的教育 考点：二战以后，教育的改革和发展，呈现出一些新的特点：a。教育的终身化 b。 教育的全民化 c。教育的民主化 d。教育的多元化 e。教育的现 代化（简答） 2 教育学的发展 考点：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。（填 空） 一、历史

15、上的教育思想 （一）中国古代的教育思想 考点：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于 中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中 在论语中。（选择，填 空） 考点：孔子主张“性相近也，习相远也”“有教无类”“克己复礼”“不愤不启，不 悱不发”。 战过后期，学记系统的阐发了教育的作用和任务，教育教学的制度原则和方法， 教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界 教育思想遗产。学记提出： “化民成俗，其必由学”。“建国君民，教学为先”。“时教必有正业，退息必有居学”。 学记设计了从基 层到中央完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度，学记

16、主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张“学不 足邋 等”，即循序 渐进。 （二）西方古代的教育思想 考点：苏格拉底问答法：第一步成为苏格拉底讽刺，第二步定义，第三步叫助产术。 柏拉图的教育思想，集中在他的代表作理想国中。 亚里士多德的思想反映在他的著作政治学中。 二、教育学的建立与变革 （一）教育学的建立 教育学作为一门独立的学科萌芽于夸梅纽斯的大教学论（1632） 法国的卢梭对自然性的强调到了使之与现代文明对立的程度，他的自然主义教育理想 的作品爱米尔（1762），洛克在教育漫话中提出了“白板说”，认为人的心灵如 同白板，观念和知识都来自后天。 （二）规范教育学的建立 考点：规范教学的建立通常是以赫尔巴特的普